1、記敘文寫作訓練指導及例文記敘文寫作訓練指導及例文一粒沙里見世界，半瓣花上說人情一粒沙里見世界，半瓣花上說人情 學會學會捕捉捕捉和和表達表達動情點動情點【訓練題目訓練題目】 閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。 2012年7月13日，北京大學校長周其鳳從北京回瀏陽為母親慶祝90大壽，拜壽時當場長跪在母親膝前，愧疚地說：“您80歲的時候，由于工作原因，我沒能回來陪您，對不起，您90大壽，我一定要回來陪您！”當場的很多村民看到這動情的一幕，也禁不住流下熱淚。 據悉，周其鳳小時候，家里常常是有上頓沒下頓，上學的學費更是一大困難。一次，周其鳳放學回家，母親病得很重，弟弟哭泣并埋怨他，

2、說母親是為他交學費才急成重病。周其鳳聽后一邊哭一邊跑出家門，躲進村后山林。母親請全村人舉著火把敲鑼打鼓才找到他。 在生活中，你是否也感受到父母親人對你深沉的關愛？你是否被這樣的愛而深深觸動？請你以帶“愛“字的題目為題，寫一篇記敘文。目光中的愛目光中的愛 春風化雨暖透我的心春風化雨暖透我的心/一生著顧無一生著顧無言地贈送言地贈送/是你多么溫馨的目光是你多么溫馨的目光/教我堅教我堅毅望著前路毅望著前路/叮囑我跌倒不應放棄叮囑我跌倒不應放棄/沒法沒法解釋怎可報盡親思解釋怎可報盡親思/愛意寬大是無限。愛意寬大是無限。 題記題記露出主露出主題信息。題信息。題記用歌題記用歌詞引出母詞引出母親的親的“目目光

3、光”。 天，陰沉沉的，彤云密布，天，陰沉沉的，彤云密布，刺骨的寒風一陣緊似一陣，呼嘯刺骨的寒風一陣緊似一陣，呼嘯著迎面撲來，漫天的雪花，如胡著迎面撲來，漫天的雪花，如胡亂撕扯的棉絮，沒完沒了地飄落亂撕扯的棉絮，沒完沒了地飄落下來下來我縮了縮脖子，搓了搓我縮了縮脖子，搓了搓早已凍得麻木的雙手，背著沉甸早已凍得麻木的雙手，背著沉甸甸的書包，拖著僵硬沉重的雙腿，甸的書包，拖著僵硬沉重的雙腿，行走在大雪中。行走在大雪中。開頭設置開頭設置故事發生的故事發生的環境，大雪環境，大雪天天“我我”背背著書包行走著書包行走在回家路上，在回家路上，為下文母親為下文母親在風雪中等在風雪中等待作鋪墊。待作鋪墊。 轉眼這

4、個學期已過大半了，轉眼這個學期已過大半了，可我的學習成績，特別是期末的可我的學習成績，特別是期末的聯考，憋足了勁想逆轉以前的頹聯考，憋足了勁想逆轉以前的頹勢，不料卻陷入了更深的泥淖，勢，不料卻陷入了更深的泥淖，心中夢想的火焰就這樣漸漸熄來。心中夢想的火焰就這樣漸漸熄來。心也慢慢跌落到谷底，如這數九心也慢慢跌落到谷底，如這數九寒冬，冰冷冰冷。寒冬，冰冷冰冷。“我我”的的心情因為考心情因為考試的失敗而試的失敗而如寒冬般低如寒冬般低落，落，欲揚先欲揚先抑抑，為后文，為后文情感的迸發情感的迸發蓄勢。蓄勢。 近了，近了，風雪中村莊的輪廓逐近了，近了，風雪中村莊的輪廓逐漸在我的視線中明晰，村頭的那棵大樟漸

5、在我的視線中明晰，村頭的那棵大樟樹依然傲然屹立在這風雪飄搖的冬日的樹依然傲然屹立在這風雪飄搖的冬日的傍晚。漫漫回家路終于到了，內心涌起傍晚。漫漫回家路終于到了，內心涌起了一種抑制不住的激動，我不由加快了了一種抑制不住的激動，我不由加快了腳步，近了，更近了，那樹下分明有個腳步，近了，更近了，那樹下分明有個瘦削的身影像在翹首張望。難道，那會瘦削的身影像在翹首張望。難道，那會是是我揉了揉眼睛，加快腳步走上前我揉了揉眼睛，加快腳步走上前去，果然是母親，頭頂的紅圍巾上、衣去，果然是母親，頭頂的紅圍巾上、衣服上早已鋪了一層厚厚的雪花。她在樹服上早已鋪了一層厚厚的雪花。她在樹下跺著雙腳，不時用嘴呵著雙手，抬

