1、仁愛英語九年級上教學工作總結(jié)（精選4篇）_九下英語教學工作總結(jié) 仁愛英語九年級上教學工作總結(jié)（精選4篇）由我整理，希望給你工作、學習、生活帶來便利，猜你可能喜愛“九下英語教學工作總結(jié)”。 第1篇：仁愛英語九年級上教學安排 九年級上學期英語教學工作安排 為全面提高自己的教化教學實力和個人專業(yè)素養(yǎng)，成為一名德才兼?zhèn)洹⒏挥锌茖W理論和創(chuàng)新實力的英語老師，并能適應新世紀教化發(fā)展的須要，實現(xiàn)促進教化質(zhì)量和辦學水平全面提高的目的，在本學期制訂教學安排，且能充分利用進行教學。 一、教材狀況分析 教學教材是由國家免費供應的“義務(wù)教化教科書，北京市仁愛教化探討所編著，2022年7月第一版，2022年7月第13次印

2、刷，這套教材零起點，針對性強;，體例，體系新奇，以kang kang, michael, maria等四位主子公相識，相知，成長，生活的故事情節(jié)為主線貫穿教材始終，生活氣息深厚，所學內(nèi)容符合學生實際須要。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、須要駕馭的基本詞匯，并分為a，b, c和d四部分。a部分是基本的語訓練，b部分是學問的擴展和綜合的語言運用。c部分是語言學習的補充，單元語法的再現(xiàn)，結(jié)合練習訓練。d部分是寫作部分，依據(jù)單元所學的內(nèi)容，完成相關(guān)話題的作文。我認為，這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，單詞量大，學生學起來的確有些吃力。盡管如此，我必需知難而上，為了提高農(nóng)村

3、的英語教學成果而努力。本學期英語教學內(nèi)容為一冊，共4個單元12個話題，詳細教學內(nèi)容包括： 詞匯：識記、理解、駕馭書中的全部單詞，嫻熟應用重點單詞和短語，復習初中前5冊中的全部單詞。 重點1.語法：駕馭種時態(tài)，一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時,現(xiàn)在進行時,過去進行時,現(xiàn)在完成時,過去完成時和過去將來時。了解部分構(gòu)詞法，駕馭英語的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡潔句，并列句，復合句（狀語從句及定語從句）。 重點2.閱讀：主要訓練學生依據(jù)問題找細微環(huán)節(jié)的實力。然后依據(jù)不同同學的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復合句及含有多個從句的復合句）要教給學生分析句子結(jié)構(gòu)的實力。 難點1.寫作：書面表達是

4、中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學，先落實平常訓練，要求學生留意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)剛好態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培育學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。 二、學生狀況分析 本學期我擔當九年級九 （四）和九 （五）兩班英語教學工作。兩班共有120人。在八年級學段已經(jīng)駕馭了英語學習的一些基本方法，能夠主動主動仔細地學習，學習成果較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學生學習英語的愛好，學生覺得英語學習是一種負擔，一部分學生沒有駕馭記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學不會，但是學生整體的惰性還是很強

5、，自覺性很差。應加強基礎(chǔ)學問的講解和基本技能的訓練，讓學生駕馭詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)學問和聽、說、讀、寫等基本技能。另外，留意培育學生對英語的愛好，讓學生駕馭記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培育良好的學習習慣和自主探究、合作學習實力。充分調(diào)動學生的學習主動性和主動性，使每一位學生都能在學習中有所收獲、有所進步。學生在情感看法,學習策略方面還存在諸多須要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正相識到學習英語的目的在于溝通，大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有安排性和策略性，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學問的鞏固和積累。 三、確定教學

6、目標 1.總體目標：激發(fā)學生學習英語的愛好，樹立自信念。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有主動的情感看法和跨文化的交際實力。同時培育自主學習實力，積累學習方法。 2.詳細目標：結(jié)合學生英語基礎(chǔ)較差的實際，在教學剛起先的階段，留意和七年級學問的連接，例如復習積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟識不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，駕馭實際用法。希望第一學期后，學生能培育學習的愛好，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎(chǔ)學問有肯定的駕馭。 四、教學指導思想 以校領(lǐng)導對英語工作的要求為指導，以“抓常規(guī)、創(chuàng)氛圍、輔學困、搭舞臺、抓速成”的方針為主線，以全面提高英語教化教學質(zhì)量

