1、. （三年級上冊）XX學年第一學期三年級信息技術教學計劃周次時 間教 學 內(nèi) 容備注19.1-9.7課堂常規(guī)教育29.8-9.14第1課 與新朋友見面39.15-9.21第2課 可愛的鼠標49.22-9.28第3課 鼠標陪我玩一玩59.29-10.5國慶放假610.6-10.12第4課 計算器幫你忙710.13-10.19第5課 小伙伴的作品810.20-10.26第6課 小樹苗快快長910.27-11.2第7課 整齊的教學樓1011.3-11.9第8課 五彩的窗子1111.10-11.16第9課 花香滿園1211.17-11.23第10課 我能畫得更好1311.24-11.30第11課 美麗

2、的校園1412.1-12.7機動1512.8-12.14第12課 神奇的魔術棒1612.15-12.21第13課 動物聯(lián)誼會1712.22-12.28第14課 參觀網(wǎng)上動物園1812.29-1.4第15課 賀新年191.5-1.11復習201.12-1.18考查評價211.19-1.25221.26-2.1第1課 與新朋友見面教學目標：1、知識與技能：了解計算機的用處，認識計算機的基本組成，學會開機。2、過程與方法：通過學生觀察學習，教師引導發(fā)現(xiàn)，在認識了解計算機的過程中學會開機的方法。3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生善于觀察思考的能力，激發(fā)學生學習信息技術的興趣。教學重點：認識計算機的基本組

3、成，初步了解計算機的日常應用。教學難點：激發(fā)學生學習信息技術的興趣。 課時安排：1課時教學準備：多媒體課件教學過程：教學過程教師活動學生活動情境導入1、課件出示動畫片西游記2、出現(xiàn)孫悟空的圖片：同學們，你們知道我用什么制作出來的嗎？（電腦）今天我“猴哥”就給大家介紹一個新朋友，電腦小博士，看，他來了。（電腦小博士的圖片顯示并板書課題）學生觀看思考回答新授學習說說新朋友1、電腦小博士介紹我的本領可大了，不僅可以制作出“猴哥”“小英雄哪吒”，還可以有很多很多的本領了，同學們，你們知道我還有哪些本領嗎？2、教師補充介紹電腦的平時用途 科研、工作、學習等（圖片資料）3、教師簡單演示電腦的用途

4、。如：查看資料、看電影、玩游戲、學習等學生自學書本第2頁，互相討論，交流發(fā)言    若有學生熟悉電腦，可由學生演示認認新朋友1、出示電腦圖片：同學們，你能叫出我的每個部分的名稱嗎?2、教師介紹設備的名稱并簡單介紹其功用3、認一認：看誰識的快，說出名稱4、考一考：我們大家認識了電腦，那么你知道電腦還有哪些好朋友嗎？5、教師小結介紹用途：打印機、掃描儀、優(yōu)盤、攝影（相）機、投影儀、寫字板、刻錄機等。有條件的話可拿出展示介紹。學生自學書本第3頁互相手指或口說名稱 學生開小火車或搶答學生自由討論，反饋交流和新朋友打招呼1、認識了新朋友，那么怎么樣才能敲

5、開大門，走進新朋友的世界里呢？2、講解開機的步驟（板書）（1）打開顯示器的開關（2）打開主機上的開關3、指出顯示器及主機上的開關4、教師開機5、教師介紹桌面：我們開機后所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實生活中的桌子一樣是專門用來存放東西的。6、你們現(xiàn)在看到桌面上存放著什么嗎？ 7、教師歸納，小結8、教師介紹演示關機的方法和重點板書： 單擊開始按鈕關閉系統(tǒng)選擇“關閉計算機”（使 小圓點出現(xiàn)在此選項前）關閉顯示器（等顯示器滅掉后關閉）學生猜測，大膽鼓勵學生嘗試   學生觀察學生開機（互相監(jiān)督、提醒）  學生自學書本第4頁嘗試回答&#

6、160;學生嘗試關機   學生互相操作一次開機和關機，教師巡回指導總結歸納今天這節(jié)課你有什么收獲？ 第2課 可愛的鼠標課題：  可愛的鼠標教材分析：本課通過一些計算機的基礎應用來熟練掌握鼠標的單擊，雙擊，及拖動。在認識鼠標時，教材中放了一些有代表性的插圖，教師在實際的教學中，還可以結合本地實際情況，和學生一起再收集一些圖片或者實物鼠標。并且讓學生移動鼠標觀察顯示器上的變化，從而讓學生知道鼠標的移動會使屏幕上的鼠標指針隨之移動。通過“試一試”的指向操作讓學生體會到計算機處處有奧秘。接著教材用移動圖標這個實例教學“拖動”操作，把枯燥的鼠標練習變得生

7、動并有一定的意義。教材最后安排的“日期與時間”教學內(nèi)容，不但能讓學生習得鼠標的雙擊操作，有一定的訓練量，并讓學生通過一節(jié)課的學習，利用信息技術解決一些簡單的問題。從一開始就培養(yǎng)學生把計算機作為一種工具的意識。教學目標：知識技能：認識鼠標，知道鼠標左右兩鍵。情感領域：激發(fā)學生用鼠標探索計算機奧妙的興趣，使學生意識到計算機的工具性。能力發(fā)展：學會鼠標的指向、單擊、雙擊拖動操作，能用“關閉”按鈕。課前準備：1檢查學生計算機中鼠標的設置是否正常。2桌面上的圖標排列方法不能設為“自動排列”。3有關鼠標的演示課件。4導學卡、升級卡。教學過程：教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖課前準備1檢查學生計算機中鼠標的

