1、強化工程造價審核掌握預結算方法摘要：在工程的建設過程中，無論是制定方案、制定目標、制定方案以及造價的核算都是非常復雜困難的。我們應該在面對困難的時候，克服困難，解決困難，迎接困難帶給我們的挑戰。 我們應該結合現場的實際情況， 制定有效的審核方案。關鍵詞：工程造價審核 預結算確定工程造價的必要手段和程序就是工程造價的預算和結算步驟。為了對工程造價進行有效的控制和管理，我們應該對預結算檢查過程中出現的錯誤和問題，進行糾正和修改。 筆者結合了大量的文獻和資料進行考察，總結出來了如何做好工程造價預結算的審核，提出了如下的建議和策略，僅供參考。一、淺析工程造價中存在的弊端可以說工程預結算的這一工作并不是

2、一個輕巧容易的工作，他要求我們的技術人員，掌握建筑設計、 施工技術的專業技術知識， 把經濟與技術穩步的結合在一起進行核算。 雖然說我國目前工程的核算工作已經開展的相對完善了，但是在實際的過程中仍然會出現很多問題。例如資料中常常出現的定額換算的不夠合理。那是因為我國近年來， 在預結算方面引進的新技術、結構還有材料都非常的多，導致了技術人員在技術上面不能夠及時的掌握。致使定額缺項或者說在補充定額的時候很多地方都不合理。 還有一種常常出現的問題就是高估冒算現象，導致這種現象的產生， 無疑是很多施工單位為了謀取自身的利益，在工程量上面加大數額，把單價調高等各種手段， 人為的提高工程的造價。 還有因為工

3、程造價所涉及的工程廣泛， 變動程頻繁， 所涉及的計算的過程也非常復雜，這些就造成了在工程造價審核方面出現問題。二、工程造價審核所涉及的內容預結算的審核主要包括三個方面，其中包括工程量計算的是否正確、費用的計取是否準確，還有單價的套用是否合理等情況。它是根據合同、協議、會議記錄、投標書、工程變更的資料、現場偵查的資料、監督理查報告與施工圖和技術要求的結合， 按照其相關的文件進行一定的計算與核實。其中包括三大局部， 即工程量的審核， 套用單價的審核以及費用的審核。首先我們來說一下工程量的審核。所謂的工程量的審核包括對工程量的誤差的審核，其中工程量的誤差又包括正誤差以及負誤差。 正誤差一般是指， 在

4、進行實際施工的過程中， 開挖的高度小于設計時室外的高度，但是在計算的時候卻仍舊按照圖紙計算。墻體中的圈梁、過梁時候所占的體積沒有扣、鋼筋計算的時候經常性的，不扣除保護層、在梁、板、柱交接處、受力筋或者箍筋重復性的計算等等，這都屬于正誤差。它主要就是表現在不考慮實際，完全按照理論尺寸進行，計算工程量工程的遺漏等問題。所以說掌握計算工程量的計算規那么，是對施工圖工程量審核最重要的一局部。首先我們要做的就是在計算范圍上面做到精細，分清計算的范圍。 比方說在混凝土工程中柱高的劃分、 梁與柱之間的劃分、 主梁還有次梁的劃分、 磚石工程中根底和墻身的劃分等。還應該分清限制的范圍，比方說在建筑層高比3.6

5、米大時，在頂棚進行裝飾的時候， 可以將滿堂腳手架的費用計算在其中，在比方說在澆灌鋼筋混凝土構建的時候， 可以把支模超高增加的費用計算在內。在核對圖示尺寸與計算尺寸是否相符時， 應該仔細應對， 以防止錯誤的增加。 在簽證憑據工程量的審核上面， 主要面對現場簽證， 還有設計修改通知書， 應該結合實際情況進行審核。我們應該本著實事求是，合規合理去進行審核。我們在審核的過程當中，事先做好調查和研究， 在它的有效性和合理性上面進行真偽的辯證，不能夠看到簽證就給予計量，將不切實際的開支扼殺在萌芽中。我們所說的工程造價定額，具有一定的科學性、權威性、法令性。無論是誰在使用的時候， 都必須嚴格按照其形式和內容

6、，去計算單位和計量標準， 不能夠隨意的提高和降低。我們在進行審查套用單價的時候應該注意以下三點。第一、在直接套用定額單價審核上面， 我們首先應該保證的是采用工程的名稱、內容、和設計圖紙標準一致， 比方說在斷面形式、 構件名稱還有強度等級等。其次我們應該保證工程工程不應該重復套用，比方說塊料面層下找平層、 瀝青隔氣層下的冷底子油、 瀝青卷材防水層、 預制構建的鐵件等。 屬于建筑工程范疇的給排水設施。 在進行綜合定額預算的工程當中，這種情況是普遍存在的， 尤其是在工程工程和總包、 分包都有一定的聯系時， 非常容易產生工程量的重復。再者說定額主材價格的套用合理與否，對有最高限價的材料的定額套用的規定

7、等，主材價格沒有超過最高限價的時候，應該按照定額規定， 當預算價進入直接費用的時候，應該按照實際計算的進行補價差，當主材價格超過最高限價的時候，應該以最高的限價進入直接費，并且按照實際的計進行補差價。第二、除了上面所說的要求之外， 注意換算的方法是否準備的問題，采用的系數是否是正確的問題。以上等等因素都會直接影響單價的準確性。第三、我們在補充定額的審核的時候， 主要的目標就是對編制的依據和方法是否正確做檢查， 人工工日、 材料預算的價格， 還有機械臺辦的單價是否合理而做檢查。我們應該根據當地有關工程的造價部門，頒發下來的文件進行取費。 并根據相關文件來確定取費的費率問題。我們在審核的過程中，

8、應該注意一下取費文件的時效性，工程性質是否和執行的取費表相同，以及費率計算正確與否的問題。應該使價差調整的資料符合文件的規定，計算時候的取費根底應該是正確的，應該是以人工費為根底。 對于那些在總價或者費率下浮的工程，應該在結算的時候注意變更。三、講訴工程造價的審核方法鑒于建設工程生產周期長、 數量大、 采用屢次計價， 如此錯綜復雜的情況下我們應該采用合理的審核方法。我們從全面審核法、重點審核法、比照審核法、分組審核法、篩選審核法這五個方面來說明一下這個問題。 1、全面審核法。按照技術要求和施工圖要求，結合合同協議、有關造價的固定，進行全面的審核定額單價、 費用計算以及工程數量。 全面審核法常常

