1、部編小學(xué)語文一年級下教材分析整體框架介紹冬去春來，在部編義務(wù)教育教科書語文一年級上冊教材順利使用半年之后，一年級下冊也即將于新學(xué)期投入使用。在一上努力做好幼小銜接的基礎(chǔ)上，一下教材繼續(xù)平穩(wěn)過渡， 螺旋上升， 有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎(chǔ)。一年級下冊教材的突出特點一、內(nèi)涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播從語文課程的內(nèi)容看，語文“是人類文化的重要組成部分”“教材要注重繼承與弘揚中華優(yōu)秀文化”。因此，語文課程、語文教科書，要以傳承、弘揚中華民族語言文化、塑造民族精神品格為己任，為學(xué)生潛移默化地注入精神營養(yǎng)。中華傳統(tǒng)文化千姿百態(tài) . 包羅萬象，底蘊深厚，源遠流長。針對一年

2、級小學(xué)生的年齡特點和接受能力，一年級下冊教科書從漢語言文化、節(jié)日民俗等方面，反映中華傳統(tǒng)文化。比如，借鑒古代蒙學(xué)讀物三字經(jīng)百家姓聲律啟蒙的形式，加以改造，編入教科書，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識字，像教材中的人之初姓氏歌古對今 ;春夏秋冬一課，也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點，其中的詞和短語不僅讀起來瑯瑯上口，而且語言典雅，富有文化內(nèi)涵。再如，利用漢字規(guī)律識字，在動物兒歌中，小動物的名字都是形聲字，小青蛙的“青字族”識字，滲透了形聲字規(guī)律， 讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙， 猜字謎，利用了有趣的傳統(tǒng)游戲形式，揭示了形聲字的造字規(guī)律。又如，選編了端午粽作為課文， 讓學(xué)生了解中國的傳

3、統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)習(xí)俗。口語交際、“和大人一起讀”欄目中安排了民間故事老鼠嫁女、繞口令妞妞趕牛、童謠孫悟空打妖怪 等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)故事中蘊含的趣味和道理，領(lǐng)略傳統(tǒng)語言形式的音韻美和結(jié)構(gòu)美。古代詩詞的選用量也有所增加。 與人教版實驗教材一年級下冊相比，部編教材的文章數(shù)量雖然大幅減少， 但古詩卻從四首增加到了六首。并且，每一次日積月累中，也有層次地安排了成語、民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -二、梯度：循序漸進，螺旋上升這套教材的編寫圍繞人文主題和語文要素

4、，雙線組織閱讀單元， 每個單元語文學(xué)習(xí)的目標都十分清晰， 在教材的課后練習(xí)和語文園地中加以呈現(xiàn)，努力做到難度適宜，梯度合理，銜接自然。每個單元的語文要素是如何安排的呢?教材注重梯度，每一學(xué)段、年級，甚至一個學(xué)期的前、中、后期，語文學(xué)習(xí)要素的安排，都是依照深淺程度形成一條螺旋上升的線索。 這樣的安排， 不僅考慮到了難度系數(shù)和教學(xué)適用度，也體現(xiàn)了語文教學(xué)由淺入深、循序漸進的規(guī)律。這種梯度，在一年級上冊和一年級下冊教材中已有所安排和體現(xiàn)。以閱讀能力訓(xùn)練這條線索來看， 一上要求“找出課文中明顯的信息”“學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀” ，一下在繼續(xù)學(xué)習(xí)“找出課文中明顯的信息”的基礎(chǔ)上，發(fā)展訓(xùn)練“根據(jù)信息作簡單的推斷

5、” 的能力，這是閱讀能力的進一步發(fā)展，更多的是對閱讀過程中邏輯思維能力的訓(xùn)練，實現(xiàn)語言和思維發(fā)展的同步。“借助圖畫閱讀”的目標，一上主要是借助圖畫猜讀生字、 了解意思，到了一下程度加強， 發(fā)展到利用形聲字特點、依靠上下文來猜字、認字，并根據(jù)圖文一一對應(yīng)的特點理解課文內(nèi)容。又如口語交際， 從一上和一下各四次的口語交際編排中可以看出，教材通過目標分解，細化落實，幫助學(xué)生在循序漸進中提升能力。以“聽”為例，從“注意聽別人說話” ，到“沒聽清楚時， 可以請對方重復(fù)” ，訓(xùn)練學(xué)生逐步從 “能聽”發(fā)展到“會聽”。再如“說”的方面：從起步時的敢說、 “大膽說”，逐步到 “配合動作清楚明白地說” ，一步一步地