8、設置是否正常。桌面上的圖標排列方法不能設為“自動排列”。 為本節(jié)課作服務情境激發(fā)定向引導1教師：“今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩钦l呢？請聽聽它的自我介紹吧！”2出示演示課件3“大家觀察一下鼠標的構造是怎樣的，并親自摸一摸、動一動桌面上的鼠標”4鼓勵學生提出疑問1觀看教學演示2嘗試操作鼠標3學生提出有關鼠標的疑問創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習的興趣；嘗試學習，初步感知。1“鼠標的結構是怎樣的？”2引導學生根據(jù)“導學卡”上機操作（任務一）。3教師巡視學生實踐操作過程中的情況，并進行相應的輔導；1學生了解鼠標結構。2學生根據(jù)導學卡嘗試逐步完成任務培養(yǎng)學生的自學、探索能力。階段點評（任務一）

9、1教師點評“嘗試學習“過程中的情況；。2視學生操作進度進行簡單講解與分析任務內(nèi)容；1聽教學習；2通過點評引導完成“任務”有困難的學生在進行上機實踐操作。照顧不同層次的學生，讓都獲得成功的體驗。學生實踐1教師提示學生根據(jù)導學卡進行操作（任務二）。2教師巡視學生實踐操作過程中的情況，并進行相應的輔導；1學生自主學習操作；培養(yǎng)學生獨立思考、合作學習與勇于探索的科學態(tài)度；學生演示（任務二）1請學生演示排座位的過程和方法。2師生點評學生演示過程中的一些情況。     1通過廣播學習其他同學操作的方式方法鞏固已會學生的操作技能，為尚未成功的同學創(chuàng)造直觀學習的機會學生

10、繼續(xù)操作 1請同學們繼續(xù)按照剛才的方法進行操作2。巡視學生操作情況，重點指導不會學生3發(fā)“升級卡”（用給操作較快的學生鼠標查生日）。1根據(jù)觀摩情況，進行進一步的操作。2取得升級卡并上機操作。讓更多的同學掌握修飾文字的方法，提高學生的審美認識。完善作品及其展示1輔導落后的學生。2部分優(yōu)秀學生演示操作。1學生上機操作。2觀摩同學的操作。 總評1對學生在本堂課上的表現(xiàn)進行點評，并提出學習希望。1聽教學習讓所有學生有再深入的學習目標。教學資源導學卡  升級卡 教學反思： 第3課 鼠標陪我玩一玩認知目標：了解幾個小游戲的游戲方法。技能目標：1、學會雙擊桌

11、面上的“快捷圖標”進入程序，以及關閉程序；2、熟練使用鼠標的移動、單擊、拖放、雙擊、右鍵單擊等操作；情感目標：1、感受電腦的無窮魅力，培養(yǎng)學生對電腦的興趣。2、引導學生正確地看待電腦游戲。教學重點：通過游戲，使學生饒有興趣地掌握鼠標的基本操作。教學難點：各個小游戲不同的游戲方法。教學準備：機器的調(diào)試、flash填色游戲，flash拼圖游戲。 教學過程：步驟教師活動學生活動教學意圖課前準備收集相關教學資料，并利用電子教案對游戲進行下發(fā)。 能更好的為本節(jié)課服務；導入1、師：同學們在上節(jié)課已經(jīng)認識了鼠標，并且學會了鼠標的簡單操作，誰先來介紹一下鼠標的的組成部分，并說說如何正確的拿

12、鼠標。2、說說鼠標單擊、雙擊及拖動時要注意什么？3、同學們對鼠標的操作基本上都是剛剛開始接觸，可能還不太熟練，今天這節(jié)課就讓我們一起來通過幾個小游戲來練練，大家想不想中了？積極動腦回答問題；復習上節(jié)課的內(nèi)容，鞏固基礎。嘗試學習師：我們現(xiàn)在有一個填色游戲，大家看桌面上，找到圖標了嗎？我們怎么打開和關閉這個游戲呢？自己先來試試吧學生嘗試打開和關閉游戲讓學生自主探索打開游戲交流方法1、請學生上臺來演示方法，并要求用在操作的同時講出方法。（教師視實際情況補充）2、再讓會的學生上臺來示范怎么來玩這個游戲。聽教學習； 讓學生來演示交流，發(fā)揮學生的自主性。學生實踐1、師：接下來就給你喜歡的圖案，填

13、上漂亮的顏色吧。一位同學好了就得馬上換旁邊的同學啊。旁邊沒輪到的同學要不要開小差啊，看看你的同桌有需要你幫助的地方嗎？2、教師巡視學生實踐操作過程中的情況，并進行相應的輔導。3、給實踐操作能力較弱的同學給予肯定與鼓勵。1、學生自主學習與操作；2、速度較快的同學可以讓他們看看周圍有需要幫助的同學嗎。培養(yǎng)學生獨立思考、合作學習的態(tài)度交流成果1、請學生交流自已的作品；2、師生點評學生作品的優(yōu)點及不足的地方。通過廣播學習其他同學的作品，交流展示成果培養(yǎng)學生信心。 學生繼續(xù)游戲1、看來一個填色游戲?qū)τ谖覀兺瑢W來說太簡單了，接下去我們來玩一個難度高一點的游戲。看桌面上，找到拼圖游戲了嗎？老師不講，你們自己

