1、雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓第第1講孟德爾的豌豆雜交實驗講孟德爾的豌豆雜交實驗(一一)雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓遺傳學的基本知識及概念遺傳學的基本知識及概念1 1實驗材料的選擇實驗材料的選擇-選用豌豆作為實驗材料的優點選用豌豆作為實驗材料的優點(1)(1)豌豆是豌豆是_傳粉植物，而且是傳粉植物，而且是_受粉，所以受粉，所以自然狀態下一般是純種自然狀態下一般是純種( (提醒：用純種作為實驗材料進行雜交實提醒：用純種作為實驗材料進行雜交實驗，結果可靠且容易分析驗

2、，結果可靠且容易分析) )。(2)(2)豌豆具有許多豌豆具有許多_的相對性狀，這些性狀能夠穩定地的相對性狀，這些性狀能夠穩定地遺傳給后代。遺傳給后代。自花自花閉花閉花易于區分易于區分除了豌豆外，還可以用除了豌豆外，還可以用果蠅、玉米果蠅、玉米做遺傳實驗的常用材料。想想做遺傳實驗的常用材料。想想為什么這些材料適合？為什么這些材料適合？答案：答案：(1)(1)相對性狀明顯；相對性狀明顯；(2)(2)繁殖周期短；繁殖周期短；(3)(3)子代數量多。子代數量多。雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓不同表現不同表現顯性顯性隱性雜種隱性雜種2.

3、2. 基本概念基本概念人的部分人的部分相對性狀相對性狀雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓答案：表現型相同基因答案：表現型相同基因 不同基因不同基因2. 2. 基本概念基本概念雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓2. 2. 基本概念基本概念答案：基因型不同基因型相同答案：基因型不同基因型相同 隱性個體乙甲隱性個體乙甲3 3遺傳常用符號及意義遺傳常用符號及意義( (識別識別) )P(親本親本)、F1(子一代子一代)、F2(子二代子二代)、(父本、雄性父本、雄性)、(母本、雌母本

4、、雌性性)、(雜交雜交)、 (自交自交)。雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓雜交實驗過程圖解雜交實驗操作要點雜交實驗過程圖解雜交實驗操作要點在花成熟前，在花成熟前，去雄時干凈且全部去雄時干凈且全部知識點一知識點一 一對相對性狀的雜交實驗一對相對性狀的雜交實驗高莖高莖母本母本父本父本套袋套袋雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓知識點二對分離現象的解釋知識點二對分離現象的解釋答案：答案：成對成對成單成單隨機隨機雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時

5、訓練高考真題集訓高考真題集訓由此可見，由此可見，F F2 2性狀表現及比例為性狀表現及比例為_，F F2 2的基因型及比例為的基因型及比例為DDDdddDDDddd_。提醒孟德爾發現遺傳定律的時代提醒孟德爾發現遺傳定律的時代“基因基因”這一名詞還未提出這一名詞還未提出來，孟德爾用來，孟德爾用“遺傳因子遺傳因子”表示。表示。F F1 1配子的種類是指雌、雄配子分別有兩種：配子的種類是指雌、雄配子分別有兩種：D D和和d d，D D和和d d的種類的種類比例為比例為1111，而，而雌、雄配子的數量不是雌、雄配子的數量不是1111。生物。生物雄配子的數量雄配子的數量一般遠遠多于雌配子的數量。一般遠遠

6、多于雌配子的數量。高高矮矮=3:1=3:1 121121雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓知識點三對分離現象解釋的驗證知識點三對分離現象解釋的驗證測交實驗測交實驗答案：答案：F F1 1議一議：為什么用測交的方法能證明議一議：為什么用測交的方法能證明F F1 1產生配子的類型及比例？產生配子的類型及比例？答案：因為測交子代的表現型和比例能真實地反映出答案：因為測交子代的表現型和比例能真實地反映出F F1 1產生配子產生配子的類型及比例，從而也能夠推知的類型及比例，從而也能夠推知F F1 1的基因型。的基因型。雙基自主落實雙基自主落實