6、頭下跺著雙腳，不時用嘴呵著雙手，抬頭向前方凝望，鬢角的銀發在狂風中亂舞。向前方凝望，鬢角的銀發在狂風中亂舞。重點刻畫母親在風雪中翹首張望的情景，這是文章的“ 動情點”，通過對母親衣著、動作、神態的細節刻畫，一個愛子心切的母親形象躍然紙上。 “媽媽”！我強忍住淚水，干！我強忍住淚水，干澀的喉頭擠出了這個字。看到是澀的喉頭擠出了這個字。看到是我，母親僵滯的目光立刻亮了起我，母親僵滯的目光立刻亮了起來，盈滿了無盡的溫暖，她疾步來，盈滿了無盡的溫暖，她疾步向我迎來。我頓感聯考后的頹喪、向我迎來。我頓感聯考后的頹喪、風雨中跋涉的艱辛以及所有的饑風雨中跋涉的艱辛以及所有的饑寒都融化在母親那溫暖的目光中，寒

7、都融化在母親那溫暖的目光中，心中只剩下一種允言的內疚和懺心中只剩下一種允言的內疚和懺悔。悔。寫“我的情感變化，考試的失落和風雪中行走的疲憊都融化于母親的親情也在這一刻被渲染得格外濃烈。 由于這場惱人的大雪，學校由于這場惱人的大雪，學校突然提前放寒假，沒有鑰匙的我突然提前放寒假，沒有鑰匙的我怕媽外出，臨走的時候，特地打怕媽外出，臨走的時候，特地打了個電話，要她在家等我，可我了個電話，要她在家等我，可我打的這個電話，卻讓母親在風雪打的這個電話，卻讓母親在風雪中等了足足兩個小時。中等了足足兩個小時。交代了交代了母新等待母新等待“我我”時時間之長，間之長，側面表現側面表現出母愛的出母愛的偉大。偉大。

8、“是你多么溫暖的目光，是你多么溫暖的目光，教我堅毅望著前路，叮囑我跌教我堅毅望著前路，叮囑我跌倒不應放棄。倒不應放棄。”不知從何處傳不知從何處傳來了來了Beyond的的真的愛你真的愛你這首歌曲。迎著母親溫暖的目這首歌曲。迎著母親溫暖的目光，我奮力抖掉身上的積雪，光，我奮力抖掉身上的積雪，重新高昂志頭來，偕同母親一重新高昂志頭來，偕同母親一起行走在風雪之中。起行走在風雪之中。文末再文末再次用歌詞次用歌詞照應母親照應母親的偉大。的偉大。 因為我知道，無論我走多因為我知道，無論我走多遠，走多久，總走不出母親那遠，走多久，總走不出母親那關愛的目光；無論我心中凝結關愛的目光；無論我心中凝結的冰有多厚，有

9、多堅，母親的的冰有多厚，有多堅，母親的母光總能將它慢慢融化。母光總能將它慢慢融化。結尾點題，結尾點題，升華情感。升華情感。 【點評點評】 1、通過題記，露出文章主題信息。開頭的題記、通過題記，露出文章主題信息。開頭的題記用歌詞引出母親的用歌詞引出母親的“目光目光”，揭示作品內涵，意，揭示作品內涵，意蘊豐厚。蘊豐厚。 2、善于捕捉、善于捕捉“動情點動情點”，情真意切。文章細胞，情真意切。文章細胞生動地刻畫了母親在風雪之中翹首張望孩子回家生動地刻畫了母親在風雪之中翹首張望孩子回家的細節，以此為的細節，以此為“動情點動情點”，挖掘出了母親目光，挖掘出了母親目光中深藏的溫暖的愛。中深藏的溫暖的愛。 3