9、被剛剛涉及這方面的初學者應用。 一般在投資不多的維修工程上使用的比擬頻繁。全面審核法更加細致、質量好、效果也很高，但是因為時間過場、工作量大所以勞動強度比擬大。我們一般不建議這種方法應用在投資規模大的工程上。 2、重點審核法。簡單來說就是抓住重點進行審核，這種方法側重性很強，一般把費用較高的工程作為審核的重點。比方說像一些根底工程、 混凝土以及鋼筋混凝土土工程等。這種審核法不見你工作量相對能夠減少，而且效果也很好。 3、比照審核。單位工程結構、建筑標準還有用途都一樣、那么工程的造價就應該差不多。我們可以在類似造價以及工料消耗規律性上，整理出不同形式、不同用途、 不同地區的工程的單方造價指標、工

10、料消耗的指標。 進而根據以上的指標，對審核對象進行分析比照，并對不符合投資規律的工程，進行重點計算，找出差異大的原因。 我們一般采取的分析方法是單方造價指標法。就是說通過相同工程每一平方米所需要的費用進行比照，就可以很明確的看出來造價的準確性。再從根底、磚石等材料占定額直接費進行比照。我們還可以從采暖通風、電氣照明等各漢族那也占總造價的比例， 進行專業投資比照。再從一平米消耗方面，比方說木材、水泥的用量進行比照。 4、把預結算中的各種工程劃分成假設干個組，然后進行一組一組的審查。把底層的建筑面分為一組， 再把底層的建筑面積、 樓地面面積計算出來， 其他分項的工程量就可以輕易的得到了。利用這種方

11、法可以加快審查的速度，而且工作量也會變小。 5、篩選法是統籌法的一種，在這里我們首先可以找到分局部項工程，在每個單位建筑面積上找出工程量、 價格、用工 3 個單方根本值表， 當建筑標準與“根本值所適用的標準不一樣，就應該及時的進行調整。結語：綜上所述，建設工程預結算的審核專業性非常強、知識性非常廣、 政策力度很大、技巧性非常強的的工作， 所以說這就需要我們廣闊在建設工程預結算審核方面工作的人才們， 在工作當中不間斷的積累經驗、學習、總結和提高自己的水平。為我們以后的審核工作做出一定的奉獻。參考文獻：1 張鋒. 工程管理中工程竣工結算經驗淺談j.福建建筑， 2021.9. 2 李建平，賀梅芳，陶

12、莉. 淺析市政工程造價控制與審核j.經營管理者，2021.1. 3 李玲. 建筑工程造價結算的審核技巧. 下面為贈送的述職報告不需要的可以編輯刪除述職報告尊 敬 的 各 位 領 導 ， 各 位 同 仁 ：大 家 好 ！本 人 被 組 織 任 聘 為 。副校 長 已 有 五 年 ，主 抓 德 育 教 育 工 作 ，分 管 學 校 后 勤 、德 育 、藝體 、平 安 、衛 生 、綜 合 治 理 等 工 作 。身 為 副 校 長 ，我 努 力 學 習 黨 的 教 育 方 針 ，學 習 鄧 小 平 教育 理 論 。用 全 新 的 教 育 教 學 理 念 武 裝 自 己 ，努 力 提 高 自 身 教 育

13、 理 論 素 養 。我 在 黨 的 組 織 生 活中 ，學 習 黨 建 理 論 ；在 政 治 學 習 中 學 習 黨 的 路 線 、方 針 、政 策 、法 規 ；在 業 務 學 習 中 ，學 習人 文 文 化 ， 加 強 自 身 政 治 理 論 ， 道 德 修 養 ， 培 養 高 層 次 的 道 德 感 、 責 任 感 。工 作 幾 年 來 ，我 以 強 烈 的 事 業 心 、責 任 心 力 抓 好 德 育 工 作 ，確 保 學 校 教 育 教 學 工 作 運 作 正 常 。我 的 工 作 原 那 么 是 倡 導 培 養 “ 勤 奮 樂 干 ， 善 于 思 索 ， 不 斷 創 新 三 種 優

14、秀 品 質 。 以 獎 勵 機 制為 主 ， 及 時 勉 勵 ， 激 發 老 師 團 隊 精 神 ， 從 而 完 成 教 育 教 學 任 務 。 其 出 發 點 是 一 切 為 了 學 生 ，為 了 學 校 的 生 存 、開 展 而 不 輟 勞 作 。下 面 我 就 德 育 工 作 管 理 談 談 自 己 的 做 法 ，將 一 年 工 作 總結 如 下 ：一 、 加 強 學 習 ， 聯 系 實 際 ， 提 高 認 識教 師 是 一 門 終 身 學 習 的 職 業 。社 會 在 不 斷 開 展 ，不 學 習 就 會 跟 不 上 時 代 的 步 伐 ，特 別 是 作 為一 名 校 級 領 導 和

15、德 育 工 作 者 ，必 須 始 終 站 在 社 會 開 展 的 前 列 ，德 育 工 作 更 要 求 緊 跟 社 會 形 勢的 開 展 。因 此 ，我 堅 持 做 到 每 天 看 新 聞 和 閱 讀 一 小 時 的 書 ，提 高 自 己 對 政 治 的 敏 銳 性 ，提 高對 教 育 的 認 識 和 個 人 品 德 修 養 ， 提 高 管 理 能 力 。 在 這 一 年 里 ， 我 先 后 閱 讀 了 ? 德 育 文 集 ? 、 ?成 功 學 校 內 部 管 理 全 書 ?、? 教 育 管 理 ?等 各 類 書 籍 ，這 些 為 我 提 高 思 想 認 識 、更 新 教 育 理 念 、加 快