7、核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓知識點四分離定律知識點四分離定律1.1.內容內容分離定律：在生物的體細胞中，控制分離定律：在生物的體細胞中，控制_的遺傳因子的遺傳因子_存在，不相融合；在形成存在，不相融合；在形成_時，成對的遺傳時，成對的遺傳因子發生因子發生_，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代隨配子遺傳給后代答案：答案：同一性狀同一性狀 成對成對配子配子分離分離雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓知識點四知識點四 基因分離定律與假說基因

8、分離定律與假說演繹法演繹法 1分離定律的假說演繹過程分離定律的假說演繹過程雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓假說假說演繹法演繹法: 觀察現象觀察現象提出問題提出問題分析問題分析問題形成假說形成假說演繹推理演繹推理實驗驗證實驗驗證得出結論得出結論雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓2細胞學基礎及實質細胞學基礎及實質減數分裂中隨同源染色體分離，等位基因分開，如圖所示：減數分裂中隨同源染色體分離，等位基因分開，如圖所示：實質：實質：在雜合子內在雜合子內，成對的遺傳因子，成對的遺傳

9、因子( (等位基因等位基因) )分別位于一對分別位于一對同源染色體上，具有一定的獨立性，在雜合子形成配子時，等同源染色體上，具有一定的獨立性，在雜合子形成配子時，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，分別進入兩個不同的配位基因隨著同源染色體的分開而分離，分別進入兩個不同的配子中，獨立地隨著配子遺傳給后代。子中，獨立地隨著配子遺傳給后代。雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓3遺傳學相關概念解讀遺傳學相關概念解讀本節的概念比較多，要注意聯系在一起，多作比較，可以采用如本節的概念比較多，要注意聯系在一起，多作比較，可以采用如下的圖解，幫助理解

10、記憶。下的圖解，幫助理解記憶。雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓【概念辨析概念辨析】1 1等位基因與非等位基因等位基因與非等位基因(1)(1)等位基因：位于等位基因：位于同源染色體同源染色體的的同一位置同一位置上，上，控制相對性狀控制相對性狀的基因。如圖中的基因。如圖中A A和和a a、D D和和d d、E E和和e e都是等位基因，而都是等位基因，而B B和和B B、C C和和C C雖然位于同雖然位于同源染色體的同一位置上，但不是控制相對性狀源染色體的同一位置上，但不是控制相對性狀的基因，它們是控制相同性狀的基因，稱為相的基因，它

11、們是控制相同性狀的基因，稱為相同基因，而不能稱為等位基因。同基因，而不能稱為等位基因。雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓(2)(2)非等位基因在體細胞內有兩種存在方式非等位基因在體細胞內有兩種存在方式一一 是非同源染色體上的基因，互為非等位基因，如圖中是非同源染色體上的基因，互為非等位基因，如圖中A A和和E E或或e e，E E與與A A或或a a等，其遺傳方式遵循自由組合定律；等，其遺傳方式遵循自由組合定律；二二 是位于同源染色體上不同位置是位于同源染色體上不同位置( (座位座位) )上的基因，互為非上的基因，互為非等位基因，如

12、圖中等位基因，如圖中A A和和D D或或d d等，其遺傳方式不遵循自由組合定等，其遺傳方式不遵循自由組合定律。律。雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓2 2基因型與表現型基因型與表現型(1)(1)基因型：與表現型有關的基因組成；表現型：生物個體表基因型：與表現型有關的基因組成；表現型：生物個體表現出來的性狀。現出來的性狀。(2)(2)關系：在相同的環境條件下，基因型相同，表現型一定相關系：在相同的環境條件下，基因型相同，表現型一定相同；在不同環境中，即使基因型相同，表現型也未必相同。同；在不同環境中，即使基因型相同，表現型也未必相同。

13、 表現型是基因型與環境共同作用的結果表現型是基因型與環境共同作用的結果。雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓一、一對相對性狀的顯隱性判斷一、一對相對性狀的顯隱性判斷1根據子代性狀判斷根據子代性狀判斷 (1)不不同性狀的親本雜交同性狀的親本雜交 子代只出子代只出現現一種性狀一種性狀 子代所子代所出出現現的性狀的性狀為顯為顯性性狀。性性狀。 (2)相同性狀的相同性狀的親親本本雜雜交交 子代出子代出現現性狀分離性狀分離 子代所出子代所出現現的新性狀的新性狀為隱為隱性性狀。性性狀。2根據子代性狀分離比判斷根據子代性狀分離比判斷 具一對相對性狀

