1、一年級班主任工作總結第一學期4篇 一年級班主任工作總結第一學期第1篇 本學期我擔當一四班班主任和一三、一四班數學工作，一年來有收獲、有感動也有遺憾，現將總結如下： 一、教學工作 1、常規教學 本學期帶一年級三班、四班數學教學工作，專心備好每一節課、上好每一節課。上課前專心備課，積極預備課堂所需要的課件以及實物展示，課堂上以生為本，把課堂交給學生，讓學生在課堂上成為學習的主人。本學期一三班數學成果和其他兩個班差不多，一四班數學成果一直很穩定，每次考試均分都在97分左右，期末考試均分達到98.45，這也讓我堅決了一條教育理念：你給孩子心理澆灌一滴水，他會還你一片海洋！在教學中我們一定要相信孩子是最

2、優秀的，獨一無二的。 2、教科研 本學期我積極參與學校的數學教研活動，并擔當學校接待Y市國培班的展示課活動，收到良好的效果。同時我還積極參與明珠共同體活動，和同事們共同進步。在區里我還積極參與特級教師賁友林工作站活動，上研討課，收獲頗豐。 二、班主任工作 本學期我積極協作學校的工作，組織學生參與學校的活動，同時在活動中我也有一些自己的感悟，特殊是學生在學習和活動中的一些沖突，該如何處理，我有一些自己的想法： 個人覺得學校的這些活動中，科技活動與體育活動應當和我們平常的課堂教學掛鉤，在課堂教學中可以加入一些活動，可以是比賽、也可以是游玩，這樣的話，學生的參與面會更廣，也更加有利于學生的各方面發展

3、。建議一學期可以由學科老師組織一次到兩次這樣的活動，我想這不僅可以削減班主任老師們的負擔，而且真正有益于學生的發展。 對于文娛活動，建議一學期搞一次大型的活動即可，其他好的活動可以在班級或年級組組織，削減活動的次數，增加活動的質量。每一次大型活動前要做好宣傳工作，要讓每個孩子都了解活動的意義，做好活動前的預備工作是活動順當開展的前提。活動過程中要讓每個孩子都可以加入進去，學生的參與面越廣，活動的意義越能得到體現，假如他只是一個旁觀者的話，孩子是得不到什么收獲的。讓孩子參與活動中來，真正做到在活動中提升學生的能力，促進學生學習的發展。活動后也要留意準時評價，對于參與的學生要賜予一定的嘉獎，最好是

4、每一次活動所特有的紀念品，讓孩子體會這一次活動的真正目的，而不是流于形式。一學期一次的大型活動最好是和學校特色有關的活動，主題突出、鮮亮、有意義。長期以往下去就會形成學校的特色，這個特色不僅在家長心中很清晰，更能住進學生的心里，以生為本才能真正體現。 “玩中學，學中玩”不僅是教育的一句口號、一個理念，更多的應當是把它付諸于實踐中，讓它在實踐中發揮它的作用，體現它的價值。玩與學之間要把握好度，玩要玩的踏實，學要學的真實。 一年級班主任工作總結第一學期第2篇 忙勞碌碌中，一個學期很快就結束了，回首一學期的工作，有成果亦有不足，現做一總結，以便積累經驗，改正缺點。 一、重視習慣的培育 一年級學生由于

5、年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提示學生做好上課預備工作，并且在課后留意觀看學生的行為，依據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動學生的積極性，漸漸養成專心聽課、專心作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。剛開學的時候，我的確也把它當成了班級工作的重點。從培育學生良好的學習習慣開頭，從坐姿、握筆的姿態、課堂發言等看似細碎的小習慣抓起，早上到校后在教室內專心讀書、課間不要在教室亂跑、有閱讀課外書的興趣、能專心書寫、按時完成作業的習慣;教育學生不能順手亂丟垃圾，要