16、 德 育 創 新 提 供 了 扎 實 的 根 底 。 一 嚴 格 要 求 自 己 ， 以 身 作 那 么古 人 云 “ 直 而 影 正 ， 以 己 以 正 而 為 人 之 標 ， 作 為 一 名 校 級 干 部 ， 在 很 多 方 面 都 要 對 自 己 有嚴 格 的 要 求 ，否 那 么 就 沒 有 進 步 ，就 不 能 為 人 之 標 ，就 沒 有 能 力 去 管 理 別 人 。作 為 校 級 領 導成 員 、黨 的 教 育 工 作 者 ，面 對 當 今 變 革 的 時 代 ，面 對 不 斷 膨 脹 的 知 識 信 息 和 日 趨 多 元 性 的 社會 給 我 們 的 教 育 工 作 帶

17、來 的 新 問 題 、新 情 況 ，常 常 使 我 有 一 種 危 機 感 ，因 此 ，我 必 須 不 斷 努力 充 實 自 己 、 豐 富 自 己 。 因 此 ， 我 對 自 己 提 出 了 “ 凡 事 為 先 的 工 作 要 求 ， 只 有 自 己 身 體 力行 ，嚴 以 責 己 ，嚴 以 律 己 才 能 在 師 生 中 樹 立 良 好 的 形 象 ，才 能 使 工 作 更 好 地 開 展 ，才 能 更 好的 效 勞 于 全 校 師 生 。 二 健 全 德 育 領 導 機 構 ， 重 視 班 主 任 工 作 1 加 強 班 主 任 隊 伍 建 設 ， 成 功 召 開 班 主 任 經 驗 交

18、 流 會 和 例 會 ； 2 迎 接 各 類 驗 收 ，打 造 學 校 品 牌 。一 年 內 ，學 校 三 度 受 到 省 級 表 彰 ，先 后 被 評 為 “ 省 綠 色學 校 、 “ 省 先 進 體 育 學 校 、 “ 省 文 明 單 位 ； 3 建 立 德 育 長 效 機 制 ，注 重 活 動 育 人 。先 后 舉 行 校 第 六 屆 藝 術 節 、第 六 屆 校 體 育 運 動 會 ，開 展 了 “ 陽 光 體 育 活 動 ， 迎 接 了 省 “ 四 個 一 驗 收 并 獲 一 等 獎 ， 開 展 “ 感 恩 教 育 系 列 活 動成 效 顯 著 ， 舉 行 元 旦 文 娛 晚 會 ，

19、 屢 次 召 開 家 長 會 ， 宣 傳 學 校 品 牌 ； 4 狠 抓 學 生 常 規 管 理 ， 養 成 良 好 習 慣 。 中 午 靜 校 、 桌 椅 歸 位 、 三 禁 止 等 活 動 有 聲 有 色 ； 5 成 功 組 織 高 一 新 生 軍 訓 ，為 學 生 奠 定 了 學 習 和 生 活 根 底 。三 個 年 級 在 班 主 任 的 管 理 下 ，教 學 秩 序 穩 定 、教 師 培 訓 和 考 核 到 位 ，無 論 教 學 工 作 還 是 學 生 管 理 都 有 條 不 紊 ，開 創 地 開 展了 學 生 小 型 體 育 競 賽 活 動 ， 使 管 理 工 作 充 滿 生 機

20、與 活 力 ， 且 成 效 顯 著 。一 是 健 全 德 育 領 導 機 構 。成 立 了 由 。校 長 、書 記 、我 、政 教 處 主 任 、團 委 書 記 組 成 的 德 育工 作 領 導 小 組 。 我 們 定 期 召 開 會 議 ， 研 究 德 育 工 作 ， 由 我 負 責 具 體 落 實 執 行 。二 是 建 立 德 育 工 作 網 絡 。 在 德 育 工 作 領 導 小 組 的 領 導 下 ， 建 立 了 由 政 教 處 、 年 級 組 、 團 委 、學 生 會 、 班 主 任 、 家 長 委 員 會 組 成 的 德 育 工 作 網 絡 ， 覆 蓋 了 學 校 的 各 個 層

21、面 。三 是 重 視 班 主 任 工 作 。學 期 初 ，我 和 政 教 處 的 全 體 同 志 都 要 精 心 挑 選 班 主 任 ，并 對 班 主 任 及后 備 班 主 任 進 行 了 2 次 為 期 3 天 的 崗 位 培 訓 。組 織 召 開 全 校班 主 任 老 師 工 作 總 結 暨 經 驗 交流 會 。 在 學 校 閱 覽 室 為 班 主 任 老 師 訂 閱 了 ? 班 主 任 之 友 ?、 ? 中 國 德 育 ?和 ? 德 育 報 ?。 通 過 經驗 交 流 ，崗 位 培 訓 、教 育 管 理 理 論 學 習 ，提 高 了 全 體 班 主 任 老 師 對 學 生 思 想 教 育

22、 工 作 的 理 論水 平 和 工 作 藝 術 水 平 ， 為 我 校 德 育 工 作 奠 定 了 堅 實 的 理 論 根 底 。二 、 建 立 有 效 的 德 育 機 制 ， 把 德 育 工 作 落 到 實 處 一 是 規 劃 機 制 。 學 校 所 有 規 劃 都 表 達 德 育 為 首 ， 都 有 德 育 內 容 。1、在 我 的 組 織 下 ，政 教 處 編 印 了 ?德 育 工 作 手 冊 ?， 收 錄 了 我 校 多 年 來 德 育 工 作 的 規 定 及 一年 來 制 定 的 各 項 規 章 制 度 ， 下 發 到 全 體 教 師 及 學 生 手 中 ， 作 為 德 育 工 作

23、的 導 向 。2、 學 期 初 我 負 責 制 定 德 育 工 作 規 劃 和 政 教 處 工 作 方 案 。 二 是 管 理 機 制 。 德 育 工 作 重 在 管 理 ， 重 在 落 實 。目 標 責 任 制 。 我 按 德 育 工 作 目 標 層 層 分 解 、 層 層 落 實 、 層 層 簽 定 責 任 狀 ， 學 期 末 總 評 兌 現 。一 年 來 ，我 和 政 教 處 的 同 志 一 起 以 經 驗 交 流 、學 習 材 料 、請 專 家 做 講 座 等 各 種 形 式 對 班 主 任和 年 級 組 長 進 行 培 訓 ，同 時 ，也 通 過 加 強 日 常 工 作 情 況 的

