1、八年級美術上冊教案 優秀范文初二學生已 經逐步養成 觀察生活的 習慣，同 時也具有小孩子的好奇心與求知欲。因 為 情感形式美 術的一個基本品 質，也是美 術學習活動的一個基本特征，所以，在教學 過程中 也要注重情感交流與情感教育。下面是小 編為 大家收集了八年 級美術上冊教案，希望你 們 能喜歡，第一課時課題：參 觀與考察教學目 標 ：1.了解美術館和博物館的區別、美術館和博物館的歷史、性 質、作用。2.了解作品展示的方式， 總結 所參觀 展覽的意義和目的。3.走近美術館、走近博物 館，達到拓 寬美術視野、增 長知識、陶冶情操的目的。4.能為學校或班 級策劃一次展 覽 。教學重點：1.美術展覽

2、的展示方式。2.美術館、博物館與畫廊之 間的區別。教學 難點：美術展覽的展示方式。教學過程：教學環節教師活動學生活 動說明一、組織教學穩定學生情 緒，集中學生注意力。二、導入新課提出問題：看老師演示的圖片，請問你們認識這 些建筑嗎?你能說出它 們的建筑特色 嗎?他們分別是中國美術館、廣州美 術館、香港藝術館、臺北美 術館。中國美術館是其中 具有強烈民族風格的建筑。學生 觀看圖片，思考 問題，回答問題，介紹圖片展示的中國各 地美術館建筑外 觀。學生發言、教師歸納正確答案。比 較各地美術館的建筑外 觀，凸現中國美術館強烈民 族風格的建筑特色，加深學生印象，提高學生的學 習興 趣。三、美術館和博物館

3、1.美術館的概念2.美術館的歷史3.美術館的性 質作用4.博物館你知道世界五大博物 館嗎?你知道世界博物 館日是哪一天 嗎?5.美術館與博物館的關系教 師展示圖片講解時，學生欣 賞分析,思考問題。了解美 術館 和博物 館的基本知 識，拓 寬學生的知 識面。四、走進中國美術館1.介紹中國美 術館2.（利用演示 圖片參觀美術館的各 類展覽）你到美術館參觀過嗎?有何整體印象?3.參觀過畢 加索紫禁城畫展,你認為展覽的整體布置方面有何特色?（作品內容、 擺放位 置、 懸掛方式、展 覽路線等）。4.在站立的文字展 覽中,展覽的主體策劃是怎 樣的?（展 覽作品與主 題的關系，展 覽 布置與主 題的關系，展

4、 覽環 境設計與主題的關系等。）5.展覽的宣傳。（展覽廣告的設計制作，請柬的設計制作，說明書的宣傳制作，宣 傳報 道稿的撰寫與 發布方法等。）教師在學生回答 問題后，歸納小結。你喜歡美術館的哪種美 術展覽，看了以后有何感 想?說說你最喜歡參觀博物館中的哪一 類，為什么?學生思考:1.你知道中國美 術館在美 術界的地位和作用 嗎?2.美術館是如何布置、展示美 術作品的?3.不同的美 術作品有不同的展示方式， 說說各種美 術作品的展示方式是什么?五、我們的畫展根據學校和班 級的現狀，請你策劃 舉辦一次有特色的美 術展覽六、小結總結 本課學習知識點，總結參觀展覽的意義目的。七、課后思考1.商場商店等

5、 場所的商品展示 對你布置畫展有何啟 發?2.參觀你周邊的美術館博物館紀念館，調查了解它 們的歷史和現狀。讓學生做策展人 策劃一次展 覽，可以是 繪畫作品，也可以是手工制作或個人收藏品， 讓學生開動腦筋，在 展覽的內容及主 題上加以 創意。資料：1.美術館 的概念收集、保存、展 覽 和研究美 術作品的事 業機構，屬于博物 館 的一種。19世 紀 以前， 已有專門或主要收藏和 陳列美術作品的博物館。于是，20世紀初產生了新的概念一點術 博物 館，即美 術館。2.美術館的歷史西方對美術作品的收藏始于古希臘。文 藝復興時代，皇公 貴族收藏和展示大量的古代 美術遺物。18世紀中，博物 館中也收藏了美