14、能玩嗎？如果有不懂的地方，你們可以找其他的同學幫助一下，也可以舉手問老師。2、巡視學生操作情況，重點指導不會同學； 1、根據(jù)上個游戲的經(jīng)驗自己進行游戲。2、玩成快的同學去幫助一下其他同學。利用已有的經(jīng)驗進行延伸，培養(yǎng)學生的探索精神。展示交流 請學生展示自己的拼圖成果，并交流拼圖方法。 學生通過演示學習、鞏固；學生觀摩；讓學生展示交流，提高學生的興趣。拼圖比賽師：接下去我們現(xiàn)進行一個比賽，和同桌比一比，看誰完成拼圖花的時間短。同桌之間進行比賽通過比賽，進一步加強學生對于鼠標的操作。課堂小結1、先請學生說說怎樣才能打開一個軟件？怎樣才能關閉一個軟件？2、對學生在本堂課上的表現(xiàn)進

15、行點評，并提出學習希望；學生回答交流 總結本課的內(nèi)容第4課 計算器幫你忙課題  第4課  計算器幫你忙教學目標1.繼續(xù)熟練鼠標操作,能夠運用自如2.掌握打開計算器的方法3.會使用計算器進行簡單計算教學重點利用計算器進行簡單計算教學難點利用計算機解決實際問題活動過程教師活動學生活動設計意圖組織教學1.口算比賽進行一組口算比賽2.討論計算的方法有哪些,引入課題(打結,擺木棒,數(shù)手指)1.積極參與口算比賽2.認真討論,展開想象從學生駕輕就熟的口算引入,激發(fā)學習興趣.培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力嘗試學習任務一1、請學生拿出手中的“挑戰(zhàn)題卡”2、告訴學生這堂課的學習方法3、巡視作業(yè)情況

16、學生明確學習目標，并利用老師提供的“挑戰(zhàn)題卡”開始逐步嘗試完成任務一培養(yǎng)學生的自學、探索能力與合作精神階段評價1、教師點評“嘗試學習”過程中的情況2、視學生操作進度進行點評與分析習題內(nèi)容。1、學生聽教示范學習2、引導完成“任務一”還有困難的學生可根據(jù)點評再進行實踐操作1、讓會的同學有表現(xiàn)和肯定的機會2、讓不會的同學有再學習的機會學生實踐任務二1、老師巡視學生實踐操作過程中的情況，并進行相應的個別輔導。2、給實踐操作能力較強的學生給予肯定與鼓勵，并點撥進行下一步的操作任務。3、幫助有困難的學生1、學生自主學習與操作2、速度較快的學生可根據(jù)任務卡要求繼續(xù)往下嘗試學習3、學生及時向老師反饋學習操作情

17、況培養(yǎng)學生獨立思考合作學習與勇于探索的科學態(tài)度評價演示1、請學生演示自己的操作過程2、師生點評這位同學演示過程中的一些情況通過廣播學習其他同學操作的方式方法1、鞏固與肯定已會的操作技能2、為尚未成功的同學創(chuàng)造直觀學習的機會繼續(xù)實踐任務三1、請同學們繼續(xù)按照任務卡上的要求與內(nèi)容進行操作練習2、巡視學生上機操作情況，重點指導不會的同學根據(jù)自己的進度完成任務，可到老師處取（終級挑戰(zhàn)）讓更多的同學完成教學設計的任務，熟練掌握技能。階段點評1、將“任務卡”上的教學內(nèi)容進行點評2、視進度可請同學演示操作過程1、學生通過演示學習、鞏固2、學生觀摩點評讓會的同學有表現(xiàn)和肯定的機會。讓不會的同學有再學習的機會總

18、結延伸1、通過學習本課同學們都有了什么收獲？2、我們學習計算機，不僅要學習技術，更應該學習怎樣用電腦來為我們服務，學習更多的知識，豐富大家的生活。1.相互交流、學習2.延伸,體驗計算機在實際生活中的應用廣泛回顧課堂內(nèi)容,感受計算機的服務功能.5. 小伙伴的作品一、教學目標：1、知識目標：認識“IE瀏覽器”的圖標，學會打開和關閉瀏覽器。2、操作目標：掌握通過輸入地址登陸網(wǎng)站的方法，能瀏覽網(wǎng)頁。3、情感目標：通過觀察、比較優(yōu)秀的繪畫作品，激發(fā)學生繪畫的興趣。二、教學重點：通過輸入地址登陸網(wǎng)站，瀏覽其中的網(wǎng)頁。三、教學難點：網(wǎng)站地址的輸入。（課前準備：收集學生的電腦繪畫作品，將其制作成一個簡單的網(wǎng)站

19、，發(fā)布在網(wǎng)絡上，網(wǎng)站地址要簡潔！）四、教學過程：教師活動學生活動 一情景導入1、出示三幅有特點，比較典型的電腦繪畫作品。2、那么怎樣才能看到更多更好的作品呢？說一說：它們各自的特點簡單認識一下電腦繪畫的特點，也從而引出，怎樣才能看到更多圖畫二參觀工具今天我們來學習參觀的工具：“IE瀏覽器”1、  動畫：一個小卡通拖出“E”圖標2、  簡單介紹地址欄和內(nèi)容顯示區(qū)域  1、  學生打開（打開的步驟）2、  嘗試：關閉瀏覽器用卡通動畫的形式，學生會記憶深刻些，同時IE的打開和關閉，要求學生能比較熟練。三參觀的地址出示：本課要用的地