24、檢 查 和 細 化 考 核 內 容 ，來 提 高 他 們對 德 育 工 作 的 認 識 和 工 作 責 任 心 ， 鼓 勵 班 主 任 、 年 級 組 長 發 現 問 題 ， 大 膽 創 新 ， 互 相 學 習 ，取 長 補 短 。通 過 各 類 學 習 活 動 ，豐 富 了 班 主 任 、年 級 組 長 的 工 作 理 論 和 經 驗 ，提 高 了 他 們 的工 作 水 平 ，大 大 推 進 了 德 育 工 作 的 進 程 。作 為 管 理 者 ，在 日 常 工 作 中 我 盡 量 仔 細 、實 事 求 是地 評 價 教 師 的 工 作 ，抓 住 細 微 的 工 作 亮 點 去 看 待 其

25、工 作 ，給 予 充 分 的 肯 定 和 鼓 勵 。并 經 常 和教 師 探 討 研 究 ，進 一 步 提 高 他 們 的 工 作 實 效 。同 時 ，我 建 立 了 學 校 德 育 工 作 領 導 小 組 例 會 制度 ， 每 周 一 與 政 教 處 成 員 召 開 德 育 工 作 例 會 ， 商 討 學 校 近 期 工 作 ， 研 究 學 生 開 展 狀 況 。 三 是 加 強 管 理 ， 提 高 工 作 效 率1 加 強 德 育 隊 伍 建 設 。 德 育 工 作 的 順 利 開 展 ， 最 重 要 的 是 培 養 一 支 有 敬 業 精 神 、 能 力 強 ，工 作 有 特 色 ，團

26、結 互 助 的 以 班 主 任 和 年 級 組 長 為 主 的 德 育 隊 伍 。加 強 班 主 任 和 年 級 組 長 隊 伍的 建 設 ， 首 先 是 加 強 學 習 ， 其 次 是 挖 掘 典 型 ， 鼓 勵 創 新 。2 完 善 管 理 制 度 。 通 過 幾 年 德 育 工 作 的 實 踐 ， 使 我 認 識 到 ， 完 善 的 制 度 能 使 管 理 工 作 游 刃有 余 ；明 確 各 項 制 度 ，能 正 確 引 導 教 師 開 展 工 作 。今 年 ，我 和 政 教 處 的 幾 位 同 志 ，通 過 研 究和 探 討 ，調 整 了 各 項 考 核 內 容 ，細 化 了 考 核

27、依 據 ，使 班 級 考 核 和 班 主 任 考 核 既 有 機 結 合 ，又有 所 區 別 ， 從 一 定 程 度 上 促 進 了 班 主 任 工 作 的 責 任 心 和 積 極 性 ， 使 班 主 任 工 作 目 標 更 明 確 、更 具 體 。同 時 ，在 管 理 制 度 上 ，充 分 利 用 網 絡 管 理 ，發 揮 年 級 組 的 作 用 ，大 膽 放 心 地 發 動 年級 組 長 承 當 起 組 長 的 職 責 。各 個 年 級 組 長 根 據 本 年 級 的 情 況 ，在 開 學 初 和 某 些 重 要 活 動 中 制定 了 具 體 詳 細 的 工 作 方 案 ，使 家 長 會

28、、學 生 會 議 、教 師 會 議 和 師 生 活 動 等 各 類 活 動 順 利 開 展 。各 個 年 級 組 在 自 主 管 理 的 根 底 上 ，充 分 發 揮 了 個 體 作 用 和 主 動 性 ，積 極 開 展 工 作 ，形 成 了 各個 年 級 的 工 作 特 色 。3 構 建 全 員 德 育 機 制 。 拓 寬 育 人 渠 道 ， 拓 展 育 人 隊 伍 ， 構 建 “ 三 位 一 體 的 全 員 育 人 機 制 ，是 我 校 德 育 工 作 的 長 期 目 標 。在 校 內 ，我 著 重 加 強 了 德 育 團 建 設 和 學 生 自 主 管 理 建 設 ，學 生通 過 自 主

29、 管 理 委 員 會 ， 能 根 本 參 與 到 學 校 的 管 理 ； “ 德 育 團 工 作 使 教 師 人 人 都 成 為 了 德 育工 作 者 ，使 家 長 、學 生 成 為 德 育 工 作 者 成 為 可 能 。在 家 庭 ，我 著 重 加 強 了 家 校 合 作 途 徑 的 建設 ， 通 過 數 次 的 家 委 會 會 議 ， 完 善 了 ?學 學 生 家 庭 行 為 準 那 么 ?和 ?學 生 家 長 行 為 準 那 么 ?，并 付 諸 于 實 施 ，使 學 生 、家 長 的 行 為 都 有 了 明 確 的 目 標 。這 一 項 工 作 得 到 了 社 會 的 一 致 好 評 。

30、這 一 系 列 的 工 作 ， 使 我 校 的 德 育 根 底 得 到 進 一 步 的 穩 固 和 開 展 。4 加 強 平 安 管 理 ， 完 善 管 理 機 制 。校 園 平 安 工 作 是 學 校 各 項 工 作 的 重 中 之 重 ，我 始 終 牢 固 樹 立 “ 平 安 第 一 的 思 想 ，居 安 思 危 ，做 到 警 鐘 長 鳴 ，常 抓 不 懈 。在 校 長 和 學 校 總 務 部 門 的 支 持 下 ，我 通 過 落 實 和 完 善 各 種 規 章 制度 ， 進 行 嚴 格 的 系 統 管 理 ， 做 到 ： 人 員 進 出 嚴 格 把 關 ； 學 校 24 小 時 有 人

