1、. 有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)P49-51教材分析： 本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法橫式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展.通過(guò)教學(xué)，可為學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法和除法筆算打下基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)首先安排了同學(xué)們列隊(duì)歡迎福娃的情境，安排這個(gè)情境的目的：一是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并激發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的欲望；二是從學(xué)生已有的知識(shí)入手，通過(guò)列隊(duì)歡迎的活動(dòng)抽象出除法豎式的書寫過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。有余數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)理解了除法的意義和表內(nèi)除法豎式寫法的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生坐船的情境，在活動(dòng)中體會(huì)到在日常生活中會(huì)遇到把一些物體平均

2、分后，還有余數(shù)的情況，并類推出有余數(shù)除法的豎式寫法，為學(xué)習(xí)多位數(shù)除以一位數(shù)的除法打下基礎(chǔ)學(xué)生分析：教學(xué)中,一方面從低年級(jí)兒童的身心特點(diǎn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入;另一方面聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,激活了學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),如除法的認(rèn)識(shí),表內(nèi)除法等,并讓學(xué)生在具體的情境中感知余數(shù)的意義,展開(kāi)想象和思考,理解余數(shù)和除法的關(guān)系,自主溝通有余數(shù)的除法豎式和表內(nèi)除法豎式的聯(lián)系,學(xué)會(huì)有余數(shù)除法的計(jì)算方法。在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),有利于學(xué)生把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容形象化,有助于學(xué)生對(duì)算理的理解和相互交流,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虺浞终{(diào)動(dòng),學(xué)生的潛能和創(chuàng)造性能夠充分的發(fā)揮,數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虺?/p>

3、分的獲得,學(xué)生的情感態(tài)度和一般能力能夠充分發(fā)展.在多次試講過(guò)程中,都是由老師先講一遍,學(xué)生再試做,結(jié)果出現(xiàn)許多錯(cuò)誤,學(xué)生掌握得不好,反思后,想到因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸除法豎式,豎式的書寫過(guò)程不是學(xué)生可以通過(guò)思考或老師的啟發(fā)就可以獲得的,所以最后采用講解法,發(fā)現(xiàn)法,邊講解,邊書寫 ,邊復(fù)述等方式讓學(xué)生理解除法豎試的書寫和意義.結(jié)果教學(xué)效果明顯提高,為下面學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下良好的基礎(chǔ).這說(shuō)明新課程理念下的教學(xué)，并不是所有的知識(shí)都適合用自主探究和啟發(fā)式教學(xué)，要結(jié)合知識(shí)本身的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，選擇合適的教學(xué)方法，才能有效地完成教學(xué)任務(wù)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1:知識(shí)與技能通過(guò)生活情景使學(xué)生初步理解除法及有余

4、數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的豎式寫法。 2:過(guò)程與方法在具體的故事情景中，通過(guò)觀察思考，理解有余數(shù)除法的算理。 3:情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生充分的感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,體驗(yàn)到問(wèn)題解決的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅情感.教學(xué)過(guò)程：一：課前活動(dòng)教出示福娃動(dòng)畫，定格在五個(gè)福娃身上。師：它們是誰(shuí)呀？五個(gè)可愛(ài)的福娃出色的完成了把北京奧運(yùn)會(huì)的任務(wù)，聽(tīng)說(shuō)我們林州呀可美了，今天它們就來(lái)到了這里，歡迎嗎？（學(xué)生：歡迎）師：那我們就趕快列隊(duì)歡迎它們吧：咱們班現(xiàn)在有40人。（課件出示：共有40人，每隊(duì)站8人，可以站幾隊(duì)呢？）學(xué)生答師：你是怎樣得出來(lái)的？（學(xué)生說(shuō)算式，師板書算式）師：40÷8既可以用口訣直接求商，也可以借

