1、發電機使用與維護開箱檢查這三樣，外觀附件說明書，外觀完整無破損，附件一一核對清，差缺破損要上報。仔細閱讀說明書，關鍵要素要記住，正確使用保安全。啟動之前要這樣，蓄電池要先充電。紅線接正黑接負。遠離易燃易爆物，正確接地防觸電。 確認斷開斷電器，備用電源先斷網，防損機器又傷人。機油汽油無泄露，一開一關先準備，先開燃油關風門。手啟動要預拉緊，快速用力防反沖。電啟動旋鈕要歸位，啟動運行平穩后，表顯電壓二百三，加載電器要分段。使用做到這三樣，遠離高溫通風好，防潮防雨勿覆蓋，運行高溫勿觸碰。機油下線要報警，自動停機起保護。安全第一要這樣：熱機加油很危險，冷卻兩分很關鍵。用好漏斗防外濺，加油不要越過線，外溢

2、明火是隱患，運行不穩損碳罐。停機維護要這樣首先關閉斷電器，靜置冷卻勿亂動，拆下設備連接線燃油開關柄平直切斷燃油的供給，化油器油要放凈。檢查剩余機油量，不足加注至上線。清潔空氣濾清器，火花塞間隙0.8。最后棉布擦外觀，放置通風干燥處，下次應急保無憂。抗洪搶險 左師傅與你同在 左師傅在抗洪救災第一線確保通訊基站不斷電入梅以來受持續受厄爾諾現象的影響從6月30日開始湖北連續降雨，暴雨驟停驟降，每一次“暴發”，都是對市民正常生活造成影響，出現停電停水、局部水淹現象。與此同時，左師傅公司湖北分公司立即啟動通訊基站供電系統應急預案，分別從安徽分公司調來服務人員馮偉，華南分公司經理羊夢杰也前來助陣。分別對通

3、訊基站發電機進行全面檢點，確保抗洪搶險通訊中樞神經系統正常工作。特別是7月6日晚上又一輪強降雨再次侵襲著湖北。武漢市區成了一片澤國，多處積水道路癱瘓，城市基礎設施損壞嚴重，供電中斷，人民生命財產受到威脅。左師傅公司應急小分隊服務人員日夜奮確保每一個宗申發電機，為搶險一線提供電源，確保搶險照明和現場安全，全體人員與武漢人民心連心、肩并肩，戰斗在搶險抗災一線，履行企業使命為守衛著我們共同家園奉獻綿薄之力。晚上10點接到電話，洪山區兩臺發電機突然有一臺停機，停機就是命令。必須立即將這臺發動機修好應急備用。左師傅湖北運營中心經理李浩翔帶、服務工程師陳確友、馮偉，冒著生命危險，涉水3公里趕到洪山區人民政

4、府抗洪搶險指揮部，對發電機開展搶修工作。陳確友在拆卸發動機缸頭時，由于動作太快，用力過度被排氣管護罩割破手背，獻血直流，但是他依然忍受著劇痛堅持于凌晨兩點將發動機修好，在醫院縫合三針后再次默默的回到發電機旁堅守。大家勸他回去休息防止遇水感染，他說：“這里不能斷電，我要守護好這里最后的一點光明”。大家知道再勸他也沒用，就這樣他忍著疼痛和應急服務小分隊一直堅持到了天亮，又繼續趕往下一站開展搶險工作。我要守這最后一點光明。沒有親身經歷過的我們，很難想象被洪水把我們熟悉的家園成了澤國，伴隨著生命也許隨時被消失的恐懼。在這漆黑的夜晚守住這一點光明就是守住抗洪的希望，這是點在大家心頭的心燈。只要大家看到抗

5、洪指揮現場的燈還亮著，能聽到宗申發電機的轟鳴聲傳遞出來的正能量，就鼓舞著大家戰勝洪水的決心和信心。為了保衛我們共同的家園不被無情的洪水吞沒，為了通訊基站信號暢通。左師傅應急搶險的每一個員工都在竭盡全力，每一滴汗水都能凝聚成希望。洪水無情，左師傅有愛。左師傅人用真情和實際行動把心燈齊點。 左師傅：孫邁印一、企業內訓師的內容構建與結構設計要做到效果深化，就要有創造價值的想法。深入效果需要有技術，從培訓的內容設計、講授兩個角度，首先一個課程要有一種訓練進程的思路、一種結構化的意識。1.內容架構模型任何一堂課其實都是一個領域，課程的題目就是課題，每個課題有很多段，每個段落有很多要點、內容點。課、段、層

6、、點其實就是干、枝、條、葉。需要注意的是，對段落層次的處理，整個課程中有幾段是要淡化的，有一兩段是要突出的；一段里面有一兩層是要強化的，其他層要淡化。圖1 內容架構模型訓練的進程安排如圖1所示，課程架構即課題，課題下面有主題，一個段落就是一個主題；每一個主題下面有層次，層次就是話題；每一個層次下面有要點，要點就是問題，所以課程設計的每一個點其實就是在解決一個問題。尤其企業內部培訓師，不解決問題的課是無用的，所以內容點其實就是問題的融匯。每一個內容點有可能是一兩張PPT，可以叫做PG（PPT Group PPT群組，或者叫Presentation Group呈現群組）。圖2 構建：講授模塊示意圖

7、每一個PG點都很重要，它是N+2，2即導入、收結。導入的過程可以是提問、講故事，用一段視頻、音頻或者先做個游戲活動引入。需要注意的是，問候不能算導入，問候是簡單的暖場行動，而導入是根據內容設計的，導入一定要做到先聲奪人。綱要內容就是實體內容，一定要邏輯清晰，就是有大小、前后、正反、因果、表里、一多、總分等關系，任何內容都要表一層、里一層，擴展開去又一層。如果課程內容能實現這種立體宏觀的設計，課程內容就肯定是立體的。實體（綱要）內容要運行邏輯關系，演繹就要展開，就要用生動的技巧，如講故事、打比方、身邊事、抓現場、演角色、導體驗、新討論、議案例、做游戲、玩活動、行測試、答問卷、巧提問、妙應答、有串講、善總結、資源素材運用等。收結就是見好就收，即承上串概念。2.課堂表達的結構技巧課程的訓練進程要有開場（鋪墊）、講解、收場三段。開場要加鋪墊，開場就是如何先聲奪人，鋪墊要注意權威、認可。鋪墊有一個生動的技巧就是抓現場，抓現場時要注意點面結合，有一個點就得做一次鋪墊，但是不是每次都做鋪墊。講解要運用邏輯關系，做到情理并茂。收場就是見好就收。“見”就是