6、術作品。 現在全世界的各種美 術館約有7000個。中國自西周以來， 宮廷中就一直收藏美 術品。1925年組建的故 宮博物院是以美 術為 主的博物院。1959年落成的中國美 術館，是20世紀以來的中國美 術作品的展 覽中心，同 時舉辦 世界各國美 術展 覽 。3.美術館的性質作用美術館的作用日益廣泛多 樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美 術修養，而且可 協 助學校的美 術教育，還可為美術家的 創作提供參考和借 鑒，向理 論工作者提供 資料和信息今天的美 術館是藝術、教育、學 術和科學的多機能 綜合體。4.博物館你知道世界五大博物 館嗎?你知道世界博物 館日是哪一天 嗎?5.美術館與博物館的關系

7、美術館是博物 館的特殊類型，它從博物 館中分化而出。美 術館既特指美 術館，也包括 具有美術館性質的博物館。課后反思：第二課時課題：策劃與搜集教學目的：通過搜集、欣 賞、分折、 評述美術作品，促 進學生了解美 術作品的內容、形式、 創作 的表現等，使學生初步學 習和體驗創作的過程，激發學生的 創作熱情，培養學生的 創作意 識和創新精神。教學重點：1.拓寬學生對畫展的理解。2.拓寬學生對美術作品的 認識。3.鍛煉學生策劃的意 識和收集 資料的能力。4.初步體會 組織 、策劃畫展的 過程。教學 難點：1.如何策劃畫展的主 題 和內容。2.如何搜集、整理、辨 別 作品。3.對 畫展中作品 類 型的安

8、排。教學過程：教學環節 教學過程與方法教學思想教師活動學生活 動一、引入我 們經常看到各種美 術展覽，但是同學 們想不想嘗試著自己 辦一個美 術展覽 呢?學生回答創設 情境二、講述新課1.設問：同學們，如果 現在你需要策劃一次畫展，你 該從哪里入手?你 首先要做哪些事情呢?（結合課件）教師介紹辦畫展的知 識。學生思考并回答 創問題 情境，激 發學生的興趣2.小組討論 ：舉辦畫展的內容、形式、 場地等策劃。教師總結 策劃的 過程：（1）確立畫展的主 題和內容（規模、參展范 圍、作品 類型）（2）搜集作品（發展覽公告、征集、邀 請、尋找等）（3）整理作品（挑選、評價、作品分 類 等）（4）籌劃、裝

9、 飾作品、布展（作品裝幀、場地設計 、宣傳品設計）（5）展覽、組織參觀（新聞發布、接待、 講解等）學生分 組討論 策劃方案明確知 識點，激 發學生的探索 熱情三、策劃 練習作業：請同學們以小組為單 位，研究、策劃畫展的主 題，完成畫展的策 劃方案,并搜集、整理畫展作品。教師與學生共同探 討,搜集的途徑：通 過征集、募集、 尋找、邀 請等方式，盡量多的搜 集作品。學生討論 并思考.（利用課件介紹，供學生參考）學生看 課件演示、思考延伸知 識四、學生展示1.分小組展示并講解策劃方案。（畫展的主 題、內容、 場地、宣傳等）2.展示搜集的作品并介 紹 。教師結合課件介紹繪畫的分 類知識。學生 實踐策劃

10、畫展的 過程。學生策劃畫展方案、搜集作品培養學生的策劃和搜集能力、 發散性思 維、啟發學生的 創新意識，感受策劃的 過程與 樂趣。課后反思：第三課時課題：實踐與展示教學目的：通過籌劃、 設計、宣傳、布展、開幕等 舉辦畫展的 過程，促 進學生的籌劃和 實踐能力， 使學生初步體 驗籌劃畫展的 過程，激 發學生的參與 熱情，培養學生的 協作意 識、實 踐意 識 和創 新精神。教學重點：1.拓寬學生對畫展的理解。2.拓寬學生對組織 畫展的認識3.鍛煉學生籌劃的意 識和實際 操作的能力4.初步體會組織、籌劃、 實際操作畫展的 過程。教學 難點：1.如何設計 、制作畫展的宣 傳品。2.如何裝 飾、裝裱作品

