1、新課程標準下高三英語復習備考策略 江西師大附中 傅國珍新課程標準下高三英語復習備考策略：本文根據高三英語教學時間緊、任務重的特點，以及新課程標準對高考提出的更高的要求，結合教學實踐介紹了高三英語有效復習的理論依據、三輪復習策略以及備考復習指導。進入高三，很多學生覺得時間緊、任務重，對于如何提高英語成績感到無所適從，而且新課程標準對學生英語綜合運用能力提出了更高的要求，而作為學生指導者的教師，我們應該努力探索、潛心研究，找出適合學生發展的相應復習策略，指導學生進行高效復習，使他們在有限的時間里盡快提高綜合運用英語的能力，從而在高考中取得滿意的成績。下面結合近幾年帶畢業班復習備戰的心得，談一談高三

2、應如何抓好英語學科的科學備考。 高效復習的理論依據: 新課程標準和考試說明從歷年高考復習中我們可以發現， 要想取得好成績，首先要認真研讀由教育部編寫的新課程標準及我省高校招生辦公室編制的考試說明。 因為新課程標準不僅僅是高考命題的依據，告訴考生考什么、怎么考，更重要的是為中學教學，考生備考指明了方向，告訴考生應該復習什么、 準備什么。考試說明完全是依據教育部當年的考試大綱和現行的教學大綱，并從我省教育實際出發來制定英語學科的考試內容，對英語科目的考試內容、要求、形式作出具體解釋，它是我省自主命題的主要依據。所以我們應充分領會其精神，并在此基礎上比較，分析往年的高考試題，把握領會高考試題特點及其

3、變化規律，了解高考命題的具體思路和考查方向，研究和分析命題者是如何把考試大綱中規定的詞匯，語法項目及能力考查要求等落實到具體的考題考點以及相關知識點的考查深度和廣度，所謂“磨刀不誤砍柴工”。在這些方面下點工夫對科學地預測來年的命題方向，把握復習備考的重點，提高復習效率具有十分重要的意義。 復習備考應該做到練不離“綱”( 考綱)，注重基礎，這是復習備考的上上之策。 復習備考采用三輪復習法。 第一輪: 單元過關， 抓好基礎 （1）關于高三英語教材的處理 英語不同于其它學科，其它學科到了高三已經基本結束了全部的新課，從一開始就進行第一倫復習。 而英語到了高三還有一本新教材要上。 確實，關于怎樣處理這

4、本16 個單元的教材，很多老師感覺無所適從。不過，上這本教材的過程其實也就是第一輪復習中的一部分，因為關于語法，句型結構我們在高一高二時都已基本上上完，所以新教材的處理主要側重于詞匯量的擴大，語法知識的復習和閱讀能力的提高。 首先，要指導學生做好充分的預習工作，主要是關于詞匯、詞組、句型結構和文章內容的預習。可布置學生先把詞匯表中出現的新詞和新詞組在文章中劃出來，注意它們在文章中的具體用法。 接下來， 通讀文章了解其主要意思， 弄清楚文章的結構安排，并注出難句和難以理解的地方，便于在老師講解時著重聽講這部分內容，也有利于以后復習時著重復習 。 其次，集中教學單詞詞組并以泛讀教材的形式來處理課文

5、內容。 在學生充分預習的基礎上，可先用一節課的時間集中處理詞匯表中的重點單詞和詞組，主要講解這些單詞和詞組的具體用法以及相關例句。 這樣就為課文內容的教學掃清了障礙，因而直接把課文作為泛讀教材來教學對學生來說就不顯得那么突兀， 難度也不會很大。 具體做法是：讓學生快速瀏覽課文， 教師以提問的方式來促進學生對課文內容和結構的理解， 并對文章中的重點語言點、重點句型進行講解， 這樣既節省了時間又抓住了重點。 最后， 扎實做好復習鞏固工作。 課后可找一些或編一些與每個單元配套的資料讓學生去做， 認真踏實地去復習鞏固所學知識。對于重點段落仍然要求學生進行背誦或默寫， 每個單元的單詞詞組和重點句型也應象