31、值 班 ； 每 月 對 學 校的 平 安 設 施 進 行 檢 查 ；學 校 各 項 管 理 措 施 嚴 格 到 位 ；學 校 平 安 知 識 宣 傳 長 期 堅 持 。同 時 加 強與 校 外 力 量 的 合 作 ，與 派 出 所 、消 防 站 和 區 綜 合 治 理 辦 建 立 了 長 久 的 輔 導 和 合 作 關 系 ，根 本形 成 了 學 校 平 安 管 理 上 的 “ 內 外 合 力 管 理 模 式 ， 確 保 了 學 校 無 重 大 平 安 事 故 的 發 生 。三 、樹 立 品 牌 意 識 ， 增 強 辦 學 特 色 優 勢我 校 在 08 、09 年 文 體 、教 學 都 取

32、得 好 成 績 的 根 底 上 ，明 確 提 出 了 “ 以 師 生 同 步 開 展 為 本 的辦 學 理 念 ；以 “ 打 造 新 農 村 品 牌 學 校 的 辦 學 方 向 ；以 “ 興 文 體 教 育 ，促 學 生 全 面 開 展 ；強 師風 建 設 ， 促 學 校 快 速 開 展 的 辦 學 特 色 ； 師 生 齊 努 力 ， 要 把 我 校 辦 成 師 資 一 流 、 質 量 領 先 、設 施 先 進 的 新 農 村 品 牌 學 校 。我 校 的 課 外 活 動 豐 富 多 彩 ，有 男 、女 籃 球 隊 ，有 男 、女 排 球 隊 ，有 美 術 繪 畫 興 趣 班 、 有 舞 蹈

33、、 合 唱 文 藝 隊 等 ， 學 校 為 每 一 個 學 生 搭 建 展 示 自 我 才 華 的 舞 臺 。09 年 11 月 我 校 舉 行 秋 季 田 徑 運 動 會 、學 校 藝 術 節 活 動 。主 題 是 “ 攜 手 共 建 和 諧 校 園 ， 其他 德 育 獎 項 學 校 特 色 更 加 彰 顯 ，學 校 聲 譽 日 益 提 高 ，從 而 更 好 地 提 升 了 學 校 的 品 牌 力 和 競爭 力 ，為 學 校 的 開 展 夯 實 了 根 底 。我 校 還 充 分 利 用 校 園 的 播 送 站 、宣 傳 欄 、標 語 、橫 幅 宣 傳黨 的 政 策 ， 勵 志 格 言 等 。

34、 讓 校 園 處 處 充 滿 育 人 的 氣 息 。 今 年 五 月 我 校 被 推 薦 為 洛 陽 市 “ 綠 色學 校 。 今 年 我 校 榮 獲 “ 河 南 中 小 學 衛 生 優 秀 學 校 、 “ 洛 陽 市 標 準 化 管 理 十 佳 學 校 、 “ 洛陽 市 根 底 教 育 課 程 改 革 先 進 學 校 等 榮 譽 稱 號 。培 養 我 校 學 生 熱 愛 祖 國 ，積 極 向 上 ，團 結 友愛 ，文 明 禮 貌 的 精 神 風 貌 培 養 學 生 強 烈 的 責 任 感 和 集 體 榮 譽 感 。讓 德 育 之 花 在 洛 陽 一 高 校園 怒 放 ?？?之 ，學 校 各

35、項 工 作 都 充 滿 生 機 和 活 力 ，成 績 的 取 得 是 全 體 教 職 工 團 結 一 心 、艱 苦 創 業 、勇于 創 新 、爭 先 創 優 、扎 實 工 作 的 結 果 。我 們 也 清 醒 地 看 到 ，學 校 開 展 過 程 中 還 存 在 一 些 問 題和 缺 乏 。隨 著 辦 學 規 模 的 擴 大 ，生 源 質 量 的 下 降 ，致 使 學 生 管 理 和 教 學 工 作 顯 得 困 難 ，在 今后 的 工 作 中 需 要 我 們 高 度 重 視 ，并 希 望 在 上 級 組 織 的 正 確 領 導 和 大 力 支 持 下 ，依 靠 廣 闊 教 職工 的 共 同 努

36、 力 ，認 真 加 以 解 決 。而 我 更 應 該 自 覺 堅 持 馬 克 思 主 義 的 知 行 統 一 觀 ，努 力 把 自 己造 就 成 為 一 名 既 有 正 確 而 穩 定 的 管 理 意 識 ， 又 勇 于 實 踐 ， 善 于 實 踐 的 教 育 管 理 專 家 。一 、 理 清 工 作 思 路 ， 制 定 工 作 要 點要 當 好 職 工 代 表 ，首 先 必 須 干 好 本 職 工 作 。而 工 作 的 好 壞 ，首 先 必 須 有 一 個 好 的 思 路 。辦 公室 承 當 著 我 局 行 政 、黨 委 、紀 檢 監 察 三 項 職 能 ，如 何 在 眾 多 職 能 中 把

37、 握 規 律 ，理 清 頭 緒 ，更好 地 抓 落 實 、出 成 效 ，必 須 有 一 個 清 晰 的 工 作 思 路 。因 此 ，辦 公 室 認 真 貫 徹 全 市 郵 政 工 作 會和 職 代 會 精 神 和 省 局 辦 公 室 、黨 務 工 作 部 、紀 檢 監 察 工 作 要 求 ，堅 持 以 科 學 開 展 為 指 導 ，按照 局 領 導 提 出 的 “ 嚴 謹 嚴 格 、 客 觀 務 實 、 開 闊 開 朗 、 耐 心 恒 心 、 機 智 靈 活 的 要 求 ， 制 定 了綜 合 辦 公 室 “ 建 設 一 支 隊 伍 、突 出 兩 個 重 點 、強 化 三 大 職 能 、實 現

38、四 個 轉 變 ，增 強 五 種 意 識 的 工 作 思 路 ， 堅 持 在 工 作 中 轉 變 觀 念 ， 突 出 重 點 ， 明 確 職 責 、 強 化 協 作 ， 高 標 準 、 高 質 量 、高 效 率 地 完 成 各 項 工 作 。同 時 ，根 據 省 局 黨 務 工 作 部 、市 直 工 委 、省 局 監 察 室 的 有 關 要 求 制定 了 2006 年 黨 建 工 作 要 點 和 紀 檢 監 察 工 作 要 點 、 黨 委 中 心 組 理 論 學 習 方 案 、 政 研 會 工 作 要點 等 黨 建 工 作 要 點 和 方 案 ， 從 而 為 全 年 黨 建 工 作 有 條 不

