1、小學(xué)數(shù)學(xué)參賽論文淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合小學(xué)數(shù)學(xué)參賽論文淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整 合吉林豐滿經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校張玉玲【摘要】：信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，就是以數(shù) 學(xué)課為突破口，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，可 以化抽象為形象，可以動態(tài)演示知識的形成過程，將技術(shù) 作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，讓信息技術(shù)更好地為數(shù) 學(xué)課程的教學(xué)服務(wù)。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)數(shù)學(xué)學(xué)科課程整合 信息素養(yǎng)課堂教學(xué)效率科技的迅猛發(fā)展推動教學(xué)的相應(yīng)改革。如何使信息技 術(shù)更好地為教育事業(yè)揚(yáng)帆起航,更好更快地實現(xiàn)教育宗旨。 本人將結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)剬π畔⒓夹g(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合 的幾點認(rèn)識。對信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)

2、科整合的認(rèn)識所謂信息 技術(shù)，既包括計算機(jī)硬件和軟件，還指網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)等。在現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展對數(shù)學(xué)課程和教學(xué)產(chǎn)生了 重大的影響的形勢下，我本著提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)的 針對性、生動性、實效性、時代性的目的，依托學(xué)校信息 化建設(shè)的良好內(nèi)部基礎(chǔ)和外部環(huán)境，開展信息技術(shù)與課程 的整合，是改進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識本 質(zhì)和提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的有效途徑。本文就信息技術(shù)教育 與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的實踐與研究，作一些初步的探究。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒 體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越 深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué) 習(xí)方式。“信息技

3、術(shù)的發(fā)展，使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過 去的時空界限，為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的 空間。”加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的“整合”，對于培養(yǎng)創(chuàng) 新人才具有重要意義，數(shù)學(xué)教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的 角度來研究如何使用計算機(jī)來幫助自己的教學(xué)，把計算機(jī) 技術(shù)有機(jī)地融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中一一就象使用黑板、 粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，才能更好地適應(yīng)時代的要 求。隨著計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，信息技術(shù)作為一種現(xiàn) 代教育技術(shù)手段已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各學(xué)科課堂教學(xué)中，并 且越來越發(fā)揮出重要的作用。教師運(yùn)用信息技術(shù)可以創(chuàng)造 出一個個圖文并茂、有聲有色、生動有趣的教學(xué)環(huán)境，可 以將抽象、枯燥的概念，復(fù)雜、曲折的思維

4、過程以直觀形 象的教學(xué)信息展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 調(diào)動學(xué)生的多種感官，積極主動地收集、感知多媒體展示 出來的教學(xué)信息，主動地在原有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工、 處理、改造、重組，建構(gòu)起對新知識的認(rèn)知，從而使學(xué)生 真正成為學(xué)習(xí)的主體，真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂。那么，如 何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)的整合呢？我在教學(xué)實踐 中采用了以下作法：一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼進(jìn)生活”、“數(shù)學(xué)問題生活 化”，事實上，學(xué)生也更容易理解和掌握他們有一定生活基 礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，并且對此更感興趣。因此為了能夠大大調(diào) 動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時使他們認(rèn)識到現(xiàn)實生活中隱 藏著豐富的數(shù)學(xué)問題，我們在選取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料時應(yīng)十分 注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重實效性。但教材和現(xiàn)有的資 料很難滿足學(xué)生這種對知識的渴求，而信息技術(shù)對文本、 聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強(qiáng)大的交互式 特點，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真 的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的