1、竹影閱讀答案豐子愷 篇一：竹影導學案及答案 竹影導學案 【學習目標】 1、學習本文生動形象的描寫，體會童真童趣。 2、了解中國畫和西洋畫的不同特點，鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。 3、理解游戲與藝術的聯系。 【學習重難點】 1、 體味本文生動形象的描寫。 2、 體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。 3、 領會蘊涵在童稚的活動中的藝術和美。 【小組任務】自學 合作探究 【課堂過程】 【自學質疑】 1、了解： 竹影一文_原名_，現代畫家、散文家。 2、給下列黑體字注音，或根據拼音寫漢字。 悶熱（ ） mí（ ）漫 qia（ ）意 口頭chán（ ）閃爍（ ）水門汀（

2、 ） 立軸（ ） 蘸了朱砂（ ）3、解釋詞語 愜意彌漫 參差不齊 包羅 4、朗讀課文，然后用一句簡潔的話概括課文內容. 【合作探究】 1、清風明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動聽，孩子們在這清風明月的夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么怎么玩他們玩的有趣嗎請同學們找出來，動情地讀一讀，并說出你的體驗。 2、課文中寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿了童趣，你認為文中哪些語句最生動的表現了童趣，請找出來并說明理由。 3、課文竹影題目有何作用？ 4、如何理解“西洋畫像照相，中國畫像符號”這句話的意思？試理解西洋畫與中國畫有何不同？ 【展示提高】 1、文題目是竹影，竹影在全文有何作用

3、、為什么開頭不寫竹子而從太陽落山寫呢？ 2、如何理解竹影中父親這一角色？ 3、爸爸從孩子的游戲引入藝術的教育，你認為這樣的教育方法好嗎？ 【鞏固拓展】 閱讀理解： “馬的確難畫，竹有什么難畫呢照我們現在這種描法，豈不很容易又很好看嗎”“容易固然容易;但是這么依樣畫葫蘆，終究缺乏畫意，不過好玩罷了。畫竹不是照真竹一樣描，須經過選擇和布置。畫家選擇竹的最好看的姿態，巧妙地布置在紙上，然后成為竹的名畫。這選擇和布置很困難，并不比畫馬容易。畫馬的困難在于馬本身上，畫竹的困難在于竹葉的結合上。粗看竹畫，好像只是墨筆的亂撇，其實竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，都要講究。所以在中國畫上，竹是一

4、專門部分。平生專門研究畫竹的畫家也有。” “竹為什么不用綠顏料來畫，而常用墨筆來畫呢用綠顏料撇竹葉，不更像嗎”“中國畫不注重像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。凡畫一物，只要能表現出像我們閉目回想時所見的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫像照相，中國畫像符號。符號只要用墨筆就夠了。原來墨是很好的一種顏料，它是紅黃藍三原色等量混合而成的。故墨畫中看似只有一色，其實包羅三原色，即包羅世界上所有的顏色。故墨畫在中國畫中是很高貴的一種畫法。故用墨來畫竹，是最正當的。倘然用了綠顏料，就因為太像實物，反而失卻神氣。所以中國畫家不喜歡用綠顏料畫竹;反之，卻喜歡用與綠相反的紅色來畫竹。這叫做朱竹，是用筆蘸了朱

5、砂來撇的。你想，世界上哪有紅色的竹但這時候畫家所描的，實在已經不是竹，而是竹的一種美的姿勢，一種活的神氣，所以不妨用紅色來描。”爸爸說到這里，丟了手中的木炭，立即起身來結束說：“中國畫大都如此。我們對中國畫應該都取這樣的看法。” （1）、“依樣畫葫蘆”在文中的含義是什么 （2）、最后一句的“如此”和“這樣的看法”分別指代什么 （3）、寫“竹影”為什么又寫“畫竹”，是否多余，為什么 （4）、選文運用了對比手法，有什么作用 （5）、結合選文內容，說一說中國畫與西洋畫的區別是什么 【學習反思】 1、豐子愷、原名豐潤 2、mn 彌愜 禪 shuò tn zhóu zhàn

6、 3、愜意 ：舒心，滿意 彌漫：充滿、布滿 參差不齊 ：不整齊，不一致包羅：包括 本文寫了幼年時與小伙伴在月下畫竹影的有趣游戲及對中國畫的認識 【合作探究】 1、 看天看月看人影看竹影，充滿了童趣 2、 如：“天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱了。”這個比喻形象具體的寫出了太陽漸漸退去的景象。 3、竹影是這篇課文的切入點，由此引出了對文章中心如何欣賞中國畫，中國畫和西洋畫的區別的探討當然，竹影也是童真，童趣的體現。 4、所謂符號是有兩個部分組成的，一是內容二是形式關鍵是內容而不是形式，關鍵是內容而不在于形式。這個比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。每個民族都有本民族的文化，影響