39、 紊 推 進 指 明 了 方 向 。二 、 加 強 隊 伍 建 設 ， 全 面 提 高 素 質要 做 一 名 合 格 的 職 工 代 表 ， 首 先 必 須 加 強 自 身 學 習 ， 為 推 進 各 項 工 作 開 展 奠 定 堅 實 的 基 矗我 堅 持 把 強 化 理 論 、業 務 學 習 作 為 提 高 隊 伍 素 質 的 重 要 途 徑 ，常 抓 不 懈 ，并 提 出 了 要 以 政 治強 、業 務 精 、作 風 好 為 目 標 ，全 面 加 強 辦 公 室 隊 伍 建 設 。在 理 論 學 習 方 面 ，分 階 段 對 辦 公 室理 論 學 習 進 行 安 排 ，積 極 探 索 和

40、 改 良 學 習 方 法 ，通 過 全 體 工 作 人 員 集 體 學 習 、自 學 ，學 以 致用 等 多 種 學 習 形 式 ，強 化 學 習 效 果 。力 求 通 過 強 化 政 治 意 識 、大 局 意 識 、責 任 意 識 和 效 勞 意識 ，加 強 思 想 建 設 ，今 年 以 來 ，利 用 每 周 學 習 時 間 ，先 后 組 織 開 展 了 黨 章 、社 會 主 義 榮 辱 觀 、“ 讓 機 關 大 門 向 群 眾 暢 開 、 “ 全 面 提 高 領 導 開 展 的 能 力 、 “ 沒 有 研 究 就 抓 不 好 落 實 等 各種 理 論 知 識 。 在 業 務 學 習 上 ，

41、 以 網 上 辦 公 為 契 機 ， 抓 公 文 處 理 流 程 標 準 ， 推 動 公 文 管 理 “ 有序 運 作 ，無 縫 銜 接 。今 年 是 網 上 辦 公 的 開 始 ，各 項 工 作 都 處 于 起 步 階 段 ，我 們 通 過 兩 次 大規 模 培 訓 ， 讓 大 家 了 解 網 上 辦 公 的 根 本 流 程 和 操 作 程 序 。為 了 使 網 上 辦 公 效 率 更 高 ，操 作 更 便 捷 ，我 們 又 針 對 每 個 人 提 出 的 問 題 進 行 百 問 不 厭 的 指 導和 幫 助 ， 可 謂 手 把 手 的 教 ， 并 對 容 易 出 現 的 具 體 的 ， 形

42、 式 上 的 問 題 ， 發 通 知 進 行 解 釋 標 準 ，經 過 半 年 運 作 ，目 前 大 家 已 經 根 本 掌 握 了 網 上 辦 公 技 能 ，網 上 辦 公 已 經 順 暢 運 轉 ，效 率 日 漸顯 現 。以 文 字 把 關 為 重 點 ，嚴 把 材 料 關 ，深 入 一 線 ，加 強 調 研 ，力 求 精 益 求 精 。對 材 料 的 起草 和 修 改 ，我 都 本 著 實 事 求 是 ，尊 重 規 律 的 嚴 謹 態 度 ，尊 重 科 學 、重 視 制 度 的 理 性 精 神 ，深入 基 層 ，加 強 調 研 ，團 結 和 帶 著 辦 公 室 全 體 人 員 去 思 考

43、 、去 探 索 ，力 求 出 精 品 、出 亮 點 。為了 加 強 信 息 和 新 聞 報 道 工 作 ， 近 期 ， 又 出 臺 了 ?晉 城 市 郵 政 局 信 息 及 新 聞 宣 傳 報 道 管 理 考 核方 法 ?， 力 求 信 息 和 新 聞 宣 傳 工 作 有 目 標 、 有 組 織 、 有 制 度 、 有 考 核 。 以 iso9001貫 標 工 作為 依 托 ，探 索 貫 標 工 作 與 企 業 管 理 相 結 合 的 最 正 確 途 徑 ，力 促 企 業 根 底 管 理 水 平 的 提 高 。近期 印 發 了 ?晉 城 市 郵 政 局 近 期 需 要 落 實 重 點 規 章

44、制 度 的 通 知 ?，堅 持 強 化 執 行 ，加 強 內 控 ，突出 重 點 ，重 心 下 移 四 項 原 那 么 ，加 強 企 業 管 理 ，夯 實 開 展 根 底 ，并 制 定 了 最 根 本 規 章 制 度 落實 分 解 表 ，不 斷 推 進 企 業 根 底 管 理 。以 辦 出 高 水 平 的 會 為 要 求 ，要 求 各 種 會 議 做 到 超 前 考 慮 ，及 早 部 署 ，會 前 訂 出 會 議 詳 細 的 議 程 安 排 進 度 表 ，會 中 盡 心 盡 職 搞 好 效 勞 ，會 后 總 結 經 驗 和缺 乏 ， 力 求 通 過 辦 會 鍛 煉 大 家 的 組 織 協 調

45、、 統 籌 考 慮 能 力 。 同 時 ， 認 真 組 織 大 家 學 習 ?2006年 市 直 機 關 黨 的 工 作 會 議 文 件 匯 編 ?、 ?機 關 黨 建 工 作 規 章 制 度 文 件 匯 編 ?等 各 種 黨 的 規 章 制度 ， 不 斷 掌 握 和 熟 悉 黨 的 理 論 知 識 ， 提 高 綜 合 素 質 。三 、 把 握 工 作 重 點 ， 增 強 工 作 實 效1、 積 極 主 動 ， 認 真 履 行 工 作 職 能 。 一 是 當 好 參 謀 助 手 。 根 據 局 領 導 的 總 體 工 作 思 路 ， 辦 公室 構 思 起 草 了 全 市 郵 政 工 作 會 議