7、為目標。突出兩個側(cè)重，即側(cè)重隱性效應，即苦練內(nèi)功，轉(zhuǎn)差培優(yōu)。進一步創(chuàng)設(shè)我校的英語特色教化，在全校創(chuàng)建深厚的英語氛圍，使英語教學工作不斷推向深化，為我校英語成果的提檔升級而努力奮斗！ 五、教學應實行措施 1、要求學生堅持記單詞，這是學習英語的根本。2.、每天聽寫課文中的單詞。要求學生多記單詞， 3、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)。 4、培育學習愛好，引導學生駕馭正確的學習方法，提高學習效率。 5、發(fā)揮學生主體和老師主導作用。 6、營造良好的課堂氣氛，培育學生開口說英語的志氣和信念。 7、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。 8、激勵學生自主探究，合用探究，共同提高。 9、

8、加強聽力訓練。 10、仔細備課，鉆研教材。 11、運用各種不同的肢體語言來協(xié)助教學，師生多用英語溝通。 12、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。 13、多為學生營造一些學習氛圍，在“學中用，用中學”，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。 14、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。 15、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。 六、課程支配及教學進度： 第一周報名注冊(8月30日-9月2日) 其次周（9月6-12日）：unit 1 topic 1 第三周（9月14-18日）：unit 1 topic 2 第四周（9月21-25日）：unit 1 to

9、pic 3 第五周（9月28-30日）：unit 2 topic 1 第六周（10月1-7日）：國慶放假 第六周（10月8-10日）：unit 2 topic 1 第七周（10月12-16日）：unit 2 topic 2 第八周（10月19-23日）：unit 2 topic 3 第九周（10月26-30日）：unit 3 topic 1 第十周（11月2-11月6日）：unit 3 topic 2期中考試 第11周（11月9-13日）：unit 3 topic 2 第12周（11月16-20日）：unit 3 topic 3 第13周（11月23-27日）：unit 4 topic 1 第

10、14周（11月30-12月4日）：unit 4 topic 2 第15周（12月7-11日）：unit 4 topic 3 第16周（12月14-18日）：unit 5 topic 1 第17周（12月21-25日）：unit 5 topic 2 第18周（12月28-31日）：unit 5 topic 3 第19周（1月4-8日）：unit 6 topic 1 第20周（1月11-15日）：unit 6 topic 2 第21周（1月18-22日）：期末考試 第2篇：仁愛英語九年級下教學總結(jié) 教學總結(jié) 2022年英語中考已順當結(jié)束，回顧這學期的教學感受頗多。四個月驚慌而又忙綠的復習之后，有得

11、有失，喜憂參半。現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下： 一、不恥下問，刻苦鉆研。本人教學閱歷欠缺，所以除了自己兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研外還常常向有閱歷的同事“取經(jīng)”，上課之前，我主動和他們切磋一些懷疑的問題和教學方法，然后結(jié)合自己所帶班級的實際狀況和自己的教學方法，取長補短，確保每一節(jié)課達到預期的效果，最好的效果；課后，我在書中“取經(jīng)”，梳理學問，打通“經(jīng)脈”,索取精華，為學生輸入最好的“養(yǎng)分”。 二、復習流程：在本學期2月份末完成了初三年級教材的最終兩單元，也就是說在3月份初起先進入全面系統(tǒng)的復習。我依據(jù)手中的復習資料，通過對學問的梳理，大致從以下三個步驟進行復習的。 1、基礎(chǔ)學問的復習。我要求學生充分利

12、用晨讀時間過課本，從單詞、短語、句子、對話、課文這幾個方面全面、扎實的復習。在課堂上，我們共同總結(jié)歸納重點單詞、短語、句型，主要培育了學生自學和自我整理的實力。熟識駕馭書本上的重要句型和短文，有助于閱讀和寫作。在這一階段我特殊注意基礎(chǔ)學問的運用實力的培育。有些學生單詞短語都能背下來，但到了詳細的做題當中，就楞住了，這就說明學生不會運用語言，學以致用，但學的東西不會用，這是教學的失敗，與教學目標南轅北轍。所以我在這一階段過得很慢但比較扎實，我確保學生學一點，會一點更要會用一點，落到實處。這一階段復習完后的練兵考試表明有所成效，在我們班里有幾個中等生原來考四五非常的基礎(chǔ)上能夠跨越及格線，真是可喜可