7、到本民族生活的各個方面。藝術是文化的鮮明的載體，中國傳統文化和古希臘羅馬一脈相承的西方文化有相當大的差異，表現在哲學、宗教、藝術、科學等多個領域。中國畫重寫意，與我們民族傳統的審美觀有很大的關系，重神似而不重形似；而西洋畫重寫實，也和西方文化重實驗相關。 【展示提高】 竹影是全文的線索，寫太陽落山是為下文作鋪墊 2、父親：因勢利導、循循善誘、對孩子富有愛心。父親的諄諄引導教育對孩子成長發展非常重要。總結：由此可見，大人對孩子的指導教育，特別是引導孩子步入藝術的殿堂、成為一個有藝術修養的人有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親，也許，這就是他后來之所以能成為藝術大家的原因之一吧。 3、好。爸

8、爸從孩子的游戲引入藝術的教育，這種因勢利導，循循善誘的教育方法值得提倡。父親的諄諄引導教育對孩子成長發展非常重要。 總結：由此可見，大人對孩子的指導教育，特別是引導孩子步入藝術的殿堂、成為一個有藝術修養的人有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親，也許，這就是他后來之所以能成為藝術大家的原因之一吧。 【鞏固拓展】 1、照著真竹描畫竹子。 2、不注重像不像，而注重神氣。評價中國畫時，不要看它像不像實物，而要看它是否畫出了美的姿勢、活的神氣、特有的品格。 不注重像不像，而注重神氣。評價中國畫時，不要看它像不像實物，而要看它是否畫出了美的姿勢、活的神氣、特有的品格。 3、不多余。采用對比的寫法，以

9、畫馬來寫畫竹，突出表現了竹畫的不容易。 4、通過對比，突出了中國畫神似的特征，加深了讀者的印象 5、中國畫不注重“像不像”，只求神似，像符號;西洋畫要像真物一樣，不管是色、形，都求一樣，像照相。 篇二：18 、竹影【豐子愷】 18竹影 一、課前五分鐘演講 二、講授課文 （一）導入新課 同學們看過竹子嗎？在晚上看過竹子嗎？在有月光的晚上看過竹子嗎？畫過竹子嗎？在水泥地上畫過竹子嗎？在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎？沒有的話，你可要留下遺憾了，不過還好，有人畫過，我們來看看他是怎樣畫得算是彌補一下，請同學們翻開課本125頁，這節課我們來學習豐子愷的竹影。 （二）讀一讀 讀課文 （三）想一想 1、

10、文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么？這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同？給你什么啟示？ 2、文中寫道大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來得很久了。這句話的含義是什么？ 3、爸爸是怎樣一個人？ （四）議一議 通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認為此二者的區別有哪些？討論一下，結合自己的認識，歸納一下。 答：（1）中國畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣 （2）顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料 西洋畫則以事物的本來顏色為顏色 歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實。 補充：中西方在畫法方面的基點區別 （1）中國

11、畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著 （2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法 （3）中國畫人物畫不講解剖學，西洋畫人物畫很重解剖學。Anatomy for art students ( 藝術解剖學) （4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景 （5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主 （五）說一說 好，關于中西方繪畫方面的區別，我們就討論到這里，其余的要在美術課上學了，我們學習這篇課文，是要學習這篇課文中表現的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學期我們學習過的一篇文言文童趣，能不能記住，好我們來齊背第二自然段。 同學們有沒有這樣的經歷，現在想起來很有趣味的。跟同學們說一說 竹影教學 教

12、學目標： 一、知識與能力： A、體味本文生動形象的描寫。 B、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。 C、了解中國畫和西洋畫的不同特點。 二、過程與方法：自主、合作、探究 三、情感態度與價值觀：鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。 學習重點：學習本文生動形象的描寫，體會文章表現的童真、童趣。 課時安排： 一課時 課前準備： A、初讀課文，了解課文大意。 B、將預習中發現的問題寫在作業本上。 C、查找有關的豐子愷的資料。 教學設計： 一、展示自己的風采。 （課外積累惜時的名句） 二、導語： 在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當然也會有小小的煩惱。那么，我們為這仰慕的名人，他們的

