1、人教版小學六年級下冊語文教學工作總結本學期是小學階段的最后一學期，也是小學生學習道路上一個重要的轉折點。 作為六(3)班的語文教師，在學生畢業之后，靜下心來，收拾一下一年的忙亂，反思自己笨學期語文教學工作的得失。 現總結如下：一、重視基礎知識。 雖然學生已經是六年級的學生了，但是語文的基礎知識和基本技能仍然不能忽視。 這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。 其次，以專題形式注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀

2、、加強了寫日記和寫作文等。 此外，對于語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。 在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。 二、重視學習方法指導最重要的學習莫過于方法的學習。 搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績有事半功倍的效率。 首先，我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。 因此，我強調學生的預習習慣的養成，平時，常抓學生的預習情況。 其次，我強調上課專心聽講，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。 再者，重視指導學生一天學習的回顧。 如睡前回顧當天

3、所學，也是一種良好的學習方法。 方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述任務情況。 3、 進行歸類復習。 為使復習盡量做到全面、有條理。 我按語文課程的要求，將知識進行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排。 屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦，并且布置為家庭作業抄寫強化記憶 。 對于指導練習的內容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據知識的難易程度及學生掌握的情況進行復習。 對于復習題，我根據學生掌握情況精心設計，盡量做到典型、有效。 在復習偏于能力方面的題型時，我盡量鼓

4、勵學生自己動腦思考，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學生思維，使學生的思維向廣度和深度發展。 4、 重視營造教學氛圍首先創設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。 學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。 其次倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。 課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。 再次教法設計盡量做到靈活多樣。

5、 我通過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望.5、 對后進生進行耐心輔導。 對于后進生，我將嚴格與慈愛相結合，我對他們嚴格要求，培養他們良好的學習習慣，多鼓勵他們，揚起他們自信的風帆。 對后進生，我除了在課堂上多讓他們發言，還在課外進行輔導，強化他們的學習意識，提高他們的學習興趣。 人教版小學六年級下冊語文教學工作總結在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，學生的畢業語文考試中也考出了好成績。 在做好教育教學工作之時，我也認真學習教育教學理論知識，不斷探究教育規律、方法，在實踐中得到

6、了鍛煉和成長。 人教版小學六年級下冊語文教學工作總結在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了一下工作：一、認真備課，設計好每一堂課的教學內容， 按照新課程標準的要求領會教材內容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質量，提高學生的綜合素質能力。 二、課堂教學： 能用新的課程改革理念，充分調動學生的學習積極性，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組討論、思考，有意識的培養學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的

7、互動，循循善誘地教導，激發學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質能力。 三、評價與改作： 及時批改作業，了解學習情況，做好批改記錄。 批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。 嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業批改，盡量做到當面批改，及時補差。 四、組織好每次單元測驗，及時批改、總結、評價、更正。 當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學習方法。 五、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數多，補差是一個更加艱難的任務，我力求通過輔導優等生培養學習

8、尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學習榜樣;輔導學習有困難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績。 存在問題：1、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。 2、 部分學生的學習積極性沒有調動起來，學習氛圍不夠好，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。 3、 與學生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。 以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足，力圖做一個課程改革中的合格教師。 人教版小學六年級下冊語文教學工

9、作總結轉眼間，一個學期又要結束了。 一學期來，本人認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，認真學習教育教學理論，深入研究教學方法，虛心向別人學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。 回首這一學期的語文教學工作，既有成功之處，同時也存在一些不足。 現對教學工作做如下總結：1、 認真備好每一節課，課后及時反思我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。 為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。 備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，明確重難點，掌握知識的邏輯

10、，把握教材的關鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節課的每一個教學環節活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。 課后，我及時對每一節課進行反思，反思教學方法，反思教學環節，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。 2、 重視學生的課外閱讀積累要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面。 標準提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。 本冊教材繼續安排了向學生推薦一本好書的內容，推薦的是魯賓孫漂流記。 我以此活動為契機，引導學生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴大知識面。 要求學生必須根據自己課外閱

11、讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段我還注重培養學生讀書后寫讀書筆記的習慣。 時間久了，學生積累的內容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。 3、 做好學生的輔導工作本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業。 為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優優生組和差生組結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。 又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步

12、。 自從成立學習小組后，我發現孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。 我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步。 這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學中，我要加強自己的業務水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續探索、嘗試。 5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 部編教材四年級上冊語文教學計劃一、指導思想 義務教育課程標準實驗教科書語文四年

13、級上冊是中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定的精神為指導準(實驗稿)為依據編寫的。 本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。 教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。 二、教材分析 本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。 每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。 附錄部分包括表，要求會寫的字;詞語表。 教材共八個專題。 它們依次是：江流天地外，山色有無中。 為學患永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。 我手寫我心，彩筆繪生活。

14、 童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。 天下興亡，匹夫青史留名多俊杰。 每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。 本冊要求認250個字、寫250個字。 本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。 2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。 3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。 4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。 開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 5、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。 6、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書

