1、下載后可編輯可打印Unit2 This is my sister.教學設計(Periodl SectionA la-lc)牡丹江市第二十一中學欒艷鳳 一、教學目標在本節課結束時，學生將能夠學會表述家庭成員的稱謂，學會用特殊疑問句來詢 問家人的稱謂和介紹家人。知識與能力能聽懂有關介紹家庭成員的對話，并能根據提供的信息介紹家人。過程與方法采用role-play、pairwork的學習方式，利用圖片、聽力材料等來展開課堂教學。 詞匯教學采取頭腦風暴、快問及圖片匹配的方式進行教學，讓學生喚醒已有知識，在情境 中操練、理解含義，并學會運用；聽力教學采取聽，圈出所聽到的單詞的方式；口語教學采取pairwo

2、rk問答式的口語交際活動及role-play角色扮演的形式進行操練；語法教學總結規律、抓住特征、模仿操練。情感態度與價值觀通過談論家庭生活這一話題，引導學生正確理解家庭的真正意義，教育學生體貼 父母，關愛家人。二、教學重難點教學重點（1）掌握家庭成員的稱謂。（2）能夠簡單介紹人物關系。（3）能夠指認人物關系。教學難點介紹家庭成員時對名詞單復數與謂語一致性的正確使用。三、教學策略詞匯教學采取頭腦風暴、快問及圖片匹配的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含 義，并學會運用；聽力教學采取聽，圈出所聽到的單詞的方式；口語教學采取pairwork問答式的口語交際活動及role-play角色扮演的形式進

3、行操練；語法教學總結規律、抓住特征、模仿操練。四、教學過程Step 1： A guessing game借助一個簡單的圖畫A house + ? = Home,引起學生的關注。【設計意圖】導入單元話題，讓學生了解Family的意義所在。Step 2： Watch a video: Father and Mother; I love you.利用多媒體呈現一個關于家庭的公益廣告視頻，既讓學生充分了解本單元的話題,同時對學生乂有著尊敬父母，關愛家人的教育意義。【設計意圖】旨在幫助學生了解Family的深層意義，同時乂能引起學生的興趣。Step 3： Brainstorming 和 Quick qu

4、estions通過讓學生談談家庭中都包含哪些家庭成員，和人物關系及稱謂辨析，激發學生 興趣，為目標語言的學習做鋪墊。【設計意圖】幫助學生初步感受目標語言，了解家庭成員的稱謂，為下面的語言輸入做準備。Step 4： Match將圖片中的人物與單詞相匹配，輸入家庭成員稱謂這一目標語言。【設計意圖】旨在幫助學生學習家庭成員稱謂這一目標語言，同時為下面的聽說練習做準備。Step 5： Listening播放聽力材料，要求學生圈出所聽到的單詞，然后再次播放聽力材料，要求學生 根據聽力內容回答問題。引領學生捕捉關鍵信息，聚焦目標語言。【設計意圖】旨在幫助學生鞏固家庭成員稱謂這一目標語言，同時為下一步的目標

5、句型的輸出 做鋪墊。Step 6： Speaking依據聽力內容進行目標語言的口頭練習，并對目標語言中的句型進行簡單總結: 介紹人物關系和指認人物關系。【設計意圖】通過口頭交際的練習，幫助學生鞏固目標語言，同時讓學生自主進行目標語言的 初步總結。Step 7： Role play利用聽力材料文本，要求學生兩人一組進行角色扮演，然后要求學生模仿聽力對 話中句子的用法及說話的語氣。【設計意圖】旨在幫助學生鞏固目標句型的構成和用法，進一步熟悉目標語言。并初步掌握如 何向同伴介紹家庭成員。Step 8： Role play(practice)利用教師和學生自己準備的全家福以及課外圖片材料，要求學生兩人

6、一組進行問 答或角色扮演，然后要求學生盡力去模仿說話人的語氣。【設計意圖】旨在幫助學生鞏固目標句型的構成和用法，進一步熟悉目標語言。并初步掌握如 何向同伴介紹家庭成員。Step 9： Describe family members拓展目標語言，增加對家庭成員進行描述的句型，通過句型學習一小組練習一角 色扮演最終實現這一目標。【設計意圖】旨在幫助學生鞏固和拓展目標語言，為下面的口頭交際及寫作練習進行鋪墊。Step 10： Speaking: My family利用la中的圖片進行簡單的口頭作文練習，教師給出例文，讓學生進行模仿。【設計意圖】旨在幫助學生學會口頭完成介紹家庭成員的任務。鞏固目標語言

7、，同時為下面的 口頭交際及寫作練習進行鋪墊。Step ll:HomeworkComplete self-checkl on Page 12.Finish the task and write down on your notebooks.(介紹你的家庭)【設計意圖】旨在鞏固目標詞匯，幫助學生學會書面完成介紹家庭成員的任務。鞏固目標語言, 同時對學生寫作能力進行強化。Step 12： Blackboard designing 1 New words12 Sentence patternSummary1 Introduce and identify family members;This is 可名單 vvho is she/he? She/He is.These are.可名俱T