46、 的 主 報 告 ，國 家 局 、省 局 調 研 和 視 察 指 導 我 市 工 作 的 匯 報 材料 、經 驗 材 料 等 各 類 材 料 多 篇 。二 是 貫 徹 領 導 意 圖 。為 有 力 地 推 動 全 局 各 項 重 大 決 策 的 貫 徹執 行 ，為 解 決 基 層 關 心 的 熱 、 難 點 問 題 ，為 方 便 各 縣 (市 )局 、各 專 業 單 位 辦 事 ，根 據 局 領 導要 求 ，健 全 和 完 善 了 督 查 工 作 制 度 ，按 照 立 項 、辦 事 、催 辦 、辦 結 歸 檔 的 程 序 ，按 照 嚴 格 工作 程 序 、 強 化 辦 事 時 限 ， 認 真

47、做 好 協 調 的 要 求 開 展 督 查 ， 使 全 局 各 項 決 策 和 工 作 到 達 “ 交 必辦 、辦 必 果 ，果 必 報 的 要 求 ，做 到 督 查 事 項 件 件 有 著 落 ，事 事 有 回 音 ，真 正 做 到 了 督 在 點子 上 ， 查 在 關 鍵 處 ， 提 高 了 工 作 的 前 瞻 性 、 針 對 性 和 時 效 性 。下面為贈送的述職報告不需要的可以編輯刪除述職報告尊 敬 的 各 位 領 導 ， 各 位 同 仁 ：大 家 好 ！本 人 被 組 織 任 聘 為 。副校 長 已 有 五 年 ，主 抓 德 育 教 育 工 作 ，分 管 學 校 后 勤 、德 育 、

48、藝體 、平 安 、衛 生 、綜 合 治 理 等 工 作 。身 為 副 校 長 ，我 努 力 學 習 黨 的 教 育 方 針 ，學 習 鄧 小 平 教育 理 論 。用 全 新 的 教 育 教 學 理 念 武 裝 自 己 ，努 力 提 高 自 身 教 育 理 論 素 養 。我 在 黨 的 組 織 生 活中 ，學 習 黨 建 理 論 ；在 政 治 學 習 中 學 習 黨 的 路 線 、方 針 、政 策 、法 規 ；在 業 務 學 習 中 ，學 習人 文 文 化 ， 加 強 自 身 政 治 理 論 ， 道 德 修 養 ， 培 養 高 層 次 的 道 德 感 、 責 任 感 。工 作 幾 年 來 ，我

49、以 強 烈 的 事 業 心 、責 任 心 力 抓 好 德 育 工 作 ，確 保 學 校 教 育 教 學 工 作 運 作 正 常 。我 的 工 作 原 那 么 是 倡 導 培 養 “ 勤 奮 樂 干 ， 善 于 思 索 ， 不 斷 創 新 三 種 優 秀 品 質 。 以 獎 勵 機 制為 主 ， 及 時 勉 勵 ， 激 發 老 師 團 隊 精 神 ， 從 而 完 成 教 育 教 學 任 務 。 其 出 發 點 是 一 切 為 了 學 生 ，為 了 學 校 的 生 存 、開 展 而 不 輟 勞 作 。下 面 我 就 德 育 工 作 管 理 談 談 自 己 的 做 法 ，將 一 年 工 作 總結 如

50、 下 ：一 、 加 強 學 習 ， 聯 系 實 際 ， 提 高 認 識教 師 是 一 門 終 身 學 習 的 職 業 。社 會 在 不 斷 開 展 ，不 學 習 就 會 跟 不 上 時 代 的 步 伐 ，特 別 是 作 為一 名 校 級 領 導 和 德 育 工 作 者 ，必 須 始 終 站 在 社 會 開 展 的 前 列 ，德 育 工 作 更 要 求 緊 跟 社 會 形 勢的 開 展 。因 此 ，我 堅 持 做 到 每 天 看 新 聞 和 閱 讀 一 小 時 的 書 ，提 高 自 己 對 政 治 的 敏 銳 性 ，提 高對 教 育 的 認 識 和 個 人 品 德 修 養 ， 提 高 管 理 能

51、 力 。 在 這 一 年 里 ， 我 先 后 閱 讀 了 ? 德 育 文 集 ? 、 ?成 功 學 校 內 部 管 理 全 書 ?、? 教 育 管 理 ?等 各 類 書 籍 ，這 些 為 我 提 高 思 想 認 識 、更 新 教 育 理 念 、加 快 德 育 創 新 提 供 了 扎 實 的 根 底 。 一 嚴 格 要 求 自 己 ， 以 身 作 那 么古 人 云 “ 直 而 影 正 ， 以 己 以 正 而 為 人 之 標 ， 作 為 一 名 校 級 干 部 ， 在 很 多 方 面 都 要 對 自 己 有嚴 格 的 要 求 ，否 那 么 就 沒 有 進 步 ，就 不 能 為 人 之 標 ，就 沒

52、 有 能 力 去 管 理 別 人 。作 為 校 級 領 導成 員 、黨 的 教 育 工 作 者 ，面 對 當 今 變 革 的 時 代 ，面 對 不 斷 膨 脹 的 知 識 信 息 和 日 趨 多 元 性 的 社會 給 我 們 的 教 育 工 作 帶 來 的 新 問 題 、新 情 況 ，常 常 使 我 有 一 種 危 機 感 ，因 此 ，我 必 須 不 斷 努力 充 實 自 己 、 豐 富 自 己 。 因 此 ， 我 對 自 己 提 出 了 “ 凡 事 為 先 的 工 作 要 求 ， 只 有 自 己 身 體 力行 ，嚴 以 責 己 ，嚴 以 律 己 才 能 在 師 生 中 樹 立 良 好 的 形

