1、談怎樣教好英語英語作為世界上通用的語言，大部分人已經(jīng)意識到它的重要性了，所以我們小學(xué)階段也開了英語這門課，那么小學(xué)生英語啟蒙教育的重任自然落在了我們小學(xué)英語教師身上，怎么樣上好英語課、怎么把小學(xué)生的英語基礎(chǔ)打扎實是家長關(guān)心的問題，也是我們作為英語教育工作者需要思考的問題。下面就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勔稽c看法： （一） 讓學(xué)生愛上英語老師1、用人格魅力影響學(xué)生 教師是用靈魂塑造靈魂，用人格影響人格。我曾這樣說過：“上等教師用眼神說話，中等教師用語言說話，下等教師用拳腳說話。”當(dāng)一個教師的人格魅力在學(xué)生中引起共鳴后，他們就像“追星族”一樣，對你所教的學(xué)科如癡如醉。所以，從沒教之前，我就給自己定下

2、了12字方針：“誠信為本，有諾必踐，率先垂范”。并以此為本，為學(xué)生作出表率。2、走進(jìn)他們的內(nèi)心和他們?nèi)転橐惑w要搞清楚我們面對的對象，他們都是一群天真爛漫，活潑可愛的孩子，他們的頭腦很簡單，你對他好，他也對你好，因為只有他認(rèn)為你對他好了之后才會心甘情愿的聽你的話，這樣他才會樂于接受你傳授的知識，我們老師的目的也就達(dá)到。用陶行知先生的話來說，就是“我們要懂得兒童”。要懂得兒童，就要“忘了你們的年紀(jì)，變個十足的孩子，加入到小孩子的隊伍里去吧！你立刻會發(fā)現(xiàn)小孩子的能力大的很：他能做許多你不能做的事，也能做你以前以為他不能做的事。” 孩子的世界是美麗的，作為他們的引路人，需要的是理解并擁有一顆童心，別忽

3、略了孩子的內(nèi)心世界。還一份自尊給孩子，留一份自信給孩子，他們就會用自己的頭腦去思考一切。3、嚴(yán)慈相濟(jì) 不要藏起笑臉，但也不失威嚴(yán)。有資料表明，現(xiàn)代教育觀念的轉(zhuǎn)變強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的情感交流，教師微笑的臉龐，鼓勵的眼神等都有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境。在教學(xué)中，學(xué)生往往把老師的微笑看做一種獎賞，一種鼓勵而感到親切，感到溫暖。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步或做了好事，教師如能報以甜美的微笑和慈愛的撫摩可以讓學(xué)生增強(qiáng)克服困難的信心；當(dāng)學(xué)生與教師情感相悖時，師微微一笑，可能把幾分鐘前還較為緊張的情緒變得松弛。微笑可以成為師生關(guān)系的潤滑劑。所以老師們，不要吝嗇自己的笑容，小學(xué)生們有著豐富的內(nèi)心世界，不要讓冷冰冰的

4、面孔和語言來代替微笑。所謂威嚴(yán)，就是老師對學(xué)生要公正，要有威信，這樣在學(xué)生當(dāng)中才能有說服力。學(xué)生會敬愛你，但也很尊敬你，才會樂意學(xué)習(xí)功課，學(xué)好功課。（二）利用簡潔、明快、風(fēng)趣、鼓勵的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。 課堂上，英語教師精力充沛，情緒飽滿講課時面帶微笑，對學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對時，教師常說： good. yes. ok. well-done. thank you. you're great. wonderful." 學(xué)生說錯了，教師會說： try again. don't worry." 學(xué)生覺得很難表達(dá)而想放棄時，教師會鼓勵說： try you