20、址要寫在哪里呢？ 1、動畫演示輸入地址的過程（突出：“”和回車鍵）(有必要的話，也要介紹“橡皮擦”退格鍵)2、出現(xiàn)小手的形狀：表示下面有一個鏈接，“來點我吧，我會帶你到另外一個地方去。 1、學生輸入地址，登陸網(wǎng)站。（速度快的同學，先可以進行參觀）2、試一試：將鼠標移動到一幅畫上，看看鼠標指針形狀的變化。猜猜這表示什么意思？輸入網(wǎng)站地址，這個過程較難，學生還不能認識鍵盤上的字母，需要適當?shù)奶崾荆⊥烁矜I的使用也應該要適當?shù)慕榻B，如果不小心輸錯了，就需要“刪除”這一步驟！四參觀畫廊分為兩步，第一步，定點參觀，解決技術問題；第二步，廣泛比較，找出最喜歡的作品。1、指定12幅畫，要求

21、遇到問題與同桌商量解決。2、交流參觀結果：解決“最大化”和“滾動條”的技術問題。說說圖畫本身的特色。    1、參觀指定兩幅畫，遇到問題，先商量解決。 2、說說圖畫本身的特點。先讓同學定點參觀作品，在參觀的過程中遇到問題了，應學會先試試能不能自己解決。再教師總結，然后是學生自己參觀！ 參觀好了一定要交流，反饋。3、學生自己參觀。  4、反饋。3、自己參觀，選出自己最喜歡的作品寫在書本上。4、說一說，為什么喜歡這幅畫！為什么喜歡這幅，喜歡它的什么地方，以后我們自己繪畫的時候就可以運用了！五練習參觀：童畫中心中的繪畫作

22、品！網(wǎng)站地址：參觀其中的繪畫作品，挑一挑自己喜歡的！練習也非常重要，進一步熟練通過輸入網(wǎng)址打開網(wǎng)站，瀏覽網(wǎng)頁的過程！當然也拓寬了學生對電腦繪畫的認識，以后在進行創(chuàng)作時，能博采眾長，內(nèi)容形式豐富多樣！六小結今天學習了：怎樣找小朋友的畫？ IE瀏覽器 輸入網(wǎng)站地址，打開網(wǎng)站 參觀圖畫 最大化、關閉按鈕；滾動條。總結今天學習的知識，非常重要，不能缺少！6.小樹苗快快長 課題小樹苗快快長科目信息技術課時1課時授課班級三年級 教師王雨明教材分析本課是小學信息技術課第1冊第2單元中的第2課。本單元學生通過學習“圖畫”軟件的操作的基本知識，將了解許多關于電腦中圖畫工具方面的知識。作為本單元的第二課，“小樹苗

23、快快長”這節(jié)課主要是通過學生學習電腦畫圖及電腦中圖畫工具方面的知識，培養(yǎng)學生對鼠標及圖畫工具的熟練運用，了解有些工具可以有不同的形狀。教學設計本課分為四部分：第一部分：使學生通過欣賞其他小伙伴的畫，熟悉滾動條的使用。第二部分：通過學習如何打開畫板、如何使用工具及如何修改圖畫，學生熟悉用怎樣電腦畫畫。第三部分：通過學生自己動手來畫一畫，培養(yǎng)學生對鼠標及圖畫工具的熟練運用，了解有些工具可以有不同的形狀，激發(fā)學生學習的興趣。第四部分：課后總結在讓學生對這節(jié)課中的圖畫工具的使用的討論及回顧中，鞏固了學生對鼠標及圖畫工具的使用。學生分析1、本年級學生在一、二年級時沒有學習過計算機的基本操作，不會使用畫圖

24、軟件進行繪畫，對學習本單元有一定的阻礙。2、經(jīng)過前兩節(jié)課的網(wǎng)上欣賞同學作品，通過學習如何欣賞作品，對滾動條的使用有了一定的認識。教學目標1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。2、認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。3、了解有些工具可以有不同的形狀。4、掌握滾動條的使用。重點1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。難點橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。準備本課所需模板。方法任務驅(qū)動。手段簡易電視投影教學過程：（教師活動）一、    新課引入： 上節(jié)課我們上網(wǎng)欣賞了其他小伙伴的畫，請同學們告訴老師：如果小伙伴的畫有一部分看不到，該怎么辦？

25、（出示演示文稿。）學生回答：使用滾動條。 二、    新課：1、任務一： 打開畫板用鼠標單擊“開始”按鈕，并依次打開“程序”、“附件”、“畫圖”，就打開了我們畫畫的好幫手“畫圖”程序。2、任務二： 找到工具 用鼠標指向想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會同時介紹這種工具作用的文字。3、任務三：用好工具 噴槍有大小不同的筆頭，還能選不同的顏色：先看看選擇刷子或鉛筆后工具箱底部的情況，然后用合適懂得筆頭畫出太陽、小樹，并噴上顏色。4、任務四：修改圖畫（1）    用橡皮：用大小合適的橡皮，擦除剛才用噴槍時畫

26、得不滿意的地方。（2）    重新畫：不到實在沒有辦法的時候，千萬不要用它。因為用了它，你的畫就會變成一張白紙。三、    課堂練習：同學們，你們想不想也動動手，畫一幅漂亮的風景畫呢？那就開始吧！ 四、    總結：兩個同學互相說說自己都學會哪幾個工具的使用？ 五、    作業(yè)： 同學們要想設計更多的風景畫，可以回家自己試著畫一畫。備注：（學生活動） （時間分配）意圖）新課引入：老師提問，學生回答（5分鐘）   學生自己完成打

27、開畫板的任務。（5分鐘）   學生熟悉工具的名稱（5分鐘）        課堂練習：學生操作（20分鐘）  總結、作業(yè)（5分鐘）第7課 整齊的教學樓一、教材分析本課教材安排了一個非常重要的Windows基本操作：保存文件。同時教材還安排了學生在繪畫時經(jīng)常會用到的“撤銷”、“重復”操作，為學生改正錯誤又提供了一種新的方法。    從課文的內(nèi)容上看，第一部分“畫大樓”中主要教學的是直線，直線相對上一節(jié)課的“手繪工具”來說有一定的區(qū)別，在教學