6、高一高二時那樣進行聽寫， 每兩個單元或三個單元也照例要進行單元測試。 基本上可以用四個課時做完這三步， 完成一個單元的教學， 提高了教學效率和教學效果。經過這樣一個階段的教學， 對于高三教材可以不復習， 或讓學生自己去復習， 因為學生對高三的教材一般地說較重視， 印象也較深。 （2）對高一高二教材的復習 復習課文很重要， 因為課文集語音，詞匯，語法于一體。 所以一定要重視教材， 讓學生熟悉課文內容， 牢記課文中出現的重點單詞、詞組、句型、語法和語言點。為接下來的綜合復習和最后的沖刺復習打好堅實的基礎。這可用一個半月的時間來完成。 一個課時復習兩個單元，第三個課時就可進行四個單元的測試， 這樣一

7、周就可復習八個單元，第六周時可以把高一高二的全部內容復習完。 第二輪: 專題強化， 各個突破 書本上的內容復習完后，接下來用一個多月的時間進行專題復習。首先是語法知識的專題復習。高一高二時語法知識都是穿插在課文中進行教學的， 比較分散，到了高三有必要進行整理， 使知識系統化，條理化，科學化， 并編寫一定量的配套練習， 以鞏固剛復習過的知識。然后對語法題層次在原有基礎上進行提升，分塊做高考經典模擬題， 從而為學生進行其它專題訓練掃清道路。完形填空和閱讀理解可挑不同體裁，不同題材，不同難度的文章進行限時訓練，不斷增強解題能力，加快解題速度，提高準確率。短文改錯可挑選一些難度相當的題目給學生做。也可

8、把學生平時寫的作文改編成短文改錯題。 單詞拼寫其實在第一輪復習的單元測試中按照單元進行過訓練，而在這第二輪復習中可根據A2 高考詞匯以字母為順序進行復習并測試。關于書面表達的專題復習，可對于各種類型的挑幾個典型的題目，如直接給出要點信息類，表格類，看圖寫作類，開放作文類的等等，安排四個課時讓學生當堂寫作，教師進行當堂評講并進行一定指導，給出范文，寫作重點句型和模板讓學生去背，課后再讓學生自己去練。 不管進行哪一項專題復習， 精選專項復習題是非常關鍵的一個部分，所以教師一定要做好這一點，從而達到事半功倍的效果。 經過這一輪復習，學生對每個部分有了系統的了解和鞏固， 使他們對高考各個題型做到心里有

9、數而且心里有底， 在此基礎上他們就可自信地轉入到第三輪的復習中去。 第三輪: 綜合訓練， 最后沖刺 最后做高考模擬卷是提升能力的關鍵環節。 其實在一輪二輪復習中有時也會穿插做一些高考模擬卷。 但這次三輪的復習與以前零散做高考模擬卷不一樣。 這次是在復習完所有的內容之后的實戰演習，這個演習的過程直接影響著高考的成敗。 有些學生會在這些演習中越戰越勇， 而有些學生會有挫敗感，會灰心喪氣，所以作為表率的教師應該給予正確指示和引導，才會讓他們取得最后的成功。對于前一類學生教師應該對他們提出更高要求，讓他們到最后能發揮出最佳水平; 而對于后一類學生教師應該以鼓勵為主，并找出失敗的原因，幫助他們克服不足之

10、處，從而不斷取得進步。 對于高考模擬卷， 也不能信手拈來就讓學生去做，教師應事先自己認真做一些模擬卷，從中再精選出試題較好且適合學生做的模擬卷， 這樣學生在做的過程中會有成就感，而且會取得很好的效果。 教師在評講試卷時，要著重指出分析問題的思路和方法， 要授之以漁， 而不是授之以魚。 不過， 雖然高考模擬卷是最后的殺手锏， 但是一味地做一味地講解，學生有時會產生厭煩情緒，況且很多題目是學生做過很多遍老師講過很多遍，但學生依然錯很多次的題目。這時我們教師要緩一緩腳步，研究一下以前做過的模擬卷中學生經常錯而且不易搞懂的題目，然后把這些題目編在一起，對學生進行測試并講解，這樣會給學生注入一劑清醒劑，