13、賀啊。 2、語法專項復習。這一階段以學生復習為主，我“畫龍點睛”，對癥下藥。復習內(nèi)容包括冠詞、名詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。這些內(nèi)容已在第一階段穿插復習過，再不必繁瑣，學生復習完后，有什么問題解決什么問題，再針對運用時比較簡單出錯的問題，我會重點講解強化訓練，以防“舊病復發(fā)”。 3、題型專項訓練。主要有單項選擇，完型填空、閱讀理解、口語交際、任務(wù)型閱讀、寫作。這一階段主要是呈現(xiàn)學生綜合運用語言實力的水平。也是加強學生綜合運用語言的實力。主要進行試題訓練，在訓練中發(fā)覺問題分析問題解決問題，除了強化學問性的的東西外，我特殊注意教學生做題技巧方法，緊扣題型，教學生如何審題，答題的方法，對試題結(jié)

14、構(gòu)加以仔細探討。 三、我特殊重視每一次的練兵考試。每次練兵考試結(jié)束，我要求學生針對每次的考試進行自我剖析，試卷分析，要求學生把自己錯了的或不會的題摘到一個本子上糾錯本，到復習完后，讓學生拿出這個本子，重新回憶、做一遍。在講解試題時，我舉一反 三、由點到面，輻射相關(guān)的內(nèi)容。對于出錯的題，誰出錯誰解決，培育了學生自救自查自評的實力。這樣學生學到的學問方得以鞏固，拓展，避開舊病重發(fā)。 四、提高學生的寫作實力。寫作始終以來是教學中面對的疑難問題，也是學生頭疼的一道關(guān)。我采納了指導+訓練的方法。每一星期至少寫一篇作文，根據(jù)復習依次，從初一到初三凡涉及到的話題作文，都要求寫。寫完后，我仔細逐字逐句批改，對

15、于共性問題，在課堂上集中解決，對于特性問題我個別談話溝通。再者我還給學生布置一些社會性的，焦點性的爭論性的寫作，不斷加強訓練，學生的作文水平有了肯定的提高，事實上，寫作是語言運用實力的體現(xiàn)，是基礎(chǔ)學問駕馭程度及敏捷運用的驗證。 總之，這學期的教學工作使我受益匪淺。從中，我得到了一些珍貴的閱歷，學到了許多。對于存在的問題有待于今后努力的完善，解決。 第3篇：仁愛九年級英語教學安排 學 計 學科： 英 語 學期：2022學年度秋季學期年級：九年級（142 - 143）科任老師：李云梅 時間：2022年9月1日 劃1 教 一、基本狀況 本學期我接著擔當去年所教兩個班的英語教學工作，這兩個班級聰慧活潑

16、、勤奮好學，這些學生曾在小學三年級的時候初步接觸了英語，但仍有少數(shù)學生對英語缺乏愛好，雖然在 七、八年級時有意識地培育他們的愛好，效果仍不志向。 二、教材分析 我們運用的是仁愛版英語，由北京市仁愛教化探討出版社于2002年3月依據(jù)英語課程標準在教化部勝利立項，依據(jù)英語課程標準編寫，它起點低，按部就班，便利初學者培育英語學習愛好，從而很快進入英語學習的狀態(tài)。三年六冊學完后，均可達到英語課程標準之要求五級水平，可以與任何版本的中學課程英語教材連接運用。本冊教材具有以下幾個特點： 1、注意學生語言運用實力的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和好用性。如：閱讀內(nèi)容題材新奇，語言鮮活

17、，能夠激發(fā)學生深厚的學習愛好。通過閱讀訓練，提高學生的英語理解實力和語言運用實力。培育學生依據(jù)不同的閱讀任務(wù)，運用相宜的閱讀策略獲得信息的本事。 2、注意注意教材的敏捷性和可操作性。圖文并茂，輕松活潑地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，把語言學習和實際生活結(jié)合起來，增加學生的聽說實力。形式多樣的寫作練習，既能培育學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。在培育學生聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言學問，提高學生的語言技能。 3、為學生供應良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。了解英語交際中常用的體態(tài)語，激勵學生借助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果，從而培育學生的文化意識和跨文

