1、圖書館是天堂的模樣 小時候喜歡讀書，小鎮偏僻，沒有書店。幸運的是有一位愛書的父親，總會從微薄的工資中拿出一點錢去郵局訂閱兒童刊物，幾個孩子讀后，他便用線繩串成一串兒給我們保存存起來。那一串串刊物，是我少年時的精神食糧。當時我最好奇的是：城里的圖書館到底什么樣?是書的山，亦或海洋?    直到讀師范，我才見到真正的圖書館。學校的圖書館不大，但也算有規模。我主動申請做了志愿者，每天自習課的時候去幫老師借閱圖書。穿行在書林中，心是篤定的；摩挲著一本本圖書，有著全部讀完的沖動。上學的三年，很多個假日，我都是在圖書館度過的。那里是我的“夢里的桃源”。  

2、  參加工作后，除了教學，我還被任命為學校圖書室的管理員。書只有一萬多冊，也并未對學生開放，功用只有一個：應付檢查。每幾年一次的檢查，我都會忙一陣子，編一些借閱記錄，趁機也親近一下那些被塵土與光線混合擠壓著的發舊的紙頁。有的書年代太久遠了，品相全失，垃圾站的舊書看起來都比它們好。但沒辦法，學校沒錢，我只好粘粘補補，留著它們湊數。還有簇新的一部分，是校長為迎接檢查，“化緣”論斤買來的。我小心地開包、登記、上架每一次，望著一本本書，我覺得我懂它們的心事：它們渴盼一雙雙小手的溫度將它們溫暖，渴望一雙雙清亮的眼睛將它們喚醒，它們，真的休眠了太久    是的。實際

3、情況是這樣的：很多中小學校的圖書館，仍是圖書的棲息地而已。它們的功用和古代的藏書樓差不多：雪藏!    直到去清華附小參觀，才徹底顛覆了我對小學圖書館的印象。在清華附小，就像穿行在書海中，點滴之處都有美麗的風景。低年級教室外，貼著經典繪本的彩頁，老師刻意將繪本完整地在矮墻上鋪展，差不多跟學生的視線平齊；中年級的窗臺上，一摞摞課外書豎著擺放，學生伸手就能夠取到；高年級教室外寬敞的過道，設置了小巧的書吧，還配上了各種小椅子、小坐墊。教室內各班都有圖書角學校的圖書館、閱覽室是學校開門最早、關門最晚的地方，他們還會定期送書到教室，保證學生能夠閱讀到最新、最好的少兒讀物&#

4、160;   于是，我忍不住想，做這里的學生真好!有那么多書能夠隨手取閱，奠定了孩子們書香四溢的精神底色。    前些天，看到網友上傳的清華大學人文社科圖書館副館長張秋博士的講座視頻片段。當我看清大屏幕標題時，仿佛被什么敲了一下，心一下開闊起來，幾十年，我憧憬的圖書館形象，一下子浮在腦海。頓生“可意會”、如今終于也能夠“言傳”了的那種感覺。    她打出來的題目是：圖書館是天堂的模樣。    這句話是一個叫豪爾赫路易斯博爾赫斯的著名作家說的。原話是這樣的：“我一直在暗暗地設想，天堂應該

5、是圖書館的模樣。”    博爾赫斯的另一個身份是前阿根廷國家圖書館館長。    天堂是什么?天堂安靜、平等、是純粹的快樂，是崇高的自由。    國外的圖書館是這樣為兒童詮釋天堂的：美國麻省的杜塞貝里自由圖書館，距離學校、游泳池都只有幾分鐘的路程，館內還設置了免費市內電話和咖啡座。在丹麥的一些兒童圖書館，孩子讀得太晚甚至能夠睡在圖書館提供的床上。美國紐約皇后區公立圖書館甚至對小嬰兒開放，剛滿一歲的小讀者也能夠被抱來聽故事，小讀者的父母能夠在圖書館免費上五次課，由醫生、營養學家和心理學家講授的課程    人民教育雜志總編傅國亮說過：一個人的精神發展史就是其閱讀史。我時常在想：“天堂應該是圖