5、r best." 并通過大量的示范，表演和提示來幫助學(xué)生使用新詞新語，用愛心去呵護(hù)、啟迪每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能勻衡地享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從而恢復(fù)他們積極向上的源動力。所以學(xué)生在回答問題時就無后顧之憂，課堂發(fā)言會積極踴躍。（三）實施快節(jié)奏的教學(xué)模式 快節(jié)奏教學(xué)并非語速快、內(nèi)容進(jìn)程快，而是根據(jù)兒童心理和語言作為技能來學(xué)習(xí)的特性進(jìn)行多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學(xué)生的年齡特點是有意注意時間短暫，注意力容易分散。教師要抓住注意力集中的短暫時刻的優(yōu)勢，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來組織教學(xué)。對課堂高密度、快節(jié)奏的教學(xué)設(shè)計，我采用如下方法： 1.熱身運動。課前先讓學(xué)生sing

6、a song，接著讓學(xué)生作一分鐘every day english的演講，讓課堂一開始就很快充滿了英語氣氛。 2.利用幻燈片。上課時利用幻燈片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，生動、直觀的圖片，使學(xué)生對已學(xué)的內(nèi) 容過一次“電影”，加快了節(jié)奏。 3.提問式。(1)全班提問法。教師面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問，讓全班學(xué)生迅速回答， 培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運用英語的能力。(2)“開火車”提問法。針對老師的問題，每個小組的每個成員“ one by one”地回答老師的提問。這樣，使每個學(xué)生的注意力一下子集中起來，加快了學(xué)生的思維速度，迫使 他們及時聽懂，及時思考，及時反饋，及時會話，收到了良

7、好效果。(3)隨意提問法。老師在學(xué)生沒有準(zhǔn)備的情 況下，問題一出口，手指到之處，那個學(xué)生或那個小組的學(xué)生就要回答。這種提問，學(xué)生練習(xí)覆蓋面廣，密度大、節(jié)奏快。（四）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”教師在課堂上利用實物、直觀教具等教學(xué)手段，盡量創(chuàng)設(shè)情景和語境，讓學(xué)生進(jìn)行豐富有趣的對話活動。運用直觀教具進(jìn)行教學(xué)形象逼真、生動活潑，孩子容易理解，樂于接受，印象深刻，有助于記憶，且適合于孩子好奇、好動的特點，能喚起幼兒的有意注意，可以最大限度調(diào)動孩子的積極性、好奇性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的求知欲，提高教學(xué)效果。例如：我在教孩子學(xué)習(xí)動物名稱時

8、，我?guī)砹耸种竿婢撸米晕医榻B的方式引起動物名稱，“hello,im a how do you do!”而后讓幼兒手戴玩偶，學(xué)說句子和新單詞。這樣，幼兒爭先恐后地?fù)屩f，大家興趣很高。在學(xué)習(xí)表示顏色的句子和單詞時，我設(shè)計了一個“幸運轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)盤上面有七種顏色，教師問：“what colour is it？”孩子紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜藍(lán)色。最后教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，猜對的孩子可以得到一件小禮物，給予鼓勵和表揚。這樣，不但激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，而且記憶深刻。（五）引入競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入

9、競爭機(jī)制，這一難題迎刃而解。學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理，在課堂上適當(dāng)?shù)拈_展一些競賽活動，如小組間競爭賽、男女競賽、自由組合賽、個人挑戰(zhàn)賽等方式，即可活躍課堂氣氛，又可培養(yǎng)競爭中合作意識。如：問題接力競賽、單詞模仿賽、朗讀比賽、動作猜單詞、口型猜單詞等方式。競爭能激活孩子潛在的支力，能激起他們的進(jìn)取心。學(xué)生好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計活動時，運用競爭機(jī)制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進(jìn)步者的鼓勵。豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年紀(jì)小，好新奇，好活動，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計多種猜迷游戲。例如“聽音猜動物”的游戲?qū)W習(xí)“is it a?yes/.n