18、化交際的實力。 4、注意中外文化的雙向溝通，為滿意不同層次的學生的需求，使學生通過學習，自學實力和學習策略得到培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)，培育將來跨文化交際所須要的實力。 5、注意融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的學問。結(jié)合貼進生活的圖片學習目標語言，使學生能在現(xiàn)實中的不同場合運用所學到的評議學問。 三、教學重難點突破 本冊教材內(nèi)容的重點是語法歸類，如：現(xiàn)在完成時、干脆引語和間接引語、被動語態(tài)等，難點也是語法和基本句型，這些重難點都應通過在語言材料的學習中剛好強化和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文并茂的教學內(nèi)容，把語言學習和實際生活結(jié)合起來，增加學生的聽說

19、實力；并通過開展各種任務(wù)性活動，鞏固所學的學問。激勵學生通過思索、體驗、參加、合作等方式來學習，增加學生獨立思索的良好習慣以及口語表達和合作學習的實力。 利用教材形式多樣的寫作練習，既能培育學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。并剛好總結(jié)語法和日常用語，鞏固所學語言學問；同時注意學生學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。使學生對語言功能的認 識，由感情上升到理性。在培育學生聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言學問，提高學生的語言技能。以達到鞏固、駕馭和運用的目的，最終形成語言技能。 四、教學方法與措施： 1、仔細備課，鉆研教材；仔細“備”學生；抓緊課

20、堂教學，依據(jù)教材的“以康康等四個小主子公相識、相知、成長、學習、生活的故事情節(jié)為主線貫穿教材始終，生活氣息深厚。每個模塊由單元話題功能任務(wù)構(gòu)成。”特點，落實好每一個語言學問點，做到當堂內(nèi)容當堂駕馭。 2、運用各種不同的肢體語言來協(xié)助教學，師生多用英語溝通，有目的地進行口語交際訓練。 3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。 4、多為學生營造一些學習氛圍，在“學中用，用中學”，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。 5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。 6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。 五、教學內(nèi)容與課時支配： 1)：review of u

21、nits 5-8 (in grade (eight periods) 2):project english(in grade 9) unit 1: the developing world.(fifteen periods) topic 1: china has developed rapidly in recent years.topic 2: what has happened to the population? topic 3: the world has changed for the better.exam: two periods。 unit 2: saving the worl

22、d.(fifteen periods) topic 1: there are many kinds of pollution around us.topic 2: none of us likes pollution.topic 3:how green are you? review of units 1-2 (two periods) exam: two periods unit 3: english around the world.(fifteen periods) topic 1: english is widely spoken around the world.topic 2: c

23、an you speak more slowly, please? topic 3: i dont know how to remember new words.exam: two periods。 unit 4: magical science.(fifteen periods) topic 1: fantastic trip! topic 2: when was it made? topic 3: perhaps people will fly to mars.review of units 1-4 (two periods) 第4篇：九級仁愛版英語下冊教學工作總結(jié) 九年級仁愛版英語下冊教

24、學工作總結(jié) 舍得鄉(xiāng)中心學校 謝成基 作為一個老師，應當很好的相識，九年級是整個初中階段最重要一年，尤其是下學期是關(guān)鍵中關(guān)鍵的半年，因為它是每一個學生升學的起跳點，也是一所學校最美的蓋面菜，那么，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成果，我在教學中嘗試了一些教學方式，現(xiàn)總結(jié)如下: 一、我首先加強了自己思想的相識。 經(jīng)過幾年的教學工作和自己的不斷探究，仔細學習網(wǎng)上先進的教學水平、教學閱歷，主動對各種教化理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教化教學，平常多做試卷，有問題就大家談?wù)摚μ岣哂⒄Z專業(yè)水平，以適應當前教化的形式，為更好地進行素養(yǎng)教化

25、夯實基礎(chǔ)，平常走入學生的生活，走進學生心理，為撰寫出較有質(zhì)量的教化教學論文做好打算，本學期任務(wù)重，在任九年級的仁愛版英語教學中，平常我留意把整個初中的學問進行梳理，歸納總結(jié)，同時做足夠的練習，使學生們對學問能夠?qū)W以致用，在教學任務(wù)繁重下，做好充分的思想打算，對于學生來說是一個百日沖刺，對于我來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成果，我盡責盡心，努力提高自身業(yè)務(wù)，努力提高學生的成果 。 二、我的反思連著行動 我常想，一個人有了愛好就會有精神，有了精神就會產(chǎn)生良好的記憶。本學期,我從上學期縣統(tǒng)測的分數(shù)看來，這兩個班,從整體來說較為不錯,但在實際中，也有好幾個同學基礎(chǔ)太差，對英語學