14、的親本雜交具一對相對性狀的親本雜交 F2代性狀分離比代性狀分離比為為31 分離比分離比為為3的性狀的性狀為顯為顯性性狀。性性狀。顯、隱性判定及純合子、雜合子判定顯、隱性判定及純合子、雜合子判定 雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓二、純合子與雜合子的比較與鑒定二、純合子與雜合子的比較與鑒定比比 較較純合子純合子雜合子雜合子特特 點點不含等位基因；不含等位基因；至少含一對等位基因；至少含一對等位基因；自交后代不發生性狀分離自交后代不發生性狀分離自交后代會發生性狀分離自交后代會發生性狀分離實實驗驗鑒鑒定定測測交交純合子純合子隱性類型隱性類

15、型測交后代只測交后代只有一種類型有一種類型 (表現型一致表現型一致)雜合子雜合子隱性類型隱性類型測交后測交后代出現性狀分離代出現性狀分離自自交交純合子純合子(自交自交)自交后代不發生自交后代不發生性狀分離性狀分離雜合子雜合子(自交自交)自交后代發自交后代發生性狀分離生性狀分離花粉鑒花粉鑒定方法定方法花粉的基因型只有一種花粉的基因型只有一種花粉的基因型至少兩種花粉的基因型至少兩種雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓特別提醒特別提醒測交法測交法應用的前提條件是已知生物性狀的顯隱性。應用的前提條件是已知生物性狀的顯隱性。此方法此方法常用于動

16、物基因型的檢測常用于動物基因型的檢測。但待測對象若為生育后代少的。但待測對象若為生育后代少的雄性動物，注意應與多個隱性雌性個體交配，以使后代產生更多雄性動物，注意應與多個隱性雌性個體交配，以使后代產生更多的個體，使結果更有說服力。的個體，使結果更有說服力。植物常用自交法植物常用自交法，也可用測交法，但自交法更簡便。，也可用測交法，但自交法更簡便?；ǚ坭b定法的原理：花粉中所含的直鏈淀粉和支鏈淀粉，可通花粉鑒定法的原理：花粉中所含的直鏈淀粉和支鏈淀粉，可通過遇碘后分別變為藍黑色和紅褐色的測試法進行鑒定，并可借助過遇碘后分別變為藍黑色和紅褐色的測試法進行鑒定，并可借助于顯微鏡進行觀察。若親本產生兩種

17、顏色的花粉并且數量基本相于顯微鏡進行觀察。若親本產生兩種顏色的花粉并且數量基本相等，則親本為雜合子；若親本只產生一種類型的花粉，則親本為等，則親本為雜合子；若親本只產生一種類型的花粉，則親本為純合子。純合子。雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓幾種交配類型幾種交配類型雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓一、表現型與基因型的相互推導一、表現型與基因型的相互推導1由親代推斷子代的基因型與表現型由親代推斷子代的基因型與表現型正推型正推型分離定律的應用及適用范圍分離定律的應用及適用范

18、圍 親親 本本子代基因型子代基因型子代表現型子代表現型AAAAAA全為顯性全為顯性AAAaAAAa11全為顯性全為顯性AAaaAa全為顯性全為顯性AaAaAAAaaa121 顯性顯性隱性隱性31AaaaAaaa11顯性顯性隱性隱性11aaaaaa全為隱性全為隱性雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓二、分離定律的應用二、分離定律的應用1正確解釋某些遺傳現象正確解釋某些遺傳現象兩兩個有病的雙親生出無病的孩子，即個有病的雙親生出無病的孩子，即“有中生無有中生無”，肯定是顯性，肯定是顯性遺傳病，兩個無病的雙親生出有病的孩子，即遺傳病，兩個無病