15、面與口頭結合表達自己的觀察所得。 三、學生情況分析 四年級共有學生69名，其中男生35名，女生34名。 我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃，主動性較強，有些孩子善于動筆，但是，個別學生的表現的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。 歸根結底，他們學習態度不端正，常常不按時完成作業，不善于傾聽別人的觀點和意見，協作精神差，缺乏最基本的紀律觀念因此，我的教學著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態度抓起，培養他們良好的學習習慣和學習興趣，以促進他們全面發展。 。 四、教學目標 1.在語文學習中，體現8個專題的思想。 2.認識250個字，會寫250個

16、字。 累計認識2200個字，會寫1600個字。 3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。 繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 8.在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。 聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。 能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 9.留心周圍事物，勤于書面表達。 能把內容寫得比較清楚，比較具體。 會寫簡短的書

17、信便條。 能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 五、教學措施 1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。 2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。 3、注重口語交際能力的培培養。 4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。 語文教學應在師生平等對話的過程中進行。 學生是語文學習的主人，語文，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的引導者和組織者。 教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。 應創

18、造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。 5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。 6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。 培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。 6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感

19、情。 8.在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。 聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。 能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 9.留心周圍事物，勤于書面表達。 能把內容寫得比較清楚，比較具體。 會寫簡短的書信便條。 能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 五、部編教材四年級上冊語文教學計劃一、指導思想 義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊是中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定的精神語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。 本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突

20、破。 教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。 二、教材分析 本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。 每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。 附錄部分認的字;生字表，要求會寫的字;詞語表。 教材共八個專題。 它們依次是：江流天地外，山色有無中。 為學患無疑留心皆學問。 神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。 我手寫我心，彩筆繪生活。 童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。 天下興亡，匹夫有責名多俊杰。 每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

21、本冊要求認250個字、寫250個字。 本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。 2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。 3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。 4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。 開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 5、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。 6、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 三、學生情況分析 四年級共有學生69名，其中男生35名，女生34名。 我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃，主動性較強，

22、有些孩子善于動筆，但是，個別學生的表現的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。 歸根結底，他們學習態度不端正，常常不按時完成作業，不善于傾聽別人的觀點和意見，協作精神差，缺乏最基本的紀律觀念因此，我的教學著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態度抓起，培養他們良好的學習習慣和學習興趣，以促進他們全面發展。 。 四、教學目標 1.在語文學習中，體現8個專題的思想。 2.認識250個字，會寫250個字。 累計認識2200個字，會寫1600個字。 3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。 繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 4.用普通話正確、流

23、利、有感情地朗讀課文。 5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 8.在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。 聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。 能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 9.留心周圍事物，勤于書面表達。 能把內容寫得比較清楚，比較具體。 會寫簡短的書信便條。 能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 五、教學措施 1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使

24、學生逐步養成良好的學習習慣。 2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。 3、注重口語交際能力4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。 語文教學應在師生平等對話的過程中進行。 學生是語文學習的主人，語文教學趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的引導者和組織者。 教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。 應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。 5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學，整體考慮

25、知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。 6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。 培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。 教學措施 1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。 2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。 部編教材四年級上冊語文教學計劃一、指導思想 義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊是中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定的精神為指制義務教育

26、語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。 本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。 教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。 二、教材分析 本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。 每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。 附錄部分包括生會認的字;生字表，要求會寫的字;詞語表。 教材共八個專題。 它們依次是：江流天地外，山色有無中。 為學患無處處留心皆學問。 神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。 我手寫我心，彩筆繪生活。 童年啊！是夢中的真，

27、是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。 天下興亡，匹夫有青史留名多俊杰。 每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。 本冊要求認250個字、寫250個字。 本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。 2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。 3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。 4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。 開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 5、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。 6、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己

28、的觀察所得。 三、學生情況分析 四年級共有學生69名，其中男生35名，女生34名。 我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃，主動性較強，有些孩子善于動筆，但是，個別學生的表現的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。 歸根結底，他們學習態度不端正，常常不按時完成作業，不善于傾聽別人的觀點和意見，協作精神差，缺乏最基本的紀律觀念因此，我的教學著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態度抓起，培養他們良好的學習習慣和學習興趣，以促進他們全面發展。 。 四、教學目標 1.在語文學習中，體現8個專題的思想。 2.認識250個字，會寫250個字。 累計認識220

29、0個字，會寫1600個字。 3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。 繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 8.在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。 聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。 能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 9.留心周圍事物，勤于書面表達。 能把內容寫得比較清楚，比較具體。 會寫簡短的書信便條。 能修改習作

30、中有明顯錯誤的詞句。 10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 五、教學措施 1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。 2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。 3、注重口語交際能力的培養及養。 4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。 語文教學應在師生平等對話的過程中進行。 學生是語文學習的主人，語文教學趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的引導者和組織者。 教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。 應創造性地理解和

31、使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。 5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。 6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。 培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。 3、注重口語交際能力的培養培養。 部編教材四年級上冊語文教學計劃一、指導思想 義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊是中共中央國務院關于深化教育改革，