11、。3.布置、 舉辦 畫展。教學過程：教學環節 教學過程與方法教學思想教師活動學生活 動一、課堂導入根據各小 組的策劃，同學 們想一想：要想成功地 舉辦 一個畫展都需要做 哪些準備工作?請各小組進行研究，并準 備一份籌備計劃。學生 討論創設 情景二、講述新 課教師按小 組進行組織、籌劃工作。組織一個畫展需要 進行：挑選作品、作品的裝 飾、展品的 擺放設計、海報設計 、請柬 設計、布展、組織接待和講解等環節的籌備。根據籌備計劃選出負責人，進行各部 門人的分配。籌備小組的建立：（根據自己的特 長選擇 小組）1.設計組 ：負責 海報設計 、請柬設計 、作品標簽設計 。2.展覽組：負責作品裝飾、展品擺放

12、設計、布展。學生分 組討論 、分工鍛煉學生的 組 織能力，激 發學生的探索 熱情三、作品的裝 飾教師利用課件介紹繪畫的裝 飾和裝裱：1.利用襯紙裝飾2.為繪 畫配上合適的 鏡框3.中國畫的裝裱趕快行動起來，為你手中的 繪畫作品選擇合適的裝 飾風格，讓它在畫展中大放光彩!學生看 課 件演示、思考四、設計教師與負責設計 的同學探 討和研究1.海報設計 與制作2.請柬設計與制作3.作品 標簽設計 與制作學生討論 并思考畫展宣 傳品的設計與制作（利用課件介紹，供學生參考）學生討論、研究、 設計和制作培養學生的分工 協作精神啟發學生的 創新意識、設計思路五、學生展示學生布展、展 覽開幕。學生接待參 觀感

13、受創作的過程與樂趣，體 驗成功一、課業類 型：綜合、探索二、課時 安排： 單元三 課時三、課業 分析：本課屬于“繪畫”領域課標中規定在八年 級學生應了解的繪畫的基礎知識，學習繪畫的 種類、展廳的布置和作品的裝裱等相關知 識，掌握了解 舉辦畫展的基礎知識過程，八年 級 的學生具有一定的 繪畫知識，但對知識的認知程度 還是不足的，我 們的畫展讓他們更多的 了解繪畫了解美術相關知識。了解和學 習本節課是很必要的， 這為以后繪畫的發展打下堅 實的基礎知識。（上承下接， 對學生的分析）四、教學目 標 或教學目的：1、知 識目 標：通過本課的學習，使學生了解 舉辦繪 畫展覽的基本要求及其 過程，學 習制作

14、海 報、了 解繪畫作品的分 類等基 礎知識和裝裱技巧的知 識。2、能力目 標：通過本課的學習，培養學生學會 簡單的繪畫裝裱、展 廳布置和海 報的制作的能力，培 養學生的 動手和懂 腦能力。3、情感 態度目 標：通過本課的過程中，培養學生的探究精神，并激 發學生對繪畫的學 習興趣及熱愛美術 并發揚 我們美術文化。五、教學重 難 點：了解展廳布置的基 礎知識，海報的制作和 繪畫的分類是重難六、教學準 備 ：相關圖片、直尺、 圓規 、海報紙、馬克筆等七、教學 過程：第一課時導入：導入新課師：同學 們你們有誰取看過畫展嗎?如果說要想舉辦 畫展應該在什么地方 舉辦呢?生：師：那你 們知道有哪些美 術館

15、呢?生：師：那好今天我就 帶領 大家來去了解中國美 術館，了解了之后我 們自己在學校 舉辦一 個畫展好 嗎?那請打開書22頁，我們來學校我們的畫展。正課部分：在參觀畫展 過程中應該 注意的問題?首先，應該注意安全，在參 觀畫展的 過程中應該結伴而行。其次，在參 觀時不能觸摸 繪畫作品（為什么）第三，注意 觀察并記錄下你所 發現的。中國美 術館 的介 紹師：誰能告 訴我你認為 中國美術館是用來干什么用的?說說你對中國美 術美術館的理 解。給大家1分鐘時間帶 著這個問題 看一下書。（畫出中國美 術館主廳平面圖和參 觀路線 示意 圖）是研究、 陳列、展 覽美術作品的國家美 術館 。師：好，現在我們來

