1、    幼兒園開展水鄉游戲策略研究    溫春花摘 要：幼兒園作為孩子步入學校的前提，對孩子的智力、心理的發育起到了很大的作用。因此如今我國很重視孩子的學前教育，并且出臺了一系列的相關政策，來保障學前教育的發展。如今大部分的幼兒園都在改變自己的教學方式與技巧，越來越多的學校或者老師已經把游戲加入到了課堂之中。但是開展游戲活動的效果在個別幼兒園還不是很理想，因此本文就以水鄉游戲在幼兒園中的開展展開研究。關鍵詞：幼兒園;游戲引言：“玩”是幼兒園孩子的天性，也是孩子最喜歡的活動，因此老師要根據孩子的特點去制定相應的授課計劃。游戲在很多方面有利于孩子的

2、身心發展，使孩子在娛樂的教室或者課堂上去學習。這樣可以增強孩子對于學習或者知識的認知。但是游戲的開展仍然有一些問題待完善。一、幼兒園開展水鄉游戲的問題（一）教師對水鄉游戲的認知不足有一部分老師因為家庭或者接受教育的原因導致對水鄉游戲的不了解，這樣一來就會阻礙水鄉游戲的開展。還有一些老師認為孩子在游戲中只要不出現什么危險就可以，甚至有一些老師還認為孩子應該把學習放在第一位，認為游戲和教學時對立的。這些因素導致了水鄉游戲的開展并不是很順利，從另一方面阻礙了孩子的天性。最終導致孩子的身心健康得不到很好的發展。（二）游戲設計的不合理導致缺乏鉆研精神課堂上的游戲設計就好比一位老師為了一節課而提前備的課，

3、游戲也需要精心的設計與充足的準備，這樣才能達到自己的教學目標與教學效果。但是大多數的老師往往忽略了游戲的本質與目的，缺少了勤奮鉆研的精神。這就導致了學生在做游戲時不會想到學習，更不會明白游戲的目的，孩子們就是單純地在玩游戲。最終影響了教學的效果以及孩子的思維創新能力。（三）幼兒園區域范圍的限制在城市中最缺的就是土地，在農村里最缺少的就是材料。因此很大一部分的幼兒園因為區域范圍的限制，以至于好多的活動不能進行，所以幼兒園就只能安排孩子去學習理論的知識。但是這樣一來就不能很好地開發孩子的智力以及思維活動。而且活動就需要材料，好多農村的幼兒園因為資金的原因并不能配備專業的設備和設施，這也遏制了水鄉游

4、戲的開展。這些原因在很大程度上影響了游戲的豐富性與孩子的體驗感。二、幼兒園開展水鄉游戲的策略（一）利用現有的條件設定特色的水鄉游戲盡管如今大多數的幼兒園因為位置或者區域的限制而不能進行相關的活動，那么老師也應該根據條件去創設一個或者多個特色的游戲活動。可以這樣說，只要有實物就可以有活動，可以根據現有的條件去開展具有水鄉特色的游戲活動。比如：在某個夏天，老師可以帶領孩子們去室外上課。老師可以讓孩子做一些小游戲，比如，踢毽子、水上集市等游戲。首先就是把學生進行分組，每個組大概四名學生，然后同時進行踢毽子，哪一個組的毽子先落到地上哪一組就輸，贏了的給予相應的獎勵，輸的給予懲罰。這樣可以利用學生的競爭

5、心理從而提高課堂的積極性。因此老師一定要根據現有的資源去創立有利于孩子身心發展的游戲，從而引導孩子在游戲中、快樂中去探索、去思考。（二）根據當地習俗開展游戲活動每個地方和每個地方的習俗都不盡相同，甚至兩個距離不遠的農村之間習俗也不一樣，而一般幼兒園都是周邊農村或者周邊小區的孩子們。對于農村的孩子還好一點，畢竟從小就接觸當地的風俗習慣，而對于城市的孩子就不一樣了。風俗習俗會讓孩子的認知更加全面，童年的生活也更加有趣。而且大多數的風俗都不是一朝一夕產生的，都是經歷過歷史潮流的，都會具有教育意義。這樣的水鄉游戲不僅具有特色而且還具有趣味性、教育性。老師可以根據情況舉行不同的游戲活動，從而促進孩子的身

6、心發展。比如：老師可以根據孩子的性別特征進行分組，男孩子可以進行打泥泡的游戲，雖然有點臟，但是可以鍛煉學生的動手能力以及力量。讓學生比一比，看看誰的泥泡打得響。這個游戲是需要技巧的，并不是力氣大就可以，所以這個游戲可以鍛煉學生的思維能力以及動作技巧。通過這些游戲，讓孩子的手腳靈活性得到鍛煉。（三）結合課程目標制定游戲老師也不能只讓孩子一味地做游戲，要讓孩子在游戲中學習知識，了解人生哲理。所以這就要求老師要把課程和游戲相結合，其實也就是根據課程目標制定相應的水鄉游戲，讓學生們在娛樂中學習到知識，使枯燥的課堂變成活躍的學習氛圍。但是在這一過程中，老師一定要牢牢把握學生的動態，不能夠脫離課程的內容，

7、否則將會影響教學的效果。比如：這節課要讓孩子認識到團隊協作的重要性，就可以采用抬花轎的游戲。老師可以先根據課本上的知識進行講解，講完之后，讓學生自由組隊，每隊三個人，老師在操場上畫出一個起點和一個終點的標記，每隊學生進行抬花轎的游戲，比比哪對先到達終點。這個游戲可以很好地鍛煉學生的團隊協作能力以及團隊之間的信任，從而增加同學之間的友誼。三、結束語“游戲”是幼兒園孩子的特點，所以幼兒園的老師一定要抓住這一特點來進行教學，要讓孩子在游戲中學習到新的知識。通過水鄉游戲使得孩子了解到當地的風俗習慣，提高自己的語言表達表現能力等，從而提高學生思維與智力的發展。同時幼兒園的教師也應該加強對水鄉游戲的認知與重視，把握好課程和游戲之間的關系，從而提高其教學