1、審計教學(xué)困境及教學(xué)應(yīng)對研究裘敬忠陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 戶縣710300摘要：按干等教育專業(yè)課程大綱設(shè)置的要求，審計學(xué)與會計學(xué)、財務(wù)會計、財務(wù) 管理、成木會計風(fēng)課程一樣是會計類專業(yè)的主干課程，但是在實際教學(xué)中卻沒有 體現(xiàn)出主干的作用，教學(xué)效果無論是對老師還是學(xué)牛都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及會計學(xué)、財務(wù)會 計、成木會計、財務(wù)管理等，導(dǎo)致審計教學(xué)中存在一個“審計難教，審計難學(xué)” 的問題。木文通過分析審計教學(xué)中存在的問題，提出了解決該問題的對策。關(guān)鍵詞:審計學(xué)；教學(xué)；實踐；課程審計是一門典型的應(yīng)用學(xué)科，因此審計學(xué)的授業(yè)者應(yīng)該經(jīng)常參加實際的 審計實踐，從實踐中理解審計學(xué)的理論和方法，利用實踐的經(jīng)驗來提升審計學(xué)的

2、 理論和方法，在授課時從實踐的角度來講述審計理論和方法。因此，審計學(xué)是具 有一定的實踐性的，只有這樣，才能真正提高審計的教學(xué)水平。1.審計教學(xué)的現(xiàn)狀1.1教材內(nèi)容抽象當(dāng)前一些高等院校的審計學(xué)教材的內(nèi)容是比較抽象的，內(nèi)容是比較龐雜 的，這就造成了學(xué)牛學(xué)習(xí)知識的困難。學(xué)生如果使用這樣的教材就會在學(xué)習(xí)中產(chǎn) 牛一些厭學(xué)情緒，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對這個學(xué) 科沒有了興趣，就會嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)成績。1.2學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大由于審計教學(xué)的內(nèi)容龐雜，因此，教師在開展課程中的實教壓力是比較 大的。教師的施教壓力大了，就會使學(xué)生消化知識的壓力過大。學(xué)生沒有一個消 化知識的能力就會使學(xué)生對知識

3、不能全面把握，從而學(xué)不到真的知識。1.3教師水平低下在高校，一些審計教師雖然有很多的理論知識，但是卻嚴(yán)重缺乏實踐經(jīng) 驗。當(dāng)前審計教學(xué)存在的最大問題是，師資力量差。師資力量不夠雄厚，很多審 計教師的知識水平和科研水平都比較低，嚴(yán)重影響了審計的教學(xué)質(zhì)量。審計教師 沒有一個專業(yè)的能力，就不能給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也不能對學(xué)生的 審計的學(xué)習(xí)有幫助。因此，審計在教育中就沒有一個很高的地位，嚴(yán)重影響教育 的發(fā)展。很多審計老師沒有具備扎實的專業(yè)知識，沒有很高的文憑。因此，嚴(yán)重 影響了審計教學(xué)質(zhì)量。審計是一門專業(yè)性較強的學(xué)科，如果沒有一個專業(yè)的老師 來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，那么學(xué)生是很難學(xué)到真正的知識的。教師

4、的師資力量是學(xué)校的教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。擁有強人的師資力量，學(xué)校的教學(xué)質(zhì) 量才能真正的提高2 審計教學(xué)困境及教學(xué)應(yīng)對研究2.1加強師資隊伍建設(shè)教師的師資力量是學(xué)校的教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。擁有強大的師資力量，學(xué)校 的教學(xué)質(zhì)量才能真正的提高。因此，高職院校應(yīng)該把學(xué)校的師資力量建設(shè)作為一 項重要的作用來完成。各高職院校應(yīng)該對教師進行計劃建設(shè)，應(yīng)該為審計教師提 供不斷進修的機會，全面提高教師的學(xué)歷層次，不斷提高教師的專業(yè)能力。高職 院校有了強大的師資隊伍才能夠使高職院校的發(fā)展更加的迅速。這樣，教師才能 為學(xué)生的審計的學(xué)習(xí)設(shè)計出一套科學(xué)化，人性化的學(xué)習(xí)方案。2.2互動式學(xué)習(xí)在審計學(xué)的學(xué)習(xí)中，互動式學(xué)習(xí)是十分重要的，

5、不管是同學(xué)之間的互動 還是學(xué)生和老師之間的互動的。學(xué)生之間的互動可以通過小組合作來實現(xiàn)。在學(xué) 習(xí)吋，如果遇到審計學(xué)中的難題，是可以讓學(xué)生之間進行小組合作的。通過小組 合作方式，可以使學(xué)生在討論過程中能夠碰撞出思想的火花，能夠提高學(xué)生獨立 解決問題的能力。學(xué)生和老師之間的互動可以說是也是十分垂要的。這種互動方 式，可以通過學(xué)生對老師進行提問來實現(xiàn)。有了學(xué)生的提問，老師就能夠及吋的 了解學(xué)生對知識的掌握情況，能夠制定出合理的課程方案。互動式學(xué)習(xí)是種科 學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境里學(xué)到新的知識，學(xué)到一些為人 處爭的道理。互動式學(xué)習(xí)也能不斷提高學(xué)生獨立解決問題的能力，能夠不斷提高 學(xué)生

6、的學(xué)習(xí)能力。2.3細(xì)分教學(xué)案例將教學(xué)案例分為課堂引導(dǎo)案例、課堂討論教學(xué)案例和課后訓(xùn)練教學(xué)案例 三部分，這樣的細(xì)分能夠使案例教學(xué)的應(yīng)用更加具有針對性。課堂引導(dǎo)案例是以 教師講授為主，案例是比較簡潔的，主要是給學(xué)生講解一些基礎(chǔ)的審計知識，這 些理論知識的講解可以讓學(xué)生對審計知識有一個全面的掌握。課堂討論教學(xué)案例 主要是以學(xué)生的討論為主。學(xué)生在掌握了一定的審計理論知識后，可以通過討論 的方式解決一些學(xué)習(xí)中遇到的問題。課后訓(xùn)練教學(xué)案例是學(xué)生鞏固知識、提高實 務(wù)操作能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生可以在合作探究中把學(xué)到的審計知識進行深入的鞏 固與強化，從而提高自己的實務(wù)操作能力。案例教學(xué)能夠把教學(xué)素材由枯燥乏味 的

7、理論知識轉(zhuǎn)化為典型的實際案例，這些案例是比較生動活潑的，可以極人的提 高學(xué)生的積極性。通過這種方式，教師給學(xué)生很多自由發(fā)揮的吋間，讓學(xué)生能夠 發(fā)揮主觀能動性。在課堂上，教師組織討論的重點、難點問題，引導(dǎo)學(xué)生廣泛的 思考。這樣，學(xué)生在課堂上就能輕松的學(xué)到知識。案例只有是科學(xué)規(guī)范的，才能真正的提高審計的教學(xué)水平。學(xué)校應(yīng)該緊 隨經(jīng)濟和教育改革的步伐，能夠不斷的對審計教材進行改革，使教材的內(nèi)容具備 一定的創(chuàng)新性和專業(yè)性，這樣就能使課堂的氣氛更加的活躍。審計的教學(xué)只有能 夠反映時代氣息，才能夠不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。教材的內(nèi)容 的豐富，會使審計教學(xué)的方式變得多樣化，會使審計教學(xué)變得科學(xué)化。結(jié)語:審計教學(xué)是一個不斷探索的階段，是需要不斷提高的一個過程。 創(chuàng)新式教學(xué)對教育的發(fā)展是至關(guān)重要的，因此應(yīng)得到學(xué)校的重視，