10、、采用欲揚先抑法，注意刻畫細節。文章欲揚、采用欲揚先抑法，注意刻畫細節。文章欲揚先抑，鋪墊蓄勢，形象地詮釋了母親目光的深層先抑，鋪墊蓄勢，形象地詮釋了母親目光的深層意蘊。細膩生動的細節刻畫、心理描寫，使讀都意蘊。細膩生動的細節刻畫、心理描寫，使讀都如見其人，如感其情。如見其人，如感其情。父親的愛父親的愛 那是在那是在20102010年的中秋，我年的中秋，我清晰地記得。因為那天不僅是清晰地記得。因為那天不僅是中秋佳節，更是我即將邁進高中秋佳節，更是我即將邁進高中的前一天晚上。那晚，想到中的前一天晚上。那晚，想到第二天就可以踏入夢寐以求的第二天就可以踏入夢寐以求的高中，我有抑制不住的興奮。高中，我

11、有抑制不住的興奮。定位，確定定位，確定寫作范圍，引寫作范圍，引出下文。開頭出下文。開頭交代交代“我我”中中秋節后即將踏秋節后即將踏入高中的大門，入高中的大門，寫出寫出“我我”的的興奮之情，引興奮之情，引出下文父親要出下文父親要送送“我我”去上去上學。學。 在收拾行裝時，我發現父親也在在收拾行裝時，我發現父親也在簡單的收拾。我問：簡單的收拾。我問：“爸，你要去爸，你要去哪？哪？”“”“送你唄！送你唄！”父親奇怪地看著父親奇怪地看著我：我：“你沒有打算和我一起去嗎？你沒有打算和我一起去嗎？”我急忙回答：我急忙回答：“哪會呢？哪會呢？”可是心里可是心里還是有一點擔憂，因為不想讓同學們還是有一點擔憂，

12、因為不想讓同學們看到父親寒磣的樣子。可當我想到父看到父親寒磣的樣子。可當我想到父親為我讀書節衣縮食，受盡苦頭，我親為我讀書節衣縮食，受盡苦頭，我總不能大逆不道，拒父親的好意于千總不能大逆不道，拒父親的好意于千里之外吧。最后，我還是同意了父親里之外吧。最后，我還是同意了父親陪我前往。陪我前往。欲揚先抑，欲揚先抑，“我我”對父對父親要送我去親要送我去上學有點不上學有點不樂意，語言樂意，語言先描寫和心先描寫和心理描寫寫出理描寫寫出了了“我我”內內心的矛盾。心的矛盾。 趕了一天車，終于到了目的趕了一天車，終于到了目的地。接待我的是一位師姐，她領地。接待我的是一位師姐，她領著我和父親先到學校禮堂把學費著

13、我和父親先到學校禮堂把學費交了。師姐在前面帶路，父親想交了。師姐在前面帶路，父親想和我并排著走，但我不肯，我總和我并排著走，但我不肯，我總設法走在父親的前面，因為我想設法走在父親的前面，因為我想把父親遮擋住，最起碼不要讓師把父親遮擋住，最起碼不要讓師姐看到父親那個寒磣的樣子，特姐看到父親那個寒磣的樣子，特別不要讓師姐看到父親腳下穿著別不要讓師姐看到父親腳下穿著的那雙快要磨破的、混著泥土的的那雙快要磨破的、混著泥土的黃色拖鞋！黃色拖鞋！ 再 次 用 再 次 用抑 筆 ， 到抑 筆 ， 到了學校后，了學校后，“ 我我 ” 極極力 擋 住 父力 擋 住 父親 那 雙 磨親 那 雙 磨破的拖鞋，破的拖

14、鞋，寫 出 父 親寫 出 父 親的寒酸。的寒酸。 到了禮堂，人聲鼎沸，一條條到了禮堂，人聲鼎沸，一條條“長長龍龍”在搖擺著、挪動著。在搖擺著、挪動著。 我吩咐父親站在一旁等候著，我吩咐父親站在一旁等候著，我去排隊交費，當我焦急地等待交費時，我去排隊交費，當我焦急地等待交費時，突然發現父親站在不遠處，他一臉的疲突然發現父親站在不遠處，他一臉的疲憊，把自己挎著的行李卸在地下，準備憊，把自己挎著的行李卸在地下，準備一屁股坐下去，卻又生怕壓壞了行李袋一屁股坐下去，卻又生怕壓壞了行李袋的東西，最后，他只能蹲了個的東西，最后，他只能蹲了個“弓弓”字字形，還是沒舍得坐下去。當我的目光掃形，還是沒舍得坐下去。