11、讓他們恍然大悟。其實只要把某些知識點搞懂，一系列很多題目就會迎刃而解，自然而然，在做接下來的高考模擬卷中， 他們不會只是為了做題目而做題目， 他們會自己去找解題的鑰匙。 所以不管是在這第三輪復習中，還是以前的一輪二輪復習中都可讓學生準備錯題庫，讓錯得較多、較難弄懂的題目入庫，平時多去翻翻看看，研究研究，把這些題目搞懂，其實就相當于把同類的很多題目搞懂了，從而可以大大節省復習時間，提高復習效率。 復習備考的指導: 提高各題型的解題能力 3.1 單項填空 單項填空題試題覆蓋面廣、考點明確，內容包括了英語基本語法知識和習慣表達方式， 如冠詞、代詞、動詞、形容詞、副詞以及簡單句和各種從句。 而動詞又是

12、考查重點， 動詞考查的內容有動詞的時態、語態、非謂語動詞、情態動詞、虛擬語氣、動詞和動詞短語的辨析等等。而且試題突出語境的作用，提供語境間接考查語言知識的運用。因此，教師要要求考生必須對語法部分進行全面、細致的復習，靈活地掌握在具體語境中的應用。所以對于單選題的復習，要全面而細致地復習語法和詞匯，并以動詞為復習重點，動詞中的時態和非謂語動詞又是我們學習英語的難點。梳理以前所復習內容，牢記一些特殊句型和固定詞語搭配，并且靈活地掌握語法和詞匯在具體語境中的應用。 從近幾年的命題趨勢來看，單項填空題的測試重點已不是嚴格意義上的語言知識，而是語言運用; 不是語法條條，而是語法規則運用于語言交際的能力，

13、是在特定語境中對語法、詞匯掌握情況的考查， 所以做單選題不僅要正確分析句子結構，更要從意義入手，從交際的場合和英美文化習慣去考慮問題，僅僅背語法規則是不行的。 在單項選擇題上，不宜采用題海戰術，要根據考試說明附錄中的語法項目表，把做過的一些題，特別是做錯的題，反復地看一看要注意語法在語境中的用法，簡單的題要總結規律，難題要記死記牢即可。千萬不要在語法和難題上花費太多的時間和精力，因為高考題和同學們平時做的一些模擬題不一樣，回避難偏怪題。要重視語境題、時態題、動詞短語相關的單選題。 復習是同遺忘作斗爭的重要手段，不經全面復習，就很難掌握系統的語法知識，在考試解決問題時就不能把對象放入一定的聯系及

14、關系中去考察，也不可能具有較強的分析問題和解決問題的能力，即綜合語言運用能力。在復習期間，可以采取相對集中的方式，進行整理，補補“漏”，理理“辮”，按照教學大綱的要求“先上口，后歸納，抓核心，辨差異，找規律，編口訣，舉一反三，巧滾雪球”，使初、高中英語內容融會貫通。 3.2 完形填空 完形填空是高考英語試卷的重要組成部分，一般為一篇280 詞左右難度適中的短文。 多年來高考完形填空選用的文章往往具有較強的生活氣息，多以敘事為主，但也有夾敘夾議的故事文體，文章的主題經常是人們的生活經歷，感悟和體驗等。 設空以實詞為主，虛詞為輔，突出詞匯語境化。 實詞中偏重于名詞、動詞和詞組的考查，同時也兼顧形容

15、詞、副詞以及其它詞類。 我們在做完形填空時，不能讀一句做一句，更不能一看就填，這樣往往要出差錯。 而是應該先快速瀏覽，掌握文章的大致意思，并可先做幾道自己有絕對把握的題目。 讀第二遍時要在理解的基礎上仔細閱讀，瞻前顧后，慎重選擇答案。 逐空填寫時，不能孤立地在某一空格前后進行分析，注意抓住文章本身透露出的信息點。完形填空中總會有些題目在上文，更多的是下文中給出了明確的或隱含的信息。所以，做完形填空時，要注意“上句接下句，句句須連續。此句若不會，先看下一句。” 完形填空中的有些試題是根據語法知識，典型句型或句子與句子之間的邏輯關系而設計的，對于這種題，考生不僅要理解上下文的邏輯關系，更要對語法結

