1、    “四位一體，立德樹人”談初中班主任的德育工作方法策略    王冬梅摘要：教育部對學生的培養(yǎng)越來越趨于多元化，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的青少年，課堂上對學生進行綜合素質(zhì)教育，尤其對于處在青春期的學生，這個時期開始有叛逆心理，并且對感情有朦朧的向往，這時候班主任應該灌輸正確的感情態(tài)度，做心理輔導，多與學生溝通，多組織班級娛樂活動幫助孩子減輕壓力，釋放情緒。關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作；立德樹人中圖分類號：g635.1文獻標識碼：a文章編號：1992-7711（2021）15-0093初中班主任不僅要輔導班級學生完成自己任教科目的學習，還需要關(guān)心學生平

2、時的生活起居。學校是學生日常活動的主要場所，班主任要像家長一樣，解決平日里學生的大小問題，監(jiān)督學生學習，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。開展班級德育工作，提高學生的德育水平，保證孩子們身心健康并且擁有正確的價值觀，做全面發(fā)展的好學生。一、班主任德育工作的重要意義初中階段的學生處于青春期，這種時期讓學生很容易產(chǎn)生叛逆的心理，對于一個班的領頭人來說，班主任的重要性不言而喻。在這個階段不僅要對學生的學習上心，還要對學生的道德教育著重培養(yǎng)，而且要遠遠大于其他教育。這樣才能深深地影響一個人的身心發(fā)展。二、班主任“四位一體”德育工作方法探析1.強化心理輔導，構(gòu)筑良好學習環(huán)境由于經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，父母離異等

3、“不完全家庭”孩子越來越多，缺乏父愛或者母愛，遇到影響心理情緒波動的事情，細心開導尤為重要。但是現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)自媒體時代，讓學生從媒體中發(fā)掘了很多消息，容易給初中學生帶來多面化的影響，學生思想尚未成熟，感情也比較敏感、沖動、任性、容易被外界因素影響。因此，班主任必須多接觸學生之間的熱點話題，了解情緒波動的原因，關(guān)心學生心理狀態(tài)，及時溝通保證心理健康穩(wěn)定，有問題的幫助其解決內(nèi)心的疑惑和失落。很多初中班主任經(jīng)歷過這樣的情況，一個原本開朗、外向、積極陽光的小女孩兒突然性格大變，變得沮喪、消沉、低迷、前后變化異常明顯。這時候需要班主任細心觀察并且私下主動找女孩子談話。初中生自己的思想上已經(jīng)有了獨立的想法

4、，這些想法有時候可能很難讓家長認可。所以，班主任和家長的溝通就顯得十分重要。班主任不僅能深入了解學生在家中的狀態(tài)，還可以了解家長平時對待學生的做法，并對一些學生的錯誤有更好的了解，可以針對某些原因，及時對學生加以約束和制止。針對當代初中生在學習、生活、人際交往、自我意識等方面遇到的心理困惑、沉迷網(wǎng)絡等問題，學校應構(gòu)建“心育室為主體、班級為主導、優(yōu)化環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式，積極地開展各類活動，使班級心理健康教育效果突出，發(fā)揮心育室的主體作用。其中，溫馨的環(huán)境、貼心的話語、和藹的笑容，呈獻給學生輕松、自由的天地，從而構(gòu)筑良好的學習環(huán)境。2.堅持以人為本，體現(xiàn)科學管理思維初中

5、班主任在教學方面要以人為本，就是重視學生之間的差異，不能用生硬的方式讓所有學生都用同一種學習方式，尊重學生的自由。班主任更需要耐心了解每個孩子的性格、個性、喜好等等，并且欣賞每種不同的學習方式，禁止扼殺不常規(guī)的學習方法，用欣賞的態(tài)度去對待學生。尤其是每個班里都有不合群、性格比較怪異的孩子，可以幫助他們挖掘?qū)W習技巧，樹立信心。結(jié)合多種教育方式，讓每個孩子都能夠被照顧到，將每個人身上的性格特點都發(fā)揮到有用的地方。例如，一些在家里父母寵愛的學生，在學校容易因為脾氣比較大與同學發(fā)生摩擦，其實他們只是性格過于張揚，如果強制地壓制他們會適得其反。面對這樣的孩子鼓勵他們多組織班級活動，他們往往都膽子大、有個

6、性，讓他們組織活動會增強他們的責任感，學會與同學和諧相處，這樣就能夠讓他們學會發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時改正。3.采取多元溝通，優(yōu)化德育工作質(zhì)量教師實行多元化管理，不應該局限于傳統(tǒng)的管理模式，可以讓學生輪流體驗當班主任代為管理班級，讓學生體會教師的不容易，學會將心比心，也促進了學生之間的互動與交流。多元化的管理方式能夠讓班主任和學生互換身份，互相理解，為初中班級管理提供了有效的參考依據(jù)。班主任還可以制定輪崗制度，就是每個班級實行每位學生一日監(jiān)督的管理模式，監(jiān)督包括管理班級紀律，管理班級衛(wèi)生打掃，使用“一日督查”的管理形式，讓學生輪流檢查班級中的日常事務，例如衛(wèi)生、紀律等。同時，還要讓他們及時發(fā)現(xiàn)班級

7、學生中普遍存在的問題，然后進行匯報。在這種管理制度下細化了班級管理細則，讓每個學生都融入班級活動中，為師生之間近距離的溝通交流提供了機會，同時也能夠提高德育管理質(zhì)量。4.豐富集體活動，增強班級整體活力傳統(tǒng)的說教模式無法滿足如今越來越活躍的初中學生，過于死板的課堂氣氛容易讓學生對學習失去興趣。班主任可以策劃一些能夠提高學習興趣的娛樂活動，例如拔河比賽、體育活動比賽等，不僅促進了班級的團結(jié)而且讓學生勞逸結(jié)合，適當出去活動鍛煉有利于學習效率的提高。班主任還可以在班級內(nèi)組織一支學生干部隊伍，協(xié)助自己完成班級的管理工作，通過班干部學生與教師溝通能夠讓教師了解到最近學生之間討論的內(nèi)容，讓師生之間距離更近一些。如果班級中任何活動都由教師親手操辦，沒有學生的參與，學生的主動性不高就會失去組織活動的作用。因此，也可以讓學生干部私下組織然后匯報給教師。三、結(jié)束語初中班級的德育工作對學生全面發(fā)展起著重要作用，幫助孩子們樹立正確的人生觀、價值觀，為未來步入社會樹立積極陽光的心態(tài)，這是我國教育的最新理念。所以，班主任任重道遠。另外，班主任本身也應該以身作則，處處積極地履行責任。德育和學習、生活、教學是不能分離的。它無處不在，它應該滲入人生的每一個角角落落。參考文獻：1劉峰，王東.初中