26、習沒有愛好愛好。針對這一狀況,我先從提高學生的愛好入手,因為愛好是最好的老師,假如學生對你不感愛好,無論你怎樣努力,也是沒有多大效果的。因此,我常常和他們談心,了解他們的心理動機,和他們交摯友,解決他們在學習上的困難,有時我和他們回家里順便做家訪，通過我的努力,他們在學習英語上的看法發(fā)生很大轉(zhuǎn)變,學習愛好也漸漸深厚,學習成果有所上升。 三、我的備課策略 常言道；“沒有打算的戰(zhàn)斗是失敗的”，所以，在上課前,我做到了仔細備課。不但備學生而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,在培育愛好的基礎(chǔ)上訓練學生認讀單詞的實力,要求學生會讀,會寫,在保持愛好的基礎(chǔ)上學習新學問,加大聽寫單詞的力度、設(shè)計課的

27、類型、擬定采納的教學方法、仔細寫好教案。對每一課都做到”有備而來”,每堂課都在課前做好充分的打算,并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具,課后剛好對該課做出總結(jié),寫好教學反思,并仔細按搜集每課書的學問要點,歸納成集。 四、我做好了整體規(guī)劃與步驟。 整個復習過程分三部分進行的，第一輪復習主要以課本為主，進行基礎(chǔ)學問系統(tǒng)的歸納和整理，學生主要是復習記憶基礎(chǔ)學問，正課以通課文為主，把課文中的重點學問和短語點出來，讓學生們記憶，相對應的檢測方法是通過聽寫，翻譯，扎實的做好單詞關(guān)，同時講解相關(guān)的語法學問。下午的課以做題為主，每節(jié)課按考試要求做完同步復習試卷，收交批改。其次天講評，有時也讓口語表達實力好的

28、學生分析試題，講解題，同時依據(jù)復習內(nèi)容相對應講評中考英語的試題。每話題的聽力和寫作分階段進行。其次輪主要為專項講練，以目標測評為主，盡量讓中等，中等以下學生做單選題等簡單的題，較難的完形填空等題由優(yōu)生做，通過分組分批上黑板做題，讓學生學會如何審題，如何評題，鞏固學問，并熬煉學生的口頭表達實力。聽力題看圖選序號的由差生做，由易到難的讓每種層次的學生都能得到熬煉，得到成就感，由此增加學習的愛好。第三輪主要是綜合復習，聽力、學問的整體、系統(tǒng)的歸納、整理和模擬考試為主，做肯定的綜合測試題，查漏補缺，讓學生適應中招考試的氣氛和試題的難度，從而能在中招考試中從容應對。同時利用培優(yōu)的機會和時間加大寫作和聽力

29、的訓練。加強應試技巧的訓練，在本輪中把訓練重點放在寫作和聽力上，特殊是后半時期，學生的聽力做得較好，有些優(yōu)生對第四題的聽文章題，有時聽一遍就可以寫出答案了。對于一些較懶散的學生則單獨訓練。我通過與學生的共同努力，有部分的學生成果也有明顯的提高，雖然不知中考成果如何，但我想只要我努力了，我就心安理得了，希望通過不斷的總結(jié)與反思，將來的工作更好的開展，能取得更大的進步。 五、我批改作業(yè)的方式 九年級是學生綜合訓練的最佳時期,我在教學中,從聽,說,讀,寫幾個方面進行。讓學生每周寫一次英語作文,并仔細批改,通過一學期的努力,學生寫作實力有了很大提高。我常想在復習的過程中也要有作業(yè)，我在布置作業(yè)時,做到

30、了有針對性,有層次性,對不同層次的學生布置不同的作業(yè)。對學生的作業(yè)批改剛好、仔細,將他們在做作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法,做到有的放矢。培育小組長幫助我檢查其他學生的單詞和短語的聽寫。 六、我堅持用英語組織課堂教學 因為本學期是九年下學期,我堅持在課堂上盡量運用英語進行教學。這樣,不僅能夠練習學生的聽力,也能培育語感,提高他們的愛好,讓他們也堅持用英語回答問題,從而訓練他們的口語。經(jīng)過一學期的訓練,效果很好,在今后的教學中,我將接著。 七、我的指導思想 1、我面對全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用實力，提高人文素養(yǎng)，增加實踐實力，培育創(chuàng)新精神;2、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的