13、童年生活你了解嗎？ 前面我們已經學過幾篇這樣的文章，誰能說給大家聽一聽？（例如：-） 三、信息箱： 請同學們談談你對豐子愷的了解。 四、整體感知：（看誰說得棒） 請同學們速讀課文，感知課文大意。 A、你認為哪些字容易讀錯？給大家提示一下。 B、用簡潔的一句話概括課文的內容。 C、課文題為竹影，它是寫景-竹之影呢？還是主要寫人物活動？ D、本文除寫人物活動外，在體文中究竟要表現什么樣的中心？ （過渡語）童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術功底的基本特征。讓我們也來領略一下這種寓教于樂的匠心美。

14、五、你品味到美了嗎？ 再次瀏覽課文，勾畫文中你認為最美的語句，并試著說明理由。（分組合作，每組選代表發言） （總結）通過大家的細細品味，我們可以發現本文的運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界- 六、比較鑒賞（了解中國畫與西洋畫的不同點） 七、欣賞延伸： （1）名人與竹：搜集有關畫竹的名家或關于竹的名句，名篇。 （2）竹之悟：有人說，竹-每前進一步都要做一個小結； 也有人說，竹-外強內干。 你認為呢？請你聯系實際，說說你的感想。 九、質疑大挑戰： 你還有什么不明白的問題嗎？ （過渡）大家在童年時都做過哪些游戲？（生答

15、） 其實，你留心一下，你也許進行著一種藝術的創造，也許會有藝術上的發現，讓我們走進童年 十、走進童年： 敘說一下一段童年的往事 要求：用語簡潔，盡表現童真、童趣。 （小結）一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發現生活中美好的東西無處不在- 祝愿全體老師和同學們永遠快樂！ 篇三：2021-2021學年人教版七年級語文第四單元第三課 竹影習題.doc 18 竹影 名校講堂 1主題解說 這篇文章以幾個少年充滿童真、童趣描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術體驗，說明藝術并非高不可攀的東西，藝術和美就蘊涵在

16、孩子們的童稚生活中。 2重點突破 文中的孩子們有怎樣的天性？爸爸是個怎樣的人？ 提示：孩子們有天真爛漫的童心和好奇心；爸爸和藹可親，不僅精通藝術更精通，尊重孩子們的興趣，從興趣中進行引導教育。 3難點攻克 文中“西洋畫像照相，中國畫像符號”用了什么修辭手法？你如何理解這句話？ 提示：用了比喻的修辭手法，形象地說明了兩種審美體系和兩種繪畫形式的不同。中國畫重寫意，與我們民族傳統的審美觀有很大的關系，重神似而不重形似；而西洋畫重寫實，也和西方文化重實驗相關。 4學法點津 分析標題的作用 標題是文章的“眼睛”，是文章內容的提煉、概括與濃縮。它常常透漏出的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨，串連文章的結構

17、，起到揭示主旨和貫穿全文線索的作用。因此在閱讀文章時，一定要認真仔細地看標題。 【典型例題】“竹影”在全文有何作用？ 【參考】作為行文的線索，是孩子們和爸爸繪圖的實物，也是爸爸借以傳授繪畫知識的一個媒介和引子，文章通過爸爸的講解，展示了對“我們”繪畫知識的啟蒙。 【技法點睛】入手的角度有：(1)交代文章主要內容；揭示文章主旨。(2)交代故事發生的環境。(3)點明行文線索或感情線索。(4)確定文章描寫對象或感情基調。(5)設置懸念，吸引讀者。 01積累運用 1給加點字注出拼音，或根據拼音寫出漢字。 (1)我和弟弟就搬了téng( )椅子，到屋后的院子里去乘( )涼。 (2)唉，你們qi

18、è( )意得很！ (3)大家dn( )下去，用木炭在水門汀( )上參參( )差差( )地描出許多竹葉 來。 2下列標點符號填入句中方框內正確的一項是() 夜漸深了，華明就告辭 “明天白天來看這地上描著的影子，一定更好看 但希望天不要落雨 洗去了我們的 墨竹 ，大家明天會 ”他說著就出去了。 A. 。 , ！B。 。 , ! C， 。 , 。 D。 。 , ! 3下列句子沒有運用比喻的一項是() A門口一個黑影出現，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來。 B院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。 C凡畫一物，只要能表現出像我們閉目回想時所見的一種神氣，就