53、 象 ，才 能 使 工 作 更 好 地 開 展 ，才 能 更 好的 效 勞 于 全 校 師 生 。 二 健 全 德 育 領 導 機 構 ， 重 視 班 主 任 工 作 1 加 強 班 主 任 隊 伍 建 設 ， 成 功 召 開 班 主 任 經 驗 交 流 會 和 例 會 ； 2 迎 接 各 類 驗 收 ，打 造 學 校 品 牌 。一 年 內 ，學 校 三 度 受 到 省 級 表 彰 ，先 后 被 評 為 “ 省 綠 色學 校 、 “ 省 先 進 體 育 學 校 、 “ 省 文 明 單 位 ； 3 建 立 德 育 長 效 機 制 ，注 重 活 動 育 人 。先 后 舉 行 校 第 六 屆 藝 術

54、 節 、第 六 屆 校 體 育 運 動 會 ，開 展 了 “ 陽 光 體 育 活 動 ， 迎 接 了 省 “ 四 個 一 驗 收 并 獲 一 等 獎 ， 開 展 “ 感 恩 教 育 系 列 活 動成 效 顯 著 ， 舉 行 元 旦 文 娛 晚 會 ， 屢 次 召 開 家 長 會 ， 宣 傳 學 校 品 牌 ； 4 狠 抓 學 生 常 規 管 理 ， 養 成 良 好 習 慣 。 中 午 靜 校 、 桌 椅 歸 位 、 三 禁 止 等 活 動 有 聲 有 色 ； 5 成 功 組 織 高 一 新 生 軍 訓 ，為 學 生 奠 定 了 學 習 和 生 活 根 底 。三 個 年 級 在 班 主 任 的

55、管 理 下 ，教 學 秩 序 穩 定 、教 師 培 訓 和 考 核 到 位 ，無 論 教 學 工 作 還 是 學 生 管 理 都 有 條 不 紊 ，開 創 地 開 展了 學 生 小 型 體 育 競 賽 活 動 ， 使 管 理 工 作 充 滿 生 機 與 活 力 ， 且 成 效 顯 著 。一 是 健 全 德 育 領 導 機 構 。成 立 了 由 。校 長 、書 記 、我 、政 教 處 主 任 、團 委 書 記 組 成 的 德 育工 作 領 導 小 組 。 我 們 定 期 召 開 會 議 ， 研 究 德 育 工 作 ， 由 我 負 責 具 體 落 實 執 行 。二 是 建 立 德 育 工 作 網

56、絡 。 在 德 育 工 作 領 導 小 組 的 領 導 下 ， 建 立 了 由 政 教 處 、 年 級 組 、 團 委 、學 生 會 、 班 主 任 、 家 長 委 員 會 組 成 的 德 育 工 作 網 絡 ， 覆 蓋 了 學 校 的 各 個 層 面 。三 是 重 視 班 主 任 工 作 。學 期 初 ，我 和 政 教 處 的 全 體 同 志 都 要 精 心 挑 選 班 主 任 ，并 對 班 主 任 及后 備 班 主 任 進 行 了 2 次 為 期 3 天 的 崗 位 培 訓 。組 織 召 開 全 校班 主 任 老 師 工 作 總 結 暨 經 驗 交流 會 。 在 學 校 閱 覽 室 為 班

57、 主 任 老 師 訂 閱 了 ? 班 主 任 之 友 ?、 ? 中 國 德 育 ?和 ? 德 育 報 ?。 通 過 經驗 交 流 ，崗 位 培 訓 、教 育 管 理 理 論 學 習 ，提 高 了 全 體 班 主 任 老 師 對 學 生 思 想 教 育 工 作 的 理 論水 平 和 工 作 藝 術 水 平 ， 為 我 校 德 育 工 作 奠 定 了 堅 實 的 理 論 根 底 。二 、 建 立 有 效 的 德 育 機 制 ， 把 德 育 工 作 落 到 實 處 一 是 規 劃 機 制 。 學 校 所 有 規 劃 都 表 達 德 育 為 首 ， 都 有 德 育 內 容 。1、在 我 的 組 織 下

58、 ，政 教 處 編 印 了 ?德 育 工 作 手 冊 ?， 收 錄 了 我 校 多 年 來 德 育 工 作 的 規 定 及 一年 來 制 定 的 各 項 規 章 制 度 ， 下 發 到 全 體 教 師 及 學 生 手 中 ， 作 為 德 育 工 作 的 導 向 。2、 學 期 初 我 負 責 制 定 德 育 工 作 規 劃 和 政 教 處 工 作 方 案 。 二 是 管 理 機 制 。 德 育 工 作 重 在 管 理 ， 重 在 落 實 。目 標 責 任 制 。 我 按 德 育 工 作 目 標 層 層 分 解 、 層 層 落 實 、 層 層 簽 定 責 任 狀 ， 學 期 末 總 評 兌 現

59、。一 年 來 ，我 和 政 教 處 的 同 志 一 起 以 經 驗 交 流 、學 習 材 料 、請 專 家 做 講 座 等 各 種 形 式 對 班 主 任和 年 級 組 長 進 行 培 訓 ，同 時 ，也 通 過 加 強 日 常 工 作 情 況 的 檢 查 和 細 化 考 核 內 容 ，來 提 高 他 們對 德 育 工 作 的 認 識 和 工 作 責 任 心 ， 鼓 勵 班 主 任 、 年 級 組 長 發 現 問 題 ， 大 膽 創 新 ， 互 相 學 習 ，取 長 補 短 。通 過 各 類 學 習 活 動 ，豐 富 了 班 主 任 、年 級 組 長 的 工 作 理 論 和 經 驗 ，提 高

60、了 他 們 的工 作 水 平 ，大 大 推 進 了 德 育 工 作 的 進 程 。作 為 管 理 者 ，在 日 常 工 作 中 我 盡 量 仔 細 、實 事 求 是地 評 價 教 師 的 工 作 ，抓 住 細 微 的 工 作 亮 點 去 看 待 其 工 作 ，給 予 充 分 的 肯 定 和 鼓 勵 。并 經 常 和教 師 探 討 研 究 ，進 一 步 提 高 他 們 的 工 作 實 效 。同 時 ，我 建 立 了 學 校 德 育 工 作 領 導 小 組 例 會 制度 ， 每 周 一 與 政 教 處 成 員 召 開 德 育 工 作 例 會 ， 商 討 學 校 近 期 工 作 ， 研 究 學 生