6、幫助學(xué)生提高口頭表達能力。從交際習(xí)慣和交際規(guī)則方面看，從對象意識、場合意識，到禮貌意識，讓學(xué)生在每一次口語交際中都能得到針對性地訓(xùn)練，使學(xué)生的交際能力在層層遞進中螺旋上升。各部分的語文要素在教科書中呈現(xiàn)了穩(wěn)步發(fā)展、螺旋遞進的編寫原則， 具有極強的前后關(guān)聯(lián)性。三、選文：營養(yǎng)與趣味并重堅持選文的典范性和適切性。 一年級下冊的課文大多富有童真童趣，貼近兒童生活，容易引起學(xué)生共鳴。新編選的課文，接近全部課文的一半。課文文質(zhì)兼美，語感鮮明，文化底蘊豐富， 體裁多樣，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，又能使學(xué)生在思想和智慧上得到啟迪，在情感上受到熏陶感染。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - -

7、 - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -一下教材的選文內(nèi)容十分豐富。既有經(jīng)過時間的沉淀與考驗，深受學(xué)生和老師喜愛的經(jīng)典老課文，也有新選編的、內(nèi)涵與語言皆美的新課文。新課文中，有表現(xiàn)自然之美的春夏秋冬，有反映現(xiàn)代兒童生活的怎么都快樂，有體現(xiàn)家人關(guān)愛的夜色，有介紹傳統(tǒng)節(jié)日的端午粽，有培養(yǎng)好習(xí)慣的文具的家，等等。這些選文題材廣泛，有利于兒童通過語言文字認識大千世界。內(nèi)容與兒童生活緊密聯(lián)系， 充分考慮兒童的經(jīng)驗世界、 想象世界和情感世界。 而且題材多樣，有童話，有散文，有兒歌，有故事，不僅確保了教材全面的思想內(nèi)涵，而且保證了教材的可讀性和感染力。四、彈性

8、：注重開放性和彈性，增強適應(yīng)性尊重客觀存在的地區(qū)差異、 學(xué)校差異、 學(xué)生個體差異， 為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教材加大了選做題和開放性題目的比重，以增加教材的彈性和適應(yīng)性。這類題目，有聯(lián)系學(xué)生已有知識經(jīng)驗的，如，“你知道關(guān)于端午節(jié)和粽子的故事嗎 ?”有借鑒課文語言表達的，如，“說說你會為每個季節(jié)畫什么顏色的太陽。”“想想你有沒有和我相似的經(jīng)歷，和同學(xué)說一說。”有指向生活的，如， “說一說班里的同學(xué)都有哪些姓。” “你喜歡什么體育活動 ?和同學(xué)說一說。 ”“一分鐘能做什么 ?”有開展游戲活動的，如， “我們也來猜字謎吧 ! ”“和同學(xué)分角色演一演這個故事。”這些豐富多彩的活動，是對課文學(xué)習(xí)的進

9、一步拓展和延伸，演、猜、畫等活動形式的引入， 使語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活產(chǎn)生更為有趣的聯(lián)系，有利于從單純的聽說讀寫中解脫出來，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。教材的開放性， 還體現(xiàn)在語文與其他學(xué)科的相互融合之中。課程標準中明確指出： “拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域， 注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”基于這樣的理念， 教材中有意識地設(shè)置了學(xué)科溝通的內(nèi)容。比如，語文園地中讓學(xué)生展示在其他學(xué)科課本上認識的字，要下雨了棉花姑娘等課文，通過有趣的童話故事的形式，向?qū)W生傳遞科學(xué)知識，都體現(xiàn)了學(xué)科相互勾連

10、、 相互融合、 相互滲透的大語文觀念， 把語文學(xué)習(xí)有機地同其他學(xué)科聯(lián)系在一起，使學(xué)生認識到生活中、學(xué)習(xí)中處處都有語文。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -各個部分的主要內(nèi)容及特點一、教材的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。 在第一單元之后，安排了 “快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下： l 課文 3-4 篇 l 口語交際 ( 間隔安排

11、) l 語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/ 我的發(fā)現(xiàn) / 展示臺、日積月累、和大人一起讀二、各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標1. 識字寫字。 (1)認識常用漢字 400 個，會寫漢字 200 個。 (2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。 (3)認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。 (4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。 (5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔2. 閱讀。(1) 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 (2) 用普通話正確、 流利地朗讀課文。 (3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 (4) 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 (5) 對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 (6) 誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 (7) 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 3. 口語交際。 (1)學(xué)說