28、中應當讓學生注意體會。“教你一招”中按SHIFT鍵后畫規(guī)則圖形在繪畫時具有普遍性，應當讓學生熟練掌握。直線的學習畫矩形等規(guī)則圖形的基礎。第二部分“方方圓圓的窗子”因為有了畫直線的基礎，教學中應當讓學生自己在嘗試中得到繪畫技巧。這兩部分的教學中，對學生繪畫的精確性要求不宜過高。“撤銷”在學生今后的繪畫過程中作用較大，應讓學生形象的理解。    保存文件是本課的一個重要內(nèi)容。在教學時要注意讓學生在課本上記下自己的文件名以便于下節(jié)課學生打開這個文件。 二、教法與學法為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在綜合任務的設計上，著重于模仿運用，提供步驟和示例的隨堂任務，同

29、時，還提供只有目標，不做操作步驟提示的研究性任務。因此，在教學上，采用以學生動手實踐為主的自主學習方式完成教學任務；培養(yǎng)學生自主學習的能力。 三、教學目標：1.學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)則的窗子。2.能用“撤銷”來更正錯誤，學會將繪畫的成果保存在默認文件夾。3.培養(yǎng)學生自主學習的能力, 享受畫圖工具帶的的樂趣，滲透利用信息技術建設美好家園的情感。 四、教學重點難點 1、教學重點：    “直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果。2、教學難點：  

30、0;  保存繪畫成果到默認的文件夾。五、課前準備：      范例一幅，一副作品課件 六、教學設計 教學過程教學活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境激發(fā)興趣1、 出示課本中的范例2、“請學生找一找范例中用到了哪些工具？”1、學生觀察范例圖形2、積極思考并回答  （“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩          形”）1、激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充滿自信、精神飽滿的參與到學習中來。2、培養(yǎng)欣賞能力，自主探究和表達能

31、力。應用直線畫大樓1、“請同學們找一找教學樓的哪些部分是用直線畫的。”2、 通過教師的演示將兩個小技巧：“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細”教給學生3、“請同學運用剛剛學到的知識畫一畫教學樓的外形。1、積極思考并回答（樓梯、樓房外形     用直線）   2、明確任務并實踐操作3、學生提出問題，師生共同解決 階段評價一1、  請畫的好的同學展示作品2、 通過教師的演示將兩個小技巧：“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細”教給學生1、  學生觀看演示2、  繼續(xù)修改教學樓的外形 畫窗子1、&

32、#160; 老師提供范例2、  教師用類似“給房子添上窗子”等引入“橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具。3、  提示學生注意書上的兩個技巧：A、方形或圓形邊線的粗細，是由直線工具決定的。B、先按住shift鍵，再畫方形或圓形，看看圖形的變化。1、學生思考并自由提問2、學生利用直線和這三個工具畫一畫范例中的窗子  教學過程教學活動學生活動設計意圖階段評價二1、  教師及時請畫得好的學生演示2、  將“撤銷”這個小技巧教給學生。1、  學生繼續(xù)初步探索2、  根據(jù)老師的方法和自己的探索來畫出更美的畫 整齊

33、的教學樓1、“掌握了使用設計工具的本領，大家一定想試試自已的設計能力吧!讓咱們先來看看一些設計作品吧!”(幻燈出示)1、完成探索和基本技能的準備2、學生創(chuàng)作自己學校或心目中的教學樓 保存自己的畫1、“真好啊，一幢幢整齊的教學大樓在我們的創(chuàng)意中已經(jīng)誕生了。同學們，這么好的作品，我們應該把它保存下來，或許將來，我們可以按照它的樣子造一座整齊的教學樓呢”2、教師演示“文件-保存”，彈出對話框后：這可是你當上設計師的第一件作品名啊，可不簡單啊、同學快保存自已的作品吧，記住了，找一個有意義的數(shù)字或文字做你作品的名字。可以以今天的日期作為它的名字，也可以用生日或者其它容易記住的數(shù)字、文字來命名保

34、存自己的作品 課后練習：本課練習中的第一幅圖是為第9課作準備的，其中的小鳥比較難畫，教師要適當引導學生觀察。教師在布置作業(yè)時可分層次布置不同的作業(yè)，對掌握技能較熟練的同學可要求兩幅畫都完成。最低要求也要讓學生將第一幅圖中的花畫好。第8課 五彩的窗子教學目標：1. 掌握“選定”、“填充”兩種工具的用法。2. 能打開在默認位置的圖畫。3. 培養(yǎng)學生認真仔細的計算機操作習慣。教學重點：“選定”、“填充”兩種工作的使用，打開默認位置的圖畫。教學難點：“選定”工具的使用。課前準備：教師準備好范例。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動課前活動同學們，知道明天是什么日子嗎？人們喜歡在節(jié)日的時候把自己

35、的生活環(huán)境裝飾得喜慶，美麗。讓學生明白貼在中間會好看些。說重陽，貼窗花。引入老師看到好多同學都在躍躍欲試。今天我們用畫圖程序一起來貼窗花好不好？別急，你先要過剪刀兄弟這一關，請看大屏幕。1. 你能打開畫圖嗎？2. 你能用畫圖打開五彩的窗子這幅圖畫嗎？能：請學生操作；觀看大屏幕。不能：看大屏幕教師操作。我們要貼窗花了！怎么把窗花移動到窗子上呢？學生嘗試教師給予鼓勵。個別學生嘗試，探索。1.  選定，移動（注意透明）2.  如果你做錯了可以撤消學生操作貼窗花有同學遇到了問題我們來一起看一看。好多同學都貼得很好了，可好像不大漂亮！1.  用顏色填充工具2. 

