1、小學數學優秀論文淺談小學數學教學與 多媒體的有機結合小學數學優秀論文淺談小學數學教學與多媒體的有機 結合 摘要：隨著信息時代的迅猛發展，人們越來越重視多媒體技 術在小學課堂教學中的運用。多媒體技術可以使教學更加 形象化，能把學生帶進與教學相應的氣氛中，使學生具有 一種身臨其境之感；能最大限度地激發起學生學習的興趣 和求知欲望，發揮出最大的作用。利用多媒體，激發學生 學習興趣，擴展學生知識面，有效突出重點，突破難點， 利于分層練習教學，培養學生創新思維。多媒體技術與數 學教學的有機結合，能把學生帶進一個五彩的境界，制造 出一種生動有趣的學習氛圍，激發學生學習的興趣，燃起 學生思維的火花。關鍵詞：

2、多媒體形象正文：通過鮮艷的色彩、優美的圖案、以及逼真的聲音效果 直觀、形象、生動地再現客觀事物，吸引學生注意力，調 動學習的積極性，以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來, 達到了從“要我學”到“我要學”的轉變。應用多媒體輔 助教學，實現教學過程中學生獲取知識、信息最大化，效 率最大化，促進學生愉悅、高效發展。隨著信息時代的迅猛發展，人們越來越重視多媒體技 術在小學課堂教學中的運用。多媒體技術可以使教學更加 形象化，能把學生帶進與教學相應的氣氛中，使學生具有 一種身臨其境之感；能最大限度地激發起學生學習的興趣 和求知欲望，發揮出最大的作用。下面本人就小學數學課 堂中應如何使用多媒體技術，談談自己一

3、點淺顯的看法： 一、利用多媒體激發學生學習興趣。愛愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣是學生 獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。 沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒用興趣的地方，就 沒用智慧和靈感。數學本身比較抽象、枯燥，學生對本學 科興趣淡薄，加之小學生年齡小，自控能力差，注意力容 易分散，單一傳統的數學教學方式造成學生數學創新素質 能力難以提高。而多媒體教學技術走進課堂，在很大程度 上解決了傳統教學中的困難。它能把枯燥的知識變得生動 形象，圖像的翻滾、移動、閃爍、重復、定格，色彩的變 化等都能給學生以新異的刺激感受，激發學生的學習興趣, 誘發和培養學生熱愛數學的情感。例

4、如在教學一年級0的 認識時，我將每個數字做成一個很生動的動畫人物，演示 成幾個數字一起排隊出去郊游，遇到了新朋友0，然后發 生了很多故事，從中大家都了解了0這樣一個情境。并且 配上聲音，人物、動物、物體都開口說話，讓學生在新奇 中充滿好奇，產生強烈的求知欲。在反映0的兩個意義之 一：本來有的，現在沒有了時，我也做了一段簡單的動 畫，如原來地里有四個蘿卜，被小兔子都一個一個的拔掉 了，現在地里一個蘿卜都沒了。從而使學生很清楚的理解0 的這層含義。這樣通過鮮艷的色彩、優美的圖案、以及逼 真的聲音效果直觀、形象、生動地再現客觀事物，吸引學 生注意力，調動學習的積極性，以輕松愉快的心情參與到 課堂教學中來，達到了從“要我學”到“我要學”的轉變。 達到突出重點、突破難點的目的，起到事半功倍的教學效 果。二、利用多媒體擴展學生知識面應用多媒體輔助教學，充分激活課堂教學中的各個要 素，全方位地調動和發揮教師在課堂教學中的