6、保持自己課桌和教室的干凈;要愛惜我們的課桌椅，自覺打掃教室的習慣、觀察垃圾就撿的習慣。但是，習慣的培育對于小孩子，尤其是才7、8歲的一年級孩子來說，需要的是一個不斷反復、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過程，經過一個學期的反復、強調、鞏固，學生已經養成了較好的學習習慣和行為習慣。 二、發揮班干部的主動權 在日常的班務管理方面，我充分調動班委的自主權利，培育一部分學生干部，讓他們自己管理好自己，發揮肯定的民主。形成一個“健康、樂觀、向上”的班級氛圍，讓大家一起來管理自己的班。 三、用愛做好轉化工作 俗話說：“一母生九子，九子不相同。”更何況一個班聚集二十九個來自不同的家庭、不同背景的孩子，所以要

7、充分了解學生的狀況后才能對癥下藥，用各種方法讓學生信任你、愛戴你，把你當作他的朋友，欣然接受你的批評、建議。按你的要求去做，克服自己的各種毛病。例如我班的一位同學因父母工作繁忙沒時間照看他，一直以來都是由外婆照看，由于老人的疼愛，使他缺少互幫互助的精神。自我約束能力比較差，不到三分鐘就開頭坐不住了，打攪其他同學正常聽課，不停的制造麻煩讓其他同學留意他，有時還在教室里隨便的走動。面對這樣頑皮的學生我采取了三種方式進行教育。 首先，與他交朋友。因為他的學習成果差，同學們都不情愿和他玩，導致他的行為產生了極強的逆反心理。演出一幕幕令老師傷透腦筋的“惡作劇”。因此，作為班主任的我，要以誠對待他，不卑視

8、他，成為他的朋友和知己。要多給他一些關愛，經常摸摸他的頭和他的肩。每當我摸他的頭和他的肩時，他總是對我甜甜一笑。我抓住這有利時機，放下架子，與他進行心于心的交流，用真誠的愛去換取他的信任。只有這樣，他的不良行為才可以漫漫轉化。 其次，準時鼓舞。對他取得一點點的進步都應準時鼓舞，俗話說得好“數子十過，不如教子一長”假如他在一周內表現很好，無違紀現象，學習上也有進步，我就當著全班的面送他五顆星，讓全班同學與他共享歡樂。這樣做無疑會使學生都特別快樂，因為他們看到了成功的期望。所以他的不良行為也會隨著星星的增多而漸漸消逝。 再次，要準時家訪。假如家訪不得力，就會適得其反。還會讓學生誤認為老師只有告狀的

9、能耐。所以，我對學生家訪的主要形式是：第一，讓家長確定面談時間;第二，家長、老師、學生三方面相聚一堂，開誠布公;第三，老師對學生的優點及其好的表現多向家長匯報，讓家長對孩子也有一種期望。也讓家長知道孩子在學校的不良行為，期望能夠得到家長的支持。 四培育良好的班集體 孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關懷與暖和，這樣才能健康成長，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學生的凝聚力、集體榮譽感。在班內，我重點培育學生集體主義的精神，培育他們彼此團結、互助友愛、具有責任心。有了這樣一個良好的集體，學生生活在其中非常開心。當我接到一(1)班時我總是努力在集體中豐富學生

10、的感情生活，使集體變成“抱負的家園”。我班的每一個成員在集體比賽中都能奮力拼搏，你追我趕，每天的眼睛保健操都能專心做，每次的校活動比賽都能獲得很好的成果。 一分耕耘，一分收獲;我悄悄耕耘，無私奉獻，對班級長久的愛匯成美麗的激蕩人心的交響曲，看著自己的學生在一每天健康成長，看著他們取得一次又一次的成功，我感到無比欣慰。 一年級班主任工作總結第一學期第3篇 過了6年一個輪回，再次接任一年級的班主任工作，干了這么久的老本行，應當說是就輕駕熟了，但是每一屆的一年級都有新的轉變，新的要求，特殊是這屆的家長，是跨時代的一屆，教育理念的不同，對我來說是一種新的挑戰。因此整個學期的工作是在總結、摸索、更新、再

11、總結中度過的。 1、班主任工作的開展過程中，我力求達到全面，即關注每一個學生的每一方面的發展，細到從進入校門的那一刻開頭要立正行隊禮，向老師問好。進入課堂先交作業，然后進行有序的早讀。上課時要專心聽講，積極開動腦筋，勤舉手發言，專心完成各項作業。課間活動要留意安全。離開教室要整理好桌面，放好椅子。放學時要排隊離開教室。點點滴滴的教育，細細小小的注意，通過一學期的潛移默化，學生已初步形成了一定的學習常規和行為習慣。 2、班主任在班級管理中，管理方法應敏捷多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。為此在工作的開展中我一改傳統的老師任勞任怨，學生無所事事的狀態，從開學初就開頭培育學生的管理能力，