16、構，句式特點進行必要的思考，對短文中所設空格需填詞在句子里作什么成分，哪類詞適合，應用什么形式等等進行深入的思考，從而迅速解決問題。 所以熟練地掌握基礎語法知識并運用其進行解答完形填空是一種非常有效的解題方法。 完形填空中滲透著各類相關的常識和知識，做題時若能積極地調動自己的文化背景知識和生活常識，巧妙地加以運用，特別注意中西文化方面存在的差異，將會簡化復雜的分析與判斷過程，順理成章地選出正確的答案。 因此，這就要求學生平時注意知識的積累，并加強不同學科間的知識融合，有意識地了解一些英語國家的文化背景知識，這對學習和應試將大有幫助。完形填空的解題能力也是在不斷的訓練過程中得到提高的，所以要有計

17、劃地進行練習與分析。每周至少做4-5 篇完形填空練習，并選擇1-2 篇進行全面的錯題分析，這是提高完形填空能力的重要途徑。 3.3 閱讀理解 要提高英語成績，閱讀理解是關鍵。 確實，在高考英語中，閱讀理解是重頭戲，在歷年高考中閱讀理解題所占的篇幅，分值都是最大的。 閱讀理解是通過不同體裁，不同題材的短文，從文章主旨大意，查找具體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態度，把握文章的基本結構，對文章字面和深層理解的角度等方面全面考查考生判斷、推理、分析、歸納、邏輯思維、概括總結的能力。 閱讀理解的能力是在閱讀的實踐中培養出來的，大量閱讀是必需的，但是科學的方法有助于閱讀能力的迅速提高。 （1）

18、培養良好的閱讀習慣。 學生每天有意識地閱讀2-3 篇文章，熟悉不同體裁和題材的文章，增強語感，提高閱讀能力。 （2）選好閱讀材料。 一開始可選擇較簡單的趣味故事閱讀，培養閱讀興趣。 隨著閱讀能力的提高，選材應更加廣泛，更加實用。要多讀題材體裁廣泛，涉及有關現代生活、社會、文化、科技的文章，且語言材料原汁原味的文章。 尤其要重視閱讀西方文化背景和一般常識方面的內容。 （3）培養快速閱讀能力。 可挑選一些較好的閱讀材料，進行限時閱讀訓練，提高閱讀速度，力爭達到每分鐘60 個詞，然后用所學的閱讀策略進行解題，以積累解題經驗，培養解題技巧，從而迅速而正確地答題。 3.4 短文改錯 短文改錯考點范圍雖然

19、很廣，但萬變不離其宗，總是涉及基礎知識的兩方面：詞匯和語法。如時態、非謂語動詞、名詞、代詞、形容詞、副詞、介詞、冠詞、連詞、主謂一致、主從復合句、句法錯誤、邏輯錯誤等等。教師應對學生作適當的指導，使之掌握一定的技巧，保證一定量的訓練，減少盲目性。 做好短文改錯要注意以下幾個方面： （1）首先要快速閱讀短文，抓住中心思想，從整體上對短文有個了解。 （2）運用語言基礎知識，從句型結構，詞的變化，詞類的選擇，詞的搭配，習慣表達出發，進行分析判斷，以便盡快找出錯誤。 （3）重視整體，注意連接，從上下文的關系里找到表達連接關系或邏輯關系的詞，判斷句子前后的關系，如是遞進還是轉折，是因果還是讓步關系。 （4）多練習，分析和發現出錯的規律，有針對性地復習相關的語法和詞匯。 3.4.5 要多寫英語文章。其實，短文改錯中的錯誤基本上是基礎語法和詞匯，而且是中國學生容易犯的錯誤，有些錯誤是受漢語語言習慣或表達方式的影