36、如果漏掉了要先補好再填充顏色。福字是紅色的。學生演示。學生完成作品綜合同學們貼的真不錯。在我們生活還有更多絢麗多彩的剪紙。我們來看看。轉(zhuǎn)播大屏幕。剪刀兄弟雖然可以剪出各種各樣的藝術品，可還是需要我們把它貼好。能打開這幅圖畫嗎？不過這個時候你要注意這句話，能說說什么意思嗎？學生演示理解保存演示你可以貼好一個或幾個，也可以修改你認為不夠漂亮的背景或者剪紙。完成作品說說你喜歡的剪紙。小結你今天學到了什么？課后反思本課從選課，分析教材，教學設計，都離不開師傅、朋友和各位同行的指導和幫助，首先表示感謝。這節(jié)課的主要教學內(nèi)容是打開保存過文件，選定和填充顏色工具的應用。開始備課時主要是圍繞著這幾點進行教學設

37、計，選擇了比較時髦的奧運主題展開，發(fā)現(xiàn)教學效果不夠理想。后經(jīng)過王高峰老師點撥：“你可以貼窗花啊”。再次試教、師傅再次指導終于完成教學任務。教學反思：雖然工作也有6年了，可上這種課只能算頭一遭。課前沒有和學生見面，導致引入環(huán)節(jié)突然，好多學生放不開，自己也緊張起來了！課中，在解決學生問題環(huán)節(jié)，有同學提出“能把福字倒過來嗎？”這個問題，我選擇了逃避解決。這是由于設計的失誤，對教學產(chǎn)生了干擾，完全可以避免掉。其他環(huán)節(jié)按照師傅提醒“講得細些”學生學習效果還是很好的，不過現(xiàn)在感覺體現(xiàn)問題時，應該讓學生自己把問題說出來，而不是教師指出，效果可能更好。緊張可以使人興奮也會造成頭腦空白。最后環(huán)節(jié)完全可以做得更好

38、，比如讓學生走走看看，修改不喜歡的背景，加上自己喜歡的顏色等等。就不會給人一種等時間的感覺了！9.花香滿園 教材分析： 從本課開始，學生學習“畫圖”的重點從工具箱轉(zhuǎn)向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求學生更多的抽象思維。“復制”、 “粘貼”對接觸計算機不久的學生來說理解起來有一定的難度，尤其是“復制”。按學生思維，“復制”后就能出現(xiàn)一個一模一樣的內(nèi)容。 本課教材利用“種子” 這個生動的比喻讓學生在操作中理解“復制”、 “粘貼”、 “消除”，突破本課的重點和難點。活動目標：1. 學會“復制”、 “粘貼”的使用方法。對“復制”、 “粘貼”有感性的理解。2. 學會讓選定區(qū)域變形。3. 能清除選定的區(qū)

39、域。重點：學會“復制”、“粘貼”的使用方法。難點：學會“復制”、 “粘貼”的使用方法。課前準備：學生學習包 課件 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1、導入 師：昨天老師和大家見面過了，沒給大家?guī)б娒娑Y覺得很不好意思，今天啊老師把禮物給補上了，你們想知道是什么禮物嗎？ 生：想！生：老師是什么啊？ 這時就打開動畫片西游記讓學生觀看學生不由自主地大聲跟唱西游記主題歌“猴哥，猴哥，你真了不得！拔一根毫毛，”。到這里就把動畫片暫停掉。 師：同學們能把這句給唱完嗎？ 生：能，變出猴萬個！ 師：唱的真好，提問：你喜歡孫悟空嗎？喜歡他什么？ 生：我喜歡孫悟空會72變。生：我喜歡孫悟空很有正義感。生- 師：

40、那你想不想學學孫悟空的七十二變本領？ 生：想！ 2、揭題 今天我們也來學學孫悟空學他變 變 變 二、我會變 1、一變 師：孫悟空在斬妖除魔途中，當他感到一個人力不從心打不過妖怪時，他會從身上拔一根毫毛，變出很多小猴來，大家想不想學學孫悟空變出猴萬個的本領來？ 生：想！ 我們就來學習一變 請打開桌面“變變變”文件夾中的“一變”文件，有幾個孫悟空啊？請你多變幾個。 學生嘗試，可以在屏幕上顯示操作方法 1）、現(xiàn)在老師提供變化的方法： 1、用選定要變化的對象 2、單擊“編輯”菜單中的“復制” 3、單擊“編輯”菜單中的“粘貼” 4、按住鼠標左鍵拖動到合適的位置 2）、自主探究，嘗試操作 教師巡視，出現(xiàn)問

41、題及時的給予幫助 3）、匯報成果，理清步驟 師：經(jīng)過嘗試，同學們剛才你是怎樣變的！ 生：老師我變出好多個。生：老師我才變一個呢。 師：我不相信，我要請個同學上來變給我看看我才信，連孫悟空的本領你都學會了，誰愿意上來變一變。 師：請一位同學在教師機上演示操作步驟。學生演示，教師在邊上講解：其實我們可以把原來的孫悟空當成“種子”，通過選定、復制、粘貼、移動這4步， 我們就可以變出猴萬個來。 學生演示操作步驟，教師揭示黑板上的相應步驟。 4）、再次操作，發(fā)現(xiàn)技巧 教師再引導他們發(fā)現(xiàn)問題：真不錯，能像孫悟空一樣會變了，可是孫悟空他一吹就變出千萬個，那你有沒有更快的變法呢？ 學生嘗試，學生有問題出現(xiàn)，教