12、早讀課、課前兩分鐘預備、眼保健操、用餐排隊、午間管理都讓學生來管理學生，培育孩子的管理能力，也讓他們形成一種意識：老師在與不在一個樣。長期的自我管理使105班多次獲得學校的循環紅旗，對學生是一種鼓舞也是一種動力。 3、每一個學生都是一個獨立體，不可能用整齊劃一的方式進行教育，所以在班中我組織開展各項活動，如：青蘋果園競賽欄、誰的小手最靈活、小小智多星使學生在動手、動腦的活動中培育各種能力，展示個性，形成競爭機制，同時也促進了整個集體的和諧與共進，取得了一定的效果。在學校組織的多項比賽中，我班學生都獲得了優秀的成果：跳繩比賽第二；語文學科競賽優勝；數學學科競賽優勝；涂鴉墻銀獎。 4、素養教育要求

13、培育學生的創新能力，人人都有自己的特長和閃光點，班主任要擅長發覺學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓舞，愛護后進生，培育他們的自信念、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培育學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。 班主任工作是繁重而勞累的，不管你付出多少都如滲入泥中之水看不到深淺，但是，當小樹長大，開花結果時那份喜悅卻是不言而喻的。在班主任這一崗位上我是痛并歡樂著，而且我相信這份歡樂會越來越多。 一年級班主任工作總結第一學期第4篇 都說一年級班主任的

14、工作不好做煩、雜。因為一年級學生年齡小，自控力差，習慣差。身為班主任，不僅要監督孩子們的學習，更是要兼顧孩子們的生活習慣。回顧這一學期以來的班主任工作，點點滴滴盡在眼前，做出以下工作總結，還望大家多多指教： 一、緊抓常規，重培育習慣 因為剛從幼兒班升上來，孩子們各方面的習慣都尚未養成，所以一年級孩子最大的特點就是好動、好玩。回憶起開學第一個月時，孩子們的行為習慣讓我費了一番精力，想要他們養成一個好習慣，真得花點時間和精力。大到排隊、掃地，小到上課時的坐、站、舉手發言等，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規范化教育，這都需要我手把手、大花時間和精力地去教。使他們明白該做哪些事情，不該做哪些

15、事情。每次利用周一升旗時、早上出操時的晨會時間讓全班同學知道該怎么做。每周定時評比，長期堅持，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。時間一長，學生的行為規范大有進步，已基本上適應了學校生活。一個星期之后，學生慢慢地知道了每天上課時該干什么，不該干什么了。上課鈴響能立刻寧靜下來等待老師來上課了、課后活動時從未發生打鬧事件、班級衛生越掃越好 二、重在激勵，多表揚孩子 現在孩子的自尊心都很強，所以，在平常的學習中，我就特殊注意對孩子的評價語言，以此來激勵孩子們更好的學習。比如孩子們哪天把地掃得特殊潔凈，一走進教室，我就會伸出大拇指大聲地說：“真是群好孩子，你瞧把我們的教室打掃得多潔凈啊！”并給每個孩

16、子嘉獎一顆“衛生之星”，孩子們興致特高，每次打掃衛生時就會特殊賣力，同時也就也別留意保護環境了！你看，多好啊！ 課堂學習中，我也不忘經常用多樣性的評價語言來鼓舞孩子努力學習：“真是個愛思索的孩子！”、“你太棒了！老師真為你感到快樂！”孩子們在我表揚他們之后，他們也會說上一句“感謝老師，我會連續努力的！”你看，孩子們的學習興趣被調動起來了，同時也學會了用激勵性的語言去幫其他孩子了！ 三、加強聯系，重視家校共同教育 我總跟家長說，一個孩子有個好的發展，這和學校、家長的共同協作是分不開的。一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應與合作，必定是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，來表達自己對教育孩子的看法以及孩子近期在校的表現和提出一些建議等等。 四、警鐘長鳴，安全始終放第