19、的雙親生出有病的孩子，即“無中生有無中生有”，肯，肯定是隱性遺傳病。定是隱性遺傳病。雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓2 2指導雜交育種指導雜交育種(1)(1)優良性狀為顯性性狀：連續自交優良性狀為顯性性狀：連續自交，直到不發生性狀分離為止，直到不發生性狀分離為止，收獲性狀不發生分離的植株上的種子，留種推廣。收獲性狀不發生分離的植株上的種子，留種推廣。(2)(2)優良性狀為隱性性狀：一旦出現就能穩定遺傳，優良性狀為隱性性狀：一旦出現就能穩定遺傳，便可留種推廣。便可留種推廣。(3)(3)優良性狀為雜合子優良性狀為雜合子：兩個純合的不同

20、性狀個體雜交后代就是雜：兩個純合的不同性狀個體雜交后代就是雜合子，但合子，但每年都要育種。每年都要育種。雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓3 3雜合子雜合子AaAa連續多代自交問題分析連續多代自交問題分析(1)(1)雜合子雜合子AaAa連續自交連續自交，第，第n n代的比例情況如下表：代的比例情況如下表：雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓(2)根據上表比例，純合子、雜合子所占比例坐標曲線圖為：根據上表比例，純合子、雜合子所占比例坐標曲線圖為：由該曲線得到的啟示：在育種過程

21、中，選育符合人們要求的個體由該曲線得到的啟示：在育種過程中，選育符合人們要求的個體(顯性顯性)，可進行連續自交，直到性狀不再發生分離為止，即可留種，可進行連續自交，直到性狀不再發生分離為止，即可留種推廣使用。推廣使用。雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓三、分離定律的適用范圍及解題涉及的特殊問題三、分離定律的適用范圍及解題涉及的特殊問題1 1適用范圍及條件適用范圍及條件(1)(1)范圍范圍 真核生物有性生殖的細胞核遺傳。真核生物有性生殖的細胞核遺傳。 一對等位基因控制的一對相對性狀的遺傳。一對等位基因控制的一對相對性狀的遺傳。(2)(

22、2)適用條件適用條件 子一代個體形成的配子數目相等且生活力相同。子一代個體形成的配子數目相等且生活力相同。 雌雄配子結合的機會相等。（雌雄配子數量不等）雌雄配子結合的機會相等。（雌雄配子數量不等） 子二代不同基因型的個體存活率相同。子二代不同基因型的個體存活率相同。 遺傳因子間的顯隱性關系為完全顯性。遺傳因子間的顯隱性關系為完全顯性。 觀察子代樣本數目足夠多。觀察子代樣本數目足夠多。雙基自主落實雙基自主落實核心互動突破核心互動突破活頁限時訓練活頁限時訓練高考真題集訓高考真題集訓2某些致死基因導致遺傳分離比發生變化某些致死基因導致遺傳分離比發生變化(1)隱隱性致死性致死：隱性基因同時存在于同一對

23、同源染色體上時，對個體：隱性基因同時存在于同一對同源染色體上時，對個體有致死作用。如：鐮刀型細胞貧血癥，紅細胞異常，使人死亡；植有致死作用。如：鐮刀型細胞貧血癥，紅細胞異常，使人死亡；植物中的白化基因物中的白化基因(bb)，使植物不能形成葉綠素，從而不能進行光合，使植物不能形成葉綠素，從而不能進行光合作用而死亡。作用而死亡。(2)顯性致死顯性致死：顯性基因具有致死作用，如人的神經膠癥基因：顯性基因具有致死作用，如人的神經膠癥基因(皮膚皮膚畸形生長，智力嚴重缺陷，出現多發性腫瘤等癥狀畸形生長，智力嚴重缺陷，出現多發性腫瘤等癥狀)，又分為顯性純，又分為顯性純合致死和顯性雜合致死。合致死和顯性雜合致死。(3)配子致死：配子致死：指致死基因在配子時期發生作用，從而不能形成有生指致死基因在配子時期發生作用，從而不能形成有生活力的配子的現象?；盍Φ呐渥拥默F象。(4)合子致死：指致死基因在胚胎時期或