1、小學數學參賽論文淺談小學數學教學和 現代信息技術的整合小學數學參賽論文淺談小學數學教學和現代信息技術 的整合摘要:現代信息技術作為一門新的學科，它集知識 性、技能性、綜合性和應用性于一體，有明顯區別于其他 課程的特點。現代信息技術在小學數學課堂中的廣泛應用, 可以化枯燥為有趣，體驗知識的獲取；化靜為動，突出重 點，突破難點；化單一為多元，增加知識的密度；反饋及 時，便于教師調整教學行為。把現代信息技術作為學生學 習數學和解決問題的強有力的的工具，致力于改變學生學 習的方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探 索性的數學學習當中。關鍵詞:信息技術小學數學整合21世紀是全面進入信息化社會的時

2、代，是充滿競爭的 世紀，這要求未來的人才應具有高度創新能力的創造性人 才。"信息技術與學科課程整合”是我國面向21世紀基礎 教育教學改革的新起點，是改革傳統的教育模式、教學方 式和教學手段的重要途徑。隨著多媒體技術和網絡技術的 快速發展，基于互聯網的多媒體應用越來越多，多媒體技 術也不斷地被應用在學校的教學當中。信息技術已經成為信息社會的一種背景文化，成為新 世紀公民賴以生存的環境文化。課堂教學形式也從傳統的 語言、文字、教材、板書、掛圖等手段，發展到校園網絡 環境下的多媒體教學。信息技術與小學數學教學的整合，是從教材和學生實 際出發，尋找二者的最佳結合點。整合的目的在于突出教 學重

3、點，突破傳統教學無法解決的教學難點，激發學生的 學習興趣，增強學生的主體意識，引發學生主動、積極、 創新的思維，從而促使其全面、和諧地發展。促進傳統教 學的根本改變，達到培養學生創新精神與實踐能力的培養。 一、信息技術與數學教學整合的重要作用1、使數學教學活動更能體現生活實際教學中，我們只有從學生的實際出發，充分利用各種 信息資源，把數學知識運用到實際生活中，改變傳統的教 學內容，使教材“活”起來，借助現代信息技術，讓數學 更貼近生活，更具生活體驗。例如：在學習長方形和正方形面積計算時，可以 先安排學生找一找我們周圍的生活中哪些方面用到有關面 積的知識，然后根據學生的實際情況讓他們設計一個裝飾

4、 教室的方案，女口：需要購買什么規格的瓷磚，需要購買多 少？需要多少面積的玻璃？需要多少涂料？大約需要準備 多少錢等等。學生可以通過登陸一些提供家居裝飾信息的 網站尋找一些必需的資料數據用于解決問題，從而在這種 不斷解決問題的過程中培養運用信息的能力。既符合小學 生的認知特點，又增加了學生學好數學的內驅力，激發了 他們學習數學的濃厚興趣，同時也讓他們充分感受到數學 與生活的密切聯系2、使數學教學過程更加生動有趣創設充滿美感和智慧的學習氛圍，可使學生對客觀情 境獲得具體的感受，激起相應的情緒，全身心地投入到學 習中去，使他們潛在的能力得到充分發展。多媒體教學可 以很好的展示知識間的聯系，引起興趣，利于很好的理解 知識。例如教學蘇教版第五冊農村新貌時，設置生動形 象的場景，引起學生的興趣，讓每個學生以參觀者的身份, 從不同的方向進入新農村，在行進的過程中發現隱藏在畫 面中的信息，提出數學問題，全班一起來解決這個數學問 題，計算機作出相應的判斷。學生們接到任務都很感興 趣，都躍躍欲試。比如有的學生發現：該村果園里有6行 蘋果樹，每行15棵；還有30棵梨樹。于是便提出問題： 果園里一共有多少棵蘋