16、看一下中國美 術館主廳平面圖，主廳分為前廳和圓廳對嗎?前廳 面積：180平方米，展 線長：38米掛畫線高：4.6米。圓廳面積：300平方米，展 線長：52.7米，掛畫 線高：4.6米。師：看完了主 廳平面 圖我們來看一下參 觀路線示意 圖，大家思考一下 為什么要增加兩 面墻呢?（回答： 為了增加展出的面 積）什么樣的觀賞距離才能更好的欣 賞一幅畫?眼睛與畫面的 夾角為30度時。（思考： 為 什么?）（畫出示意 圖）怎樣懸掛作品作品與 墻的夾角成20。（畫出示意 圖）什么是裝裱?裝裱是裝 飾書畫、碑帖等的一 門特殊技 藝。古代裝裱的 專稱叫做 “裱背 ”，亦稱 “裝潢”， 又稱 “裝池 ”。繪畫

17、作品的裝裱形式（展示范畫）1、 豎軸懸 掛式。2、橫 軸懸 掛式。3、裝框式。裝裱方法以紙托裱在 書畫作品的背部，再以 綾娟鑲邊，然后上覆背、加宣 軸。裝裱的作用美觀、牢固，便于收藏和 陳設 。3、課堂實踐（為了加深同學 們對本節課的印象） a、 策劃、布置一個展 廳（以教室作 為 展廳） b、設計出展廳的參觀路線示意圖繪畫工具：4開紙、筆（鋼筆、毛筆、粉筆、水性筆、水彩筆不等）4、點評：（采用自 評和互評的方式）設計出展廳的平面 圖老師對 學生的作品 進行總結，講解并獎勵。5、小結：回顧本節課所學知 識點6、布置作 業：設計出展廳的平面 圖第二課時1、導入新課師：同學們我們上節課學習了些什么

18、?師：裝裱、中國美 術館 。師：美術館 里通常有哪些畫呢?那么今天我 們就去了解一下2、正 課部分：美術 作品的種 類和特點(1)中國畫：泛指中國 傳統繪 畫藝術。從內容上可分 為人物、山水、花 鳥等幾 類。有 工筆和寫意兩大 類，工筆和寫意的區 別在于：工筆， 顧名思 義就是用工整、 嚴謹的技法來 描繪對 象。工筆分 為白描和重彩兩種。白描就是用墨 線類似于 現代的速寫。它和重彩的區 別既是無 設色。 寫意 實相對于工筆來說得。寫意注重用筆，在筆墨中表達作者得情感，意 也就是以形寫神。使用中國獨有的毛筆、墨、宣 紙等工具材料。師：現在 請大家看一幅畫!師：誰能告 訴我這兩幅畫是什么畫?師：哪

19、一幅畫是工筆畫哪一幅是寫意畫呢?師：他 們 有什么特點呢?(都是將墨和 顏料用毛筆在宣 紙或絹上畫的作品。不注重透 視。工筆： 細膩 、逼真、 線條很美。寫意：奔放、隨意)(2)油畫：以油 紙顏色描繪在畫布、木板或 墻壁上的 繪畫。它是歐洲 繪畫主要畫種， 是自14世紀逐 漸 形成的獨特畫種。油畫是自清朝末年開始 傳 入中國。師： 請請 大家看一幅畫!師：這幅畫是油畫 對 不 對?師：這是畫在什么地方的?畫布 對吧!師：他有什么特點呢?(注重透 視、有光 澤感、厚重、色彩豐富、立體 質感 強。)(3)速寫：指在短 時間內扼要畫出形象、 動作和神態的一種 藝術表現形式。師：大家看 這 幅畫是什么

20、畫?師：那么它又有什么特點呢?(用筆果斷概括 、風格統、整體效果好 、用時 短。)（4）版畫：用刀和筆在板面上 進行刻畫，再用油墨等 顏料將刻好的畫拓印在 紙上。有 木版、銅版、石版、 絲版等種類。 師：那么它又有什么特點呢?（線條剛直激勵、 節奏感較強、有木味）（5）書法：是中國 傳統藝術 之一。亦指 漢字的 書寫法 則。它能表達作者的 審美意識。 包括筆法、筆 勢、筆意三方面的要素。師：它的特點是什么呢?（用毛筆將墨 書寫在宣 紙等紙張上的漢字）（6）攝影藝術 ：用照相機通 過取景、用光等手法拍下富有 審美價值 的實物影像。師：他又有什么特點呢? （直觀、真實）（7）水彩畫：以水 調和水彩