10、o.it's a”。“聽音猜人”的游戲?qū)W習(xí)“who's he /she ?”“蒙眼摸動物”的游戲?qū)W習(xí)“what is it ?”等句型。在教學(xué) “father, mother, grandfather, grandmother ”等詞時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生用最能表現(xiàn)人物特點的動作一邊模仿，一邊學(xué)說單詞，讓學(xué)生在輕輕松松、快快樂樂的氛圍中學(xué)習(xí)新的語言，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。又如在練習(xí) 26個字母時，可預(yù)先將26個字母的卡片分別放在26個同學(xué)的手里，讓其收藏起來，當(dāng)老師說:whereis m?拿m卡 片的同學(xué)將卡片高舉過頭，大聲地讀：m!m!學(xué)習(xí)數(shù)詞時，可設(shè)計"find your

11、 neighbour"的游戲來練習(xí)。教師把 一些數(shù)字卡片如“36、37、38、40、42”等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“36、37、38”卡片的學(xué)生 就會挨在一起，高舉卡片分別說“thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight”，接著一起說：we are neighb ours. 雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興 趣。這樣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚，提高了教學(xué)質(zhì)量。 當(dāng)然，調(diào)動孩子學(xué)英語的積極性的教學(xué)方法還很多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語言教學(xué)法等多種方法，我根據(jù)教學(xué)參考書

12、及自己的工作經(jīng)驗，在教學(xué)中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣，上英語課成為他們最快樂的事。總之，小學(xué)生好玩好動，好勝且好奇心強(qiáng)。作為教師一定要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（六）采用表演化使教學(xué)直觀化、趣味化學(xué)生的思維方式存在閃憶化，在英語教學(xué)中許多課文和對話的內(nèi)容不易記住和掌握，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化。那就是最直接的表演化。一要精心挑選和設(shè)計一些英語教學(xué)游戲，如教學(xué)is this your/his/her.?句型，我設(shè)計了一個“l(fā)ooking for the owner”游戲，

13、每次讓一個學(xué)生先出去，我從另一個學(xué)生哪兒拿一件東西，然后讓出去的學(xué)生回來猜東西的主人，學(xué)生猜時要用is this your/his/her.句型來問，其他學(xué)生用yes/no回答，能最快找到主人的可以得到一朵小紅花。二是把音樂引入課堂，以培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣，增強(qiáng)記憶力。如abcsongs、good morning to you等三要運用新穎奇趣的謎語、故事，誘發(fā)學(xué)生興趣，如讓學(xué)生合上書，注意觀察我的口型變化（不發(fā)音），判斷我說的是那一個詞，最先說對者為勝方。四是讓學(xué)生參與設(shè)計表演，讓每一位學(xué)生隨著朗讀或者音樂進(jìn)行表演，表演過程中再配上學(xué)到的英語知識，這樣效果很好，學(xué)生英語趣味性加強(qiáng)了。（七）注重

14、學(xué)用結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的認(rèn)識，只有經(jīng)過實際鍛煉，才能變?yōu)樾袨椋覐捏w驗中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中我采用的方法是：隨儲隨用，即時實踐。如學(xué)了家庭成員后，建議學(xué)生制作自己的family tree .填上英語名稱、年齡、職業(yè)、愛好，將學(xué)過的日期、月份、季節(jié)制成活頁、掛歷，將天氣情況制成小小氣象臺，根據(jù)每天實際情況進(jìn)行預(yù)告。收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)的由來，在制作過程中來體會英語文化的底蘊，在合作中分享成功的快樂。有了這樣的體驗，學(xué)生就會在課余時間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性和創(chuàng)造性。法國教育家弟斯多惠說：“教育是一種不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓勵的教學(xué)藝術(shù)。”英語教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，營造氛圍和意境，能夠激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)情緒，促進(jìn)他們旺盛的精力，積極的態(tài)度，主動在快樂的課堂活動中自主學(xué)習(xí)，享受英語學(xué)習(xí)所帶來的每一份快樂。（八）教師要