5、助豎式求商。（課前了解到學(xué)生對(duì)福娃特別感興趣,從學(xué)生興趣出發(fā),用福娃動(dòng)畫引入教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，并以列隊(duì)歡迎福娃的情境使之積極地投入到學(xué)習(xí)中）二：探究活動(dòng)（一）1.講解豎式寫法師：先寫“廠”被除數(shù)40寫在除號(hào)的里邊，除數(shù)8寫在除號(hào)外面的左側(cè)，商3寫在除號(hào)的上面。問(wèn)：商寫在哪兒？為什么寫在個(gè)位，為什么不能寫在十位上？師：接下來(lái)，把除數(shù)8和商5相乘，所得的乘積寫在被除數(shù)下面問(wèn)：第1個(gè)40， 8， 5 ，第2個(gè)40 分別表示什么意思？師：有40個(gè)同學(xué)要站隊(duì)，結(jié)果一共站了40個(gè)，沒(méi)有余下一個(gè)同學(xué)，所以用 40-40=0問(wèn)：“0”表示什么意思2.同桌互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程及每一步所表示的意義。3.指名回

6、答.（因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸到除法豎式,豎式的書寫過(guò)程也不是學(xué)生可以通過(guò)思考或老師的啟發(fā)就可以獲得的,所以采用講解法,發(fā)現(xiàn)法,邊講解,邊書寫 ,邊復(fù)述等方式讓學(xué)生理解除法豎試的書寫和意義,為下面學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下良好的基礎(chǔ).） （二）：鞏固練習(xí)邀請(qǐng)福娃去游樂(lè)場(chǎng)（課件出現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)畫面并出示門票）師：還是一張?zhí)厥獾拈T票，就在你的桌斗里，趕快拿出來(lái)看看吧。你必須補(bǔ)充完上面的填空才可以順利通過(guò)。 學(xué)生試做并講解。問(wèn)：第一個(gè)空該填幾？第二個(gè)空該填幾？怎樣計(jì)算？問(wèn)：看這兩張門票可以通過(guò)嗎？(實(shí)物投影出示錯(cuò)題)評(píng)講錯(cuò)題，分析錯(cuò)因，并讓學(xué)生改正。(教師抓住時(shí)機(jī)，巧妙利用錯(cuò)誤，提高學(xué)生思維能力，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中進(jìn)一步

7、學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中糾正不足，這不僅激發(fā)了學(xué)生的思維，而且提高了學(xué)生的分析能力,使學(xué)生更加清楚除法豎式的書寫及意義,為下面有余數(shù)除法的豎式教學(xué)打下良好的基礎(chǔ))師：恭喜大家,聽(tīng)小火車來(lái)了（課件開(kāi)過(guò)一輛小火車，）師：同學(xué)們高高興興地坐上了小火車，歡歡呢？（課件出現(xiàn)：歡歡的身旁有一道豎式 問(wèn)：我該進(jìn)幾號(hào)呢？）師：趕快列豎式算一算吧，（學(xué)生列式計(jì)算。）（這兩道習(xí)題層次分明，由學(xué)生填空到獨(dú)立完成豎式，可以使學(xué)生從易到難鞏固除法豎式的書寫方法）（三）：教學(xué)有余數(shù)除法的意義1:同學(xué)們劃船。（課件出現(xiàn)：45人都劃船最多可以坐滿幾條船？還余幾個(gè)人？每條船限坐6人）師：你得到哪些信息。問(wèn)：你會(huì)列式嗎？問(wèn): 45÷6怎樣列豎式呢？學(xué)生試做,老師巡視,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤(實(shí)物投影出示錯(cuò)題,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,通過(guò)討論得出正確的書寫過(guò)程。讓學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,理解有余數(shù)除法的意義,教師著重引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的意義.)問(wèn):“3”表示什么意思？ 師：這里的3就叫做余數(shù)。今天我們對(duì)除法又有了新的認(rèn)識(shí)，這就是有余數(shù)的除法。2.橫式寫法45÷6=7（條）.3（人） 等號(hào)后寫商7，單位名稱是條，為了分清商和余數(shù)，在商的后邊寫上幾個(gè)小園點(diǎn)寫余數(shù)3，單位名稱（人）讀作:45除以6等于7條余3人（結(jié)合劃船的情景引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有余數(shù)除法