15、當我的目光掃到那行李時，我箭似的從隊伍里沖了出到那行李時，我箭似的從隊伍里沖了出來，拉起父親低聲地說：來，拉起父親低聲地說：“爸，你怎么爸，你怎么像個乞丐似的，你還不快起來，多丟人像個乞丐似的，你還不快起來，多丟人呀！呀！”“”“好，好，好，我到那邊去，你好，好，好，我到那邊去，你去交費吧！去交費吧！”父親誠惶誠恐地回答。說父親誠惶誠恐地回答。說完，拖著行李向禮堂的角落走去。完，拖著行李向禮堂的角落走去。進一步進一步用抑筆，用抑筆，寫父親蹲寫父親蹲在禮堂那在禮堂那另類的動另類的動作讓作讓“我我”感到十分感到十分難堪，人難堪，人物的動作物的動作描寫和語描寫和語言描寫十言描寫十分細致生分細致生動。

16、動。 好不容易交完了學費，我擠出了圍得水好不容易交完了學費，我擠出了圍得水泄不通的人群。泄不通的人群。 不一會兒，我那輕盈的腳步突然被映不一會兒，我那輕盈的腳步突然被映入我眼簾的一幕凝固：父親再次入我眼簾的一幕凝固：父親再次“弓弓”字形字形蹲在禮堂的角落里，行李卻放在一旁，他從蹲在禮堂的角落里，行李卻放在一旁，他從行李里翻出一袋包得嚴嚴實實的東西，并且行李里翻出一袋包得嚴嚴實實的東西，并且慢條斯里的層層剝開，取出的竟是吃剩的半慢條斯里的層層剝開，取出的竟是吃剩的半塊月餅。接著，父親把月餅放在左掌心，用塊月餅。接著，父親把月餅放在左掌心，用右手把那半月餅分成若干小部分，然后又一右手把那半月餅分成

17、若干小部分，然后又一小塊一小塊地送進嘴里咀嚼著。看到如此如小塊一小塊地送進嘴里咀嚼著。看到如此如此的狼狽，我相當生氣：此的狼狽，我相當生氣：“爸，就吃中午飯爸，就吃中午飯了，還吃這破月餅干什么？了，還吃這破月餅干什么？”“”“嘿嘿，爸來嘿嘿，爸來送你，來回的路費超出了預算，中午你自己送你，來回的路費超出了預算，中午你自己去吃，爸吃這個就可以了去吃，爸吃這個就可以了”行文的結尾是行文的結尾是高潮，也是全文高潮，也是全文的的“動情點動情點”所所在：通過對父親在：通過對父親“弓弓”字形蹲著字形蹲著的姿勢和吃半個的姿勢和吃半個月餅時動作的細月餅時動作的細致刻畫，終于揭致刻畫，終于揭示了原因示了原因父父

18、親之所以做出那親之所以做出那么難堪的動作是么難堪的動作是源于他的累，他源于他的累，他為了節省送為了節省送“我我”上學那額外的開上學那額外的開支竟然不斷委屈支竟然不斷委屈自己。筆鋒突轉，自己。筆鋒突轉，讓讀者在驚嘆聲讓讀者在驚嘆聲中感受親情的至中感受親情的至真至誠。真至誠。 一時間，我臉上似乎有一時間，我臉上似乎有東西在蠕動，一抹，是兩行東西在蠕動，一抹，是兩行淚水。淚水。結尾強化結尾強化主題，含蓄主題，含蓄地抒發了自地抒發了自己被父親深己被父親深深觸動的感深觸動的感情情。 【點評點評】 1 1、采用欲揚先抑的手法。開篇定位，確定寫作范、采用欲揚先抑的手法。開篇定位，確定寫作范圍，引出下文。先用圍，引出下文。先用“抑筆抑筆”，寫，寫“我我”對父親對父親要送要送“我我”去上學有點不理解，再寫到學校后，去上學有點不理解，再寫到學校后，“我我”極力擋住父親那雙磨破的拖鞋，接著寫父極力擋住父親那雙磨破的拖鞋，接著寫父親蹲在禮堂那另類的動作，這一切的一切讓作者親蹲在禮堂那另類的動作，這一切的一切讓作者無法理解，父親為什么就那么讓自己難堪。無法理解，父親為什么就那么讓自己難堪。 2 2、結尾是高潮，也是全文的、