42、師及時給予指導。 （這時可能對很大一部分學生來說比較困難，那么在讓他們嘗試了之后老師可以進行演示再讓學生操作） 師：老師發(fā)現(xiàn)有同學變是學會了，但本領沒學到家哦，我教你幾招絕招要學不？ 生：要！ 看仔細了哦，教師演示復制一次然后連續(xù)粘貼的方法（也可用鼠標的右鍵）和選定多個目標進行復制再粘貼。然后再讓學生嘗試。 2、二變 這些猴哥實在太調(diào)皮了，他們最喜歡翻各種各樣的跟斗，（課件里有孫悟空翻跟斗）我們也來學學翻跟斗，變出千姿百態(tài)的孫悟空好嗎？ 生：好。 出示二變的要求 如果學生有困難那么老師進行提示（老師教你們這本領秘訣，翻就得你自己去翻了哦） 用剛剛變化過的孫悟空進行翻跟斗。學生自主學習 翻的真不

43、賴！你還有別的翻跟斗的花樣嗎？讓學生演示，運用演示功能，并讓其說說為什么會不一樣的 指名學生操作 大家在操作過程中，注意“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”對話框中的各個選項，看看變化前后有什么不同？ 選擇了“水平翻轉(zhuǎn)”選項，是“左右翻轉(zhuǎn)”；選擇了“垂直翻轉(zhuǎn)”選項，是“上下翻轉(zhuǎn)”。 3、三變 孫悟空一個跟斗翻回到師傅那兒去了，但他忘了一件事情了，他忘了把變出來的那些孫悟空變回去了，你能幫他嗎？把它們變不見了。 （讓學生把剛剛翻了跟斗的孫悟空變不見） 學生肯定會說能，那咱們來看看三變 讓學生自行操作，自主探究（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導） 一般的學生都會想到用橡皮去檫，在一定時間后讓學生停下來，你們都變沒了沒有？ 生

44、：還沒呢？（如果有個別學生用別的清楚方法的說變沒了，就讓他來講解自己是怎么變的。）師：你真能干，能來說說你是怎么變的嗎？ 如果學生都用檫除的那么老師進行演示講解。 師：恩，大家都很聰明，找到了變沒的辦法。不過老師這有一招能一下變沒哦。 生：真的嗎 ？ 師：不信，那咱來瞧瞧。 教師演示，我這一招你學會了嗎？那你來試試看看學會了沒。 學生再次嘗試。 三、永往直前 同學們真能干，孫悟空他們也不賴他們一路小消滅妖怪，眼見就要到西天了，可樂壞孫悟空師兄弟三人了，他們連走路在那蹦啊跳啊的，不過唐僧可不喜歡，你能幫唐僧把他們變回到隊伍中嗎？（要求：仍要保留跑在左邊的三個徒弟不能動） 出示畫面，講解要求 你能

45、幫唐僧嗎？能。那你準備用什么方法呢？ 指名學生回答。 生：用今天學生粘貼復制。師：恩，不錯是個好辦法，那咱們趕緊行動吧，別讓唐僧等急了。 幫忙行動開始 四、變化總結 師：今天，你學到了什么？你覺得這節(jié)課中最難的操作在哪里？你有什么想要提醒別人的？ 五、花香滿園 唐僧師徒四人排著我們剛剛給他們排的隊伍來到了西天，他們都被眼前的美景給吸引了，同學們趕緊閉上眼睛，我們也去看看，我們看到了藍藍的天，白白的云，還有那綠草地，草地上花兒朵朵，蝴蝶和小鳥在花叢中飛舞，真是花香滿園啊！咱們把這美麗的景色給畫下來吧！ 第10課 我能畫得更好一、教材分析：本課是在前面幾課的基礎上，內(nèi)容上進一步增多，難度進一步增大

46、，知識點又比較散，教師可以通過“將原來的畫改得更好”這樣一個主題將其連貫地串接起來。教材首先安排的是“放大鏡”，利用“教你一招”，解決學生在使用“放大鏡”時的難點 “退出”。通過修改前幾課的內(nèi)容，讓學生反復地練習“打開文件”這一訓練量偏少的技能。接著，教材針對圖畫大小問題，安排了“調(diào)整畫布大小”這一內(nèi)容，通過對鼠標指針的觀察，找到控制點。當學生獨自面對計算機時，“幫助”是他最好的學習工具。教材之所以在這兒列出這一知識點，是因為相對來說，“畫圖”的幫助比較簡單。而以后學到的工具中幫助的內(nèi)容很多，文字量又很大，小學生自學的難度較大。教材選擇了兩個比較容易的內(nèi)容讓學生體驗“幫助”的作用。最后，教材讓

47、學生自由地探索其他工具的使用情況。有了前4 課“畫圖”的學習基礎，學生在探索中會不自覺地將已經(jīng)學會的工具操作方法遷移到新的工具上。 二、教學地點：三、教學目標1、學會使用“畫圖”中的“幫助”，掌握更多的畫圖技巧、知識。    2、能夠運用“幫助”中學到的知識去修改、完善自己的作品。3、培養(yǎng)學生的自主學習意識及探究、解決實際問題的能力。 四、教學重難點   1、放大鏡和調(diào)整畫布的方法的使用方法。2、將“幫助”中尋找到的答案運用于實際創(chuàng)作。五、課前準備    1、學生上一節(jié)完成的畫。2、表格(附后)六、課時安