21、顏料繪制，產生透明、 輕快、濕潤的藝術效果。藝術特點：透明、 輕快、濕 潤。4、課堂實踐同學之 間相互對畫一幅速寫。工具：筆（鉛筆、 鋼筆、 圓珠筆等不限）、A4紙一張、橡皮5、點 評：老師對 學生的作品 進行總結，講解并獎勵。6、總結：回顧本節課所學知 識點7、布置作 業：寫一幅 書法作品（3尺大小），并收集以前的 繪畫作品。第三課時1、導入：導入新課師：同學們上兩節課我們做了哪些作 業?展廳的布置是吧?課堂繪畫速寫是 對嗎?師：那么如果我 們舉辦 畫展的還差什么啊?師：宣 傳 和裝裱 對嗎?師：那么今天我 們就來學 習怎樣宣傳我們的畫展。2、正 課部分什么是海 報?師：同學 們這是什么?

22、(海報)師：用來作什么的呢? (宣傳)海報 ：是廣告的一種。海 報 是一種信息 傳遞藝術 ，是一種大眾化的宣 傳工具。海 報 又 稱招貼畫。是 貼在街頭墻上，掛在櫥窗里的大幅畫作，以其醒目的畫面吸引路人的注意。 設計是應注意構思的巧妙，形象、文字、色彩 簡潔單純 ，應用有較強的視覺效果。海報的作用1廣告宣 傳海報：可以 傳播到社會中， 為滿足人們的利益。2現代社會海 報：較為普遍的社會 現象，為大數人所接 納，提供 現代生活的重要信息。3企 業海 報： 為企 業部 門 所 認可，他可以利用到控制 員工的一些思想，引 發思考。4文化宣 傳海報：所 謂文化是當今社會必不可少的，無 論是多么偏僻的角

23、落，多么寂 靜的山林，都存在著文化。海報的格式內容海報一般由 標題 、正文和落款三部分 組成。(1)標題海報的標題 寫法較多，大體可以有以下一些形式：其一，單獨由文種名構成。即在第 一行中間寫上“海報”字樣。 其二，直接由活 動的內容承擔 題目。如 “舞訊”、“影訊”、“球訊 等。其三，可以是一些描述性的文字。如“X再顯風彩、X寺舊事重提”。(2)正文海報的正文要求寫清楚以下一些內容：第一，活 動的目的和意 義。第二，活 動的主要 項目、 時間、地點等。第三，參加的具體方法及一些必要的注意事 項等。落款要求署上主 辦單位的名稱及海 報的發文日期。以上的格式是就海 報的整體而講的，實際的使用中，

24、有些內容可以少寫或省略。寫海報注意事項海報一定要具體真 實地寫明活動的地點、時間及主要內容。文中可以用些鼓 動性的詞 語，但不可夸大事 實。海報文字要求簡潔明了，篇幅要短小精悍。海報的版式可以做些 藝術性的處理，以吸引觀眾。手寫海報用的工具：馬克筆、海報紙請柬師：從字面上理解什么是 請柬”？（請柬，又稱為請帖、簡帖。為了邀請客人參加某項活動而發的禮儀性書信。）請柬的結構1、標題2、稱謂3、正文4、敬語5、落款和日期4、課堂實踐以我們的畫展”為主題制作一張海報。（4k紙大小）（老師走下講臺進行輔導）工具：馬克筆、海報紙5、點評：老師對學生的作品進行總結，講解并獎勵。6、總結：回顧本節課所學知識點

25、7、布置作 業：給“我們的畫展 ”做一份 請柬一.教學目 標1.通過視、聽、說的有機安排， 讓學生充分感受美 術作品的 藝術美，提高 審美素養。2.引導學生欣 賞和認識美術作品，了解 繪畫造型的特點，培養初步的 審美經驗 。3.培養學生從造型表 現的角度對中外美術作品作簡單評述，獲得初步的 鑒賞能力。二. 教學重點與 難點1.對美術作品的造型要素及造型 藝術表現手段的基 礎知識的講解是教學重點。2.理論聯系實際，運用造型基 礎知識評述自己喜歡的中外繪畫作品是教學 難點。三.電教設計將所需的文字、概念、 繪畫作品等通 過電腦 制作成 圖、文、聲并茂的教學 課 件，大致 為：1.按教學過程的順序設

