1、（一）年級（上）冊（語文）學科集體備課表備課時間9.5主 備 人張海祥主備人所在單位城西小學復備時間9.6授課教師鄭琳授課教師所在單位石河小學課 題識字4 日月水火課 型新授課時分配2第1課時上課時間9.15項 目 內 容教學目標知 識能 力認識8個漢字，能讀準字音，認清字形，看圖理解字義。過 程方 法1.掌握2種筆畫捺和點，能按筆順規則書寫本課生字。2.繼續認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。情 感態 度價值觀1.練習口頭組詞，豐富學生的詞語。2.培養學生學習漢字的興趣，良好的執筆、寫字姿勢的能力。教學重點學認8個漢字，能讀準字音，認清字形，看圖理解字義。教學難點能依照田字格里的范字把字寫

2、端正。教學、教具（課件）準 備圖卡、字卡、課件教 學 流 程 教 學 環 節教 師 活 動預設學生活動一、談話激趣，看圖導入1.出示月亮、太陽等實物圖，學生觀察，并說說是什么。2.在很久以前，人們還沒有發明簡體漢字時，他們是怎么表現文字的呢？今天我們就來認識這樣的字。 教  學   環   節二、圖文結合，引導識字1.學習“日”字。（1）課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文“”)，引言：這是我們要認識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用

3、小手畫一畫它的樣子。(日)（2）教師領讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢？（3）給 “日”組詞，說句話。（4）小結：凡是有“日”的漢字，都和太陽有關。2.學習“月”字。（1）課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導學生仔細觀察，交流：你有什么發現？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。)（2）交流：你認識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？（3）給 “月”組詞，說句話。（4）小結：凡是有“月”的漢字，都和身體有關。3.學習方法小結：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學會了漢字，這些就是學習象形字的主要方法。三、合作學習，教師點撥1.出示

4、“水”“火”的演變過程，學生認真觀察。2.學生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？（1）我找到了“水”，“水”的字形就像流動的水紋。教師相機出示“水”的字理演示動畫。（2）我找到了“火”，古人根據火燃燒時的形狀寫成了“火”。教師相機出示“火”的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。3.小組交流：你用什么辦法記住“水”“火”？4.給“水”“火”組詞說句子。四、融會貫通，反復練習1.出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、齊讀。2.游戲鞏固，兩名同學一組，一名同學根據字形或其象形特征進行表演，另一名學生猜一猜是哪個字。3.生字運用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整

5、的話。五、指導書寫，掌握筆順1.復習認識田字格，強調書寫習慣。2.動畫展示“日”“火”的筆順，學生一邊觀察，一邊書空。3.師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認識？哪些筆畫寫起來有難度？4.教師解答學生的疑問，相機介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日”的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進行范寫。5.教師完整范寫，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。6.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)7.教師巡視，對個別學生予以指導。給 “日”組詞，說句話。觀察，交流給 “月”組詞，說句話學生匯報：

6、叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？小組交流游戲鞏固識字寫字練習并描紅板 書 設 計4、日月水火日月水火山石田禾課 后 反 思  本節課的教學結合我做的PPT形象而有效的讓學生理解了象形字的奇妙以及中國漢字的博大精深，教授完畢之后，我又對象形字進行了拓展，進一步激發學生的學習興趣。以小組合作學習的方式，引導學生自主學習，在配對的過程中關注字形的相似點，初步感知漢字的演變。（一）年級（上）冊（語文）學科集體備課個案備課時間9.5主 備 人張海祥主備人所在單位城西小學復備時間9.6授課教師鄭琳授課教師所在單位石河小

7、學課 題識字4 日月水火課 型新授課課時分配2第 2 課時上課時間9.15項 目內 容教學目標知 識能 力 認識8個漢字，能讀準字音，認清字形，看圖理解字義。掌握2種筆畫捺和點，能按筆順規則書寫本課生字。過 程方 法繼續認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。練習口頭組詞，豐富學生的詞語。情 感態 度價值觀初步了解象形字的構字特點，感受學習漢字的樂趣。教學重點學認8個漢字，能讀準字音，認清字形，看圖理解字義。教學難點能依照田字格里的范字把字寫端正。教學、教具（課件）準 備課件教 學 流 程 教 學 環 節教 師 活 動預設學生活動一、復習導入&#

8、160; 1. 出示“日月水火”，學生領讀、自由讀、小組讀、齊讀。2.這節課我們繼續學習幾個象形字。二、合作學習，教師點撥1.出示“田、禾、山、石”的演變過程，學生認真觀察。2.學生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？學生領讀、自由讀、小組讀、齊讀。學生匯報 教  學   環   節（1）我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機出示“山”的字理演示動畫。（2）我找到了“田”，人們就是根據田地的形狀寫成了這個字。教師相機出示“田”的字理演示動畫。（3）我找到了

9、“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。教師相機出示“石”的字理演示動畫。（4）我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機出示“禾”的字理演示動畫，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。3.小組交流：你用什么辦法記住這些字？4.給生字組詞，說句子。三、融會貫通，反復練習1.出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、齊讀。2.游戲鞏固，兩名同學一組，一名同學根據字形或其象形特征進行表演，另一名學生猜一猜是哪個字。3.生字運用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。四、指導書寫，掌握筆順1.復習認識田字格，強調書寫習慣。2.引導學生觀察

10、“口、日、田”三個字，談談自己的發現。3.動畫展示“田”的筆順，學生一邊觀察，一邊書空。4.教師完整范寫，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置（先外后里再封口）。5.動畫展示“禾”的筆順，學生一邊觀察，一邊書空。6.指導書寫“捺”和“禾”。7.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)8.教師巡視，對個別學生予以指導。五、作業   1.認讀生字，組詞，說句子。   2.寫生字。 小組交流組詞，說句子學生領讀、自由讀、小組讀、齊讀。組詞，再說一句完整的話描紅，練習書寫板 書 設 計4、日 月水火田