48、排    1課時七、教學過程教師活動學生活動設計意圖復習導入同學們，“畫圖”軟件我們已經(jīng)用過好幾次了，說說看，你都會用了哪些工具啊？鉛筆、橡皮、刷子、直線   從舊知中引入新課，從而使整個過程顯得連貫。初次探究初次探究1、打開“畫圖”，我們再來看看，哪些工具我們還沒有用過？同桌兩個人可以試試，看看它有什么本領，完成老師發(fā)下來的表格，然后再介紹給大家。2、誰來向大家介紹介紹看，看你學會了哪些工具？(教師針對學生的回答及時地進行引導、補充、概括。)3、教師具體介紹放大鏡和調(diào)整畫布的方法（利用電子教室演示）。4、把你剛才學到的新的工具去修改一下你自己

49、的畫（上一節(jié)保存的畫）。(交流、反饋)實踐操作(完成表格)介紹工具，并實踐操作所學工具。補充說明學生注意觀看、牢記。學生修改自己的畫通過讓學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)知識，可以使學生學得的知識更加牢固，并且在學生探究的過程中得到一種情感的體驗，求知欲的滿足。讓學生來介紹，當一下小老師，使學生倍感榮耀，同時，所教知識也更為學生所接受。將所學的知識及時地運用于實踐，使學生所學的知識更為牢固，從而也實現(xiàn)了學以致用的目的。再次探究1、其實，“畫圖”里面的知識遠遠不止這些，你想知道嗎？那我們就一起去問一下“畫圖”里面的這位百問不厭的“老師”“幫助”吧。自己試試看，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、帶著你自己遇到過的疑問去向“

50、老師”請教吧，然后自己照著老師教你的去試一試，再來教教大家。交流、介紹、反饋學生嘗試操作點“幫助”“幫助主題”可請出“老師”。左邊是“問題”，右邊是“老師的回答”學生自由學習、嘗試。學生介紹、交流如果說一次的探究沒有滿足所有的學生的成就感的話，那么，這次的探究可以進一步地激發(fā)起學生的學習興趣。每個學生的疑問都是不同的，而通過學生的自主學習與探究，可以有效地解決不同學生的不同問題，同時也可以增長其他學生的知識。總結1、今天你學到了什么？2、將學到的知識與技巧運用到你自己的畫中。(機動)學生交流學生操作通過總結，進一步鞏固學生所學的知識。教學反思課堂上我比較注意培養(yǎng)學生合作的精神，學生在自主學習的

51、時候先是自我摸索，然后是小組討論，學得快的學得好的同學還可以充當小老師去指點、幫助其他同學。充分地發(fā)揚了小組合作精神，使全班同學在互助互學中共同進步。整堂課應該說學生的操作時間還是比較多的，所以課堂中的各環(huán)節(jié)要安排得稍緊湊一些。同時，教師最好先自己填好學生的表格，這樣可以根據(jù)學生的回答來進行補充、概括。11課美麗的校園姓名王雨明年級三年級學科信息技術教學內(nèi)容三年級上第11課美麗的校園設計理念本課是本單元的最后一課，教材在經(jīng)過一系列的準備后，要讓學生完成一幅較完整的作品，并將它用各種方法展示出來。讓學生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學生學習電腦和其他信息技術的興趣。學生分析學生經(jīng)過第二單元前面共6課的學習，大

52、部分已經(jīng)基本學會了使用畫圖這個軟件，基本掌握了用“畫圖”畫畫的方法，能較熟練使用“畫圖”中各種工具的使用。教材分析 教材首先要求學生將已經(jīng)做了充分準備的校園圖畫好，并且提示可以參考紙上的草稿。這不僅節(jié)約了時間，并且也符合創(chuàng)作規(guī)律。教材用了兩種不同的方法讓學生展示畫作，獲得成就感。教材還安排了學生相互參觀評選這一內(nèi)容。讓學生評價，再取長補短。在課文的表格中，第一列寫評價人的名字。教學目標1、綜合運用各種工具繪制一幅完整的圖畫；2、能利用將畫設置成背景。3、培養(yǎng)學生熱愛集體、正確評價他人作品的情感。教學重點、難點教學重點：完成“美麗的校園”這幅畫。教學難點：再完成整幅畫的過程中，各個工具的綜合應用

53、。教學準備讓學生提前在紙上畫好“美麗的校園”這幅草圖。預設流程預設師生活動環(huán)節(jié)設計意圖一、回憶本單元的內(nèi)容二、展示幾幅草圖，與學生共同討論畫法。三、學生創(chuàng)作四、展示作品并設為墻紙五、總結回憶本單元學過的各個工具，并簡單講解，要求學生把學到的本領用一用。（認真聽講并回答問題。）展示幾幅設計的比較好的草圖，然后問一問學生畫中的某個部分打算怎么畫，怎樣處理比較好。（回答問題，并共同討論。）讓學生安心作畫，巡視并個別輔導挑選優(yōu)秀作品進行展覽。（根據(jù)自己的草圖進行繪畫。25分鐘左右）“你有什么辦法讓更多的人看到你的作品呢？”1、展示作品，讓學生共同欣賞；2、講解把畫設為墻紙。讓學生說一說（1、提出優(yōu)缺點；2、把自己的畫設為墻紙。）在我們運用畫圖軟件創(chuàng)作繪畫時，要靈活、綜合地運用各個工具，只有這樣，我們才能創(chuàng)作出美麗的圖片。（課后的聯(lián)系讓有條件的學生在課余完成）復習以前知識，從而讓學生溫故而知新激發(fā)興趣，讓學生進一不進入繪畫狀態(tài)挑選優(yōu)秀作品進行展覽進而激發(fā)學生創(chuàng)作的積極性讓體驗學習成功的喜悅12.神奇的