26、計課件結構，包括板 書、各類型美術作品圖片、主要概念、 課 上要交流 討論 的問題、作 業等。2.選取的美 術圖 片有：國畫作品任伯年的荷花、吳冠中的春如線、郭熙的早春 圖、范 寬的溪山行履 圖、梁楷的李白行吟 圖 、八大山人的蕉蟬 圖、 以及、 陳洪綬 、齊白石、吳冠中等國畫名家的作品和黑 繪陶作品。外國 繪畫名作達芬奇的 蒙娜 麗 莎、最后的晚餐、巖 間 圣母， 倫 勃朗的自畫像三幅、浪子回 頭、夜巡、呢商同 業公會理事，印象主 義 代表人物莫奈的作品日出.印象、 持陽 傘的女人、睡 蓮 ，后印象主 義的畫家塞尚、凡.高、高更的作品靜物、 紅衣少年、向日葵、星空、 郵差盧南、白 馬， “立

27、體主 義”代表人物 畢加索的作品小提琴、三個 樂師 、夢等。3.在圖片展示時按美術作品風格的特點， 選取與之感 覺最協調的幾段音 樂作為賞析作 品時的背景音樂。（主要選取了中國古典音 樂、輕音樂、現代音樂等幾段曲 風不同的音樂）本課件可運用Microsoft PowerPoint、Microsoft Word、Adobe Photoshop、MacromediaAuthorware等軟 件制作。四.教具準 備多媒體電教用具、 課件五.教學 過程（一）組織教學， 導入新課。老師先以一 則 故事開端：有關達芬奇 歷經 四年，精心 創作不朽名作蒙娜 麗莎的故事。提問：同學 們知道我 講述的是哪一位畫

28、家的哪一幅作品 嗎?學生回答展示蒙娜 麗莎 圖片提問：1.從這 幅畫中你看到了什么?2.你懂得欣 賞這 幅世界名作 嗎?學生回答導入談話：這節課 我們就將教給大家如何去解 讀繪畫的語言，有目的地欣 賞、感受美 術作品 帶給 我們的藝術 美和它的內涵。（說明：古人說：“情動而辭發。”課的開端首先要激 發學生的學 習熱情和動機，通過一 則故事引入，學生易憑添一種急于知道的好奇心，引起學習 的興趣，有助于下面內容的 講授。）（二）講授新 課課件顯示課題：形象直 觀的表現與交流 語言（欣賞.評述）展示作品2幅：兒童水粉畫蔬菜、法國畫家杜 飛的靜物。提問：撇開畫面的具體內容，找找 這兩幅作品共同包含著哪

29、些 東 西?老師根據學生回答 歸納 ：不論是普通兒童的 繪畫創作， 還是著名畫家的 繪畫創作，都 要運用一定的物 質材料和造型 藝術 表 現手段，即 線條、形狀、明暗和色彩等造型要素來 進 行表現，這些美術作品的造型要素及其運用方式便成 為作者進行藝術表現或與他人 進行藝 術信息交流的 藝術語 言。課件顯示學 習內容：（一）繪畫創作的造型要素線條、色彩、形狀、明暗通過多媒體的音像功能，配 樂展示幾幅作品。 簡單 介紹作品的背景等。1.荷花（中國畫， 紈扇） （清）任伯年2.阿喀琉斯和埃阿斯 對 奕（古希臘黑 繪式花瓶局部）介紹黑繪陶的來歷3.春如線（墨彩畫）吳冠中提問：這 幾幅作品在造型表 現

30、上有什么共同的特征 嗎?老師 提示：從造型要素的幾方面看 這 幾幅畫中最突出的是哪一方面的使用。學生回答（線的運用）拓展：再 細看每一幅作品中的主要造型特點。學生討論2分鐘后交流，每位同學可 選擇其中一幅 講述自己的 認識和感受。老師結合學生 發言小結：荷花中 線的運用，柔和、起伏，體 現花的幽雅、 嫵媚、動感。用筆 輕快、活 潑， 設色淡麗、秀雅。阿喀琉斯和埃阿斯 對奕作品中人物的姿 態和器形柔 潤的曲線相一致， 和諧美。人物既 對稱又有變化，人物姿 態嚴肅而又使人感到 親切，暗紅色的畫面與黑色的 器身形成 鮮明對比（平面裝飾性）。而春如 線中往返游 動的曲線，表現了一種奔 馳的情 感，輕快