19、是佳作了。 D西洋畫像照相，中國畫像符號。 4依次填入橫線的語句順序恰當的一項是() 畫馬的困難在于馬本身上，畫竹的困難在于竹葉的結合上。_ 所以在中國畫法上，竹是一專門部分。 粗看竹畫，好像只是墨筆的亂撇。 平生專門研究畫竹的畫家也有。 其實竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，都要講究。 ABCD 5下列說法不正確的一項是() A竹影以幾個少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術體驗。 B中國畫中有“朱竹”，是因為在中國有一種特殊的竹子，它是紅色的。 C本文中，把孩子的心理寫得真實恰當，語言通俗易懂，描寫細致生動，意境清雅。 D“天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。”這句話用比喻

20、的手法，生動形象地表現出太陽落下去天空慢慢變暗的情景。 6文中的“爸爸”從孩子的游戲引入藝術的教育，談談你對爸爸教育方法的看法。 _ _ _ 7閱讀本文豐子愷的相關資料及下面這則材料，寫出你從中探究的結果。 抗戰前，豐子愷曾畫過一個人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫好了掛在墻上，正好被一青年農民看到了。他笑著說：“牽羊的時候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來。”豐子愷恍然大悟，便又重畫一張。 _ _ _ 8竹影一文，從發現竹影，描畫竹影，再到了解竹畫，展現了中國竹畫的獨特藝術魅力。同學們對竹產生了濃厚的興趣，為了感悟竹文化的魅力，班級決定開展一次“說竹”的綜合

21、性實踐活動，請你參與。 (1)【竹之感悟】竹韻小報的“修竹資料”欄目里，編錄了同學們通過各種途徑搜集到的幾則相關資料。請你聯系這些資料，幫忙把“編者按”擬寫完整。 資料一：竹，常綠多年生植物。莖圓柱形，中空，有節，挺拔向上，質地堅硬。葉青翠，美觀，凌霜不凋。 資料二：宋代文學家蘇東坡曾說：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹使人俗。”此名言流傳甚廣。 資料三：清代畫家鄭板橋喜畫竹(例如右圖)，并且常在畫上題詠竹。例如：“未出土時先有節，縱凌云處也無心。”“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。” 資料四：清代小說家曹雪芹在紅樓夢里描寫林黛玉住處瀟湘館：“有千百竿

22、翠竹遮映”，“鳳尾森森，龍吟細細”。 資料五：中國人視竹為吉祥之物。竹與蘭、梅、菊被譽為“四君子”。竹與梅、松被譽為“歲寒三友”。常見吉利畫有歲寒三友竹梅雙喜等。 編者按：人們愛竹，愛它那灑脫的風姿；人們愛竹，愛它那_；人們愛竹，愛它那_。 (2)【詠竹對聯】有一副對聯的下聯與別的對聯弄混了。請你判斷下列哪一句是這副對聯的下聯。( ) 上聯：石頭解性真吾友 下聯：_ A虛心竹有低頭葉B高風亮節立天地 C虛懷若谷住人間D竹子虛心是我師 02鏈接 (江西中考) 漢字書法之美自序 蔣 勛 漢字書法的練習，大概在許多華人心中都保有很深刻的印象。 以我自己為例，童年時期跟兄弟姐妹在一起相處的時光，除了游

23、玩嬉戲，竟然有一大部分時間是圍坐在同一張桌子寫毛筆字。 寫毛筆字從幾歲開始？回想起來不十分清楚了。好像從懂事之初，三四歲開始，就正襟危坐，開始練字了。 “上”“大”“人”，一些簡單的漢字，用雙鉤紅線描摹在九宮格的練習簿上。我小小的手，筆還拿不穩。父親端來一把高凳，坐在我后面，用他的手握著我的手。 我記憶很深，父親很大的手掌包覆著我小小的手。毛筆筆鋒，事實上是在父親有力的大手控制下移動。我看著毛筆的黑墨，一點一滴，一筆一畫，慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓。 父親的手非常有力氣，非常穩定。 我偷偷感覺著父親掌心的溫度，感覺著父親在我腦后均勻平穩的呼吸。好像我最初書法課最深的記憶，并不只是寫字，而是與父親如此親近的身體接觸。 一直有一個紅線框成的界線存在，垂直與水平紅線平均分割的九宮格，紅色細線圍成的字的輪廓。紅色像一種“界限”，我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍，九宮 格使我學習“界限”“紀律”“規矩”。 童年的書寫，是最早對“規矩”的學習。“規”是曲線，“矩”是直線；“規”是圓，“矩”是方。 大概只有漢字的書寫學習里，包含了一生做人處事漫長的“規矩”的學習吧！ 學習直線的耿直，也學習曲線的婉轉；學習