32、全面推進素質教育的決定的精神為指導，以全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。 本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。 教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。 二、教材分析 本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。 每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。 附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表，要求會寫的字;詞語表。 教材共八個專題。 它們依次是：江流天地外，山色有無中。 為學患無疑，疑則有進。 處處留心皆學問。 神話，

33、永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。 我手寫我心，彩筆繪生活。 童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。 天下興亡，匹夫有責。 時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。 每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。 本冊要求認250個字、寫250個字。 本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。 2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。 3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。 4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。 開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 5、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體

34、會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。 6、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 三、學生情況分析 四年級共有學生69名，其中男生35名，女生34名。 我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃，主動性較強，有些孩子善于動筆，但是，個別學生的表現的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。 歸根結底，他們學習態度不端正，常常不按時完成作業，不善于傾聽別人的觀點和意見，協作精神差，缺乏最基本的紀律觀念因此，我的教學著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態度抓起，培養他們良好的學習習慣和學習興趣，以促進他們全面發展。 。

35、四、教學目標 1.在語文學習中，體現8個專題的思想。 2.認識250個字，會寫250個字。 累計認識2200個字，會寫1600個字。 3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。 繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 8.在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。 聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。 能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想

36、法。 9.留心周圍事物，勤于書面表達。 能把內容寫得比較清楚，比較具體。 會寫簡短的書信便條。 能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 五、教學措施 1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。 2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。 3、注重口語交際能力的培養培養。 4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。 語文教學應在師生平等對話的過程中進行。 學生是語文學習的主人，語文教學學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學

37、習方式。 教師是學習活動的引導者和組織者。 教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。 應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。 5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。 6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。 培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。 4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創

38、造性。 語文教學應在師生平等對話的過程中進行。 學生是語文學習的主人，語，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的引導者和組織者。 教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。 應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。 5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。 6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。 培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的

39、價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。 【閱讀理解】四年級語文閱讀理解精選及答案1. 三月桃花水2. 是什么聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過村邊？是什么光芒,像一匹明潔的絲綢,映照著藍天？啊,河流醒來了！三月的桃花木,舞動著絢麗的朝霞,向前流淌。 有一千朵櫻花,點點灑在了河面；有一萬個小酒窩,在水中回旋。 三月的桃花木,是春天的豎琴。 每一條波紋,都是一根輕柔的弦。 那細白的浪花,敲打著有節秦的鼓點；那忽大忽小的水,應和著田野上拖拉機的鳴響；那纖細的低語,是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那

40、碰著岸邊石塊的叮咚聲,像是大路上車輪滾過的鈴聲；那急流的水浪聲,是在催促著村民們開犁播種啊！三月的桃花木,是春天的明鏡。 它看見燕子飛過天空,翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發,如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊,水底立刻浮起一片片花瓣；邊疆看見村莊上空,很早很早,就升起了裊裊炊煙比金子還貴啊,三月桃花水！比銀子還亮啊,三月桃花水！啊,地上草如茵,兩岸柳如眉。 三月桃花木,叫人多沉醉。 啊！一捧,品一口,讓這三月的桃花水盛滿我們心靈的酒杯。 1、理解短文內容填空。 （1）第一自然段作者把 比作了鈴鐺、絲綢，寫出了河水 的情景。 （2）“三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流淌。 ”這是一種 的

41、寫法，寫出了 。 2、感悟全文，請你從三個方面說說桃花水的美。 3、看到這么美的三月桃花是怎樣的心情？4、“三月的桃花水，是春天的明鏡。 ”說說你聰明鏡中看到了哪些景物。 我看見 2.渴望讀書的“大眼睛”十幾年前，一位年輕的攝影愛好者深入大別山地區采訪“希望工程”。 在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學的孩子，在眾多孩子中間發現了一雙閃亮的大眼睛。 這個大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔心，因為她上學走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面。 可是，這個大眼睛的小姑娘十分堅強，不管刮風下雨，她總是按時到校。 這位記者十分感動，一天早晨，他隨著這個孩子走進教室，拍下了我要讀書這張極

42、具感染力的照片。 從此，照片中那雙渴望讀書的“大眼睛”打動了無數的熱心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。 你看，這雙大眼睛，是那樣明亮，那樣專注。 它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個字，生怕漏掉老師講的每一句話梳頭洗臉的時間也沒有，可是就連這樣的學習機會她也擔心會失去這雙大眼睛，好像在看著你，看著我，向我們講述著成千上萬瀕臨失學的兒童的故事。 這雙大眼睛，好像在看著大人，看著孩子，看著所有人，從心靈深處喚起人們的同情和關心。 這，“大眼睛”很快成為“希望工程”的形象標志。 這雙憂郁而充滿渴望的大眼睛激起了海內外千百萬人的愛心，無數援助之手伸向了渴望求學的孩子們。 無數同齡的孩子也

43、自愿向貧困地區的孩子捐獻文具圖書，把省下來的零花錢積攢起來援助小伙伴。 在社會各界的努力下，“希望工程”開展十年后共收到捐款17.82億元人民幣。 220.9萬因貧困而失學的兒童重返校園，貧