31、而富 動感。體現了中國畫 “以形寫神，形神兼 備”的藝術特色。課件 顯示文字：（二）繪畫 創 作的表 現方式1、線描方法過渡語：這就是繪畫創作的第一種表 現形式 線描法，即作品中的造型主要以 線來表現提問：體會一下，不同的 線給人的感受一 樣嗎?學生回答老師小結：線的平折、粗 細、濃淡、虛實、齊亂等的 變化， 產生不同的畫面效果， 給 人以不同的感受。展示另外幾幅 線描為主、情感表達不同的作品， 繼續 欣 賞，加深理解。主要有郭熙的 早春 圖 、范寬的溪山行履 圖 、梁楷的李白行吟 圖、八大山人的蕉蟬 圖、以及 陳洪 綬、 齊白石、等國畫名家的作品和黑 繪陶作品。引申：聯系畫面，思考分析：其中

32、 線的造型表 現 與 變化特點以及在情感表達方面的作用1.可簡單介紹作者等有關情況，幫助欣 賞。陳洪綬（陳老年）作品古樸工 麗，以焉艷襯雅，富有裝 飾性，雅俗共 賞，流傳甚廣。2.朱耷（八大山人）作品山水意境荒率凄涼，花 鳥怪誕冷漠， 憤世嫉俗，墨點無多淚點 多。 傷心鳥，絕望鳥。3.齊白石 作品潦潦幾筆，筆斷意 連，形神兼 備。趣味性 強 ，體 現悠 閑自得，愉悅 輕松 的心境。同學欣 賞后交流自己 對線的進一步的理解和感受。課件 顯示文字、定 義線條既可以具體得描 繪審 美對象的生 動形象，也可以抽象地表 現主觀的審美感受和思 想感情。因此，有人把 這種藝術表現方法與形式稱 為“線描方法

33、”。（說明：由幾幅用 線典型的作品展示、啟 發、拓展到使學生 對線描法有了初步的 認識 ， 再欣賞各具特色的更多的作品，使學生 對線的表現由不知到略知，由知之 較少到有了 較為 豐富的認知，層層遞進，逐漸豐富了感性知 識。另外， 這一內容的學 習不是只由老 師獨自 講解，而是穿插了學生的思考、 討論、交流、師生互動，有利于知 識的傳授與掌握。）多媒體展示幾幅以 圖繪 方法為主的作品，（主要是 書上的三幅作品）老師提議：分組從四個方面 進行觀察，要求每 組同學匯報時 用一句話談談自己對作品 中這 一方面表現的最深印象。四個方面即： 線條、色彩、明暗、感官效果學生看后分 別交流、 匯報。老師歸納

34、小結 ：這 幾幅作品 線條模糊，色彩豐富，明暗 對比 強烈，感官逼真、立體。讓學生看書，找出“圖繪方法”的定義，請同學大聲朗 讀。課件同時顯 示定義內容：借助形體、明暗、色彩、透 視等要素來 綜合造型，以再 現可變光線條件下的客 觀對 象 的表 現方法，忽略清晰 輪廓而在背景上突 現物象的表 現形式，稱 為“圖繪 方法“。老師提議：用2分鐘時間看書上3幅作品的介 紹，請學生講述作品的特點及自己的感受。學生 發言，其他同學可 補充（說明：分 組分別觀察其中一方面內容比 較有針對性，使原本 較為復雜的內容 難度減 低，而且學生容易 尋找到答案， 這是教師主體性作用的 發揮 ，可以確保學生始 終持續

35、學習 的熱情;同時又可以營造和諧、競爭的學習氣氛，增 強學生主體參與的 積極性;另外，采用 學生自學、學生 講解的辦法，既鍛煉了學生的表達能力，又有利于加深 對知識的印象， 還 會產生新鮮感。）老師針對 學生的回答，重點分析幾幅作品，感受名作的 藝術 魅力。1.蒙娜麗莎（意大利）達芬奇介紹達芬奇創作這幅畫的社會背景一一文藝復興時期展示同時代另一幅作品寶座上的圣母和圣 嬰，畫面人物形象僵滯，表情呆板，形 體 表現較為 平面。提問：你 對這兩幅作品的印象?介紹達芬奇的 繪畫藝術“明暗轉移法”，畫面色 調從明到暗徐徐 過渡，沒有明 顯的 分界，更加符合 視覺 真實的表現形式。師生共同分析 討論：蒙娜

36、 麗莎的神秘微笑。蒙娜麗莎剎那 間神秘的， 實質上是極其含蓄的微笑的表情， 給人以豐富的 聯想，不 僅 是出色地表 現一個美 麗的女性，而是生 動地體現了一個新的 時代的精神的美，是一種 徹底 掙脫宗教禁 錮而蘇醒了的人性與復活了的靈魂的展 現。之所以 說她是個 謎，因為她的微笑 是一種永恒的、象征性的表情，又富有母 親的溫柔、仁 愛2.自畫像（荷蘭）倫勃朗提問：作品表 現的是一位什么 樣的人?用了什么方法?老師歸納 ：倫勃朗繪畫的最大特點 光線、色彩的 處理，倫勃朗非常善于表 現集中 光線下的人物。筆法 簡約蒼勁 ，筆觸有力地突出形象最重要的部分。3.宮娥西班牙（委拉斯開 茲）簡單介紹畫家：

37、宮廷畫家，具有非凡的把握 對象個性的能力，描寫 宮廷生活的有趣畫 面，這幅類似相機抓拍下來的 圖象，在 輕松愉快的氣氛中 顯露了畫家苦心 經營的匠心。提問：你能感受到畫家在人物安排上的匠心所在嗎?光線運用非常奇妙， 門洞里透出的光 線和前景光 線將人物安排在幾個不同區域，主要 人物公主衣服上的迷人光 澤。多媒體配 樂展示多幅 圖繪為 主的名作，加深理解主要有：達芬奇的最后的晚餐、巖 間圣母， 倫 勃朗的浪子回 頭、夜 巡、呢商同 業 公會理事等作品。三.討論 交流1.中外美術作品運用 線條的異同。中國 歷代畫家以 線條為造型最基本的手段，如各種描法，山水畫的各種皴法等。一方 面體現對自然生 態

38、的認識，另一方面又是畫家個性情趣的流露。西方 繪畫則從力學、精神 力學和心理學等角度出 發，對線條的純粹語意進行多方面的表 現嘗試 ，運用 線的各種不同 變化，來表 現物象的各種情 緒或質感，把 線造型的 觀念拓展 為視覺經驗 的寬泛領域。2.蒙娜麗莎的微笑和 倫勃朗的 飽經滄 桑哪一個更吸引你?為什么?多媒體配 樂展示幾幅作品，主要是印象主 義、后印象主 義、立體主 義 的代表作品（選 擇較為現代的、活 潑的背景音 樂）印象主 義 代表人物莫奈的作品日出.印象、持陽 傘的女人、睡 蓮等。后印象主 義代表畫家塞尚、凡.高、高更的作品靜物、 紅衣少年、向日葵、 星空、 郵差 盧南、白 馬等。“立

39、體主 義”代表人物 畢加索的作品小提琴、三個 樂師 、夢等。提問：這 些作品與前面所 見的作品相比有什么特點 嗎?用一句最 簡潔 的語言概括。（討論1-2分鐘）提示（圖繪方法中 側重于造型的哪一方面的表 現）匯報討論結 果老師小結：明亮的色彩、模糊的 輪廓、動感的筆觸、 對自然的純真描繪、不可思 議的 夸張、變形.這些就是印象主 義、后印象主 義、立體主 義畫派的作品，他 們的作品中包含著 圖繪表 現的特點，但更 側重于 對光、色、形 態的某些特殊表 現，因而形成了各具特色的 繪畫風格 及派別。這將是我 們下一節課要走進的藝術世界。（說明：藝術是相通的，用音 樂配合風格不同的畫面的展示，可以引 導學生更 為準確 地體會、感受作品的意境、特點、魅力，也是 視、聽、 說的有機 結合。另外，本 節課 主要 是從造型表 現形式上的介 紹，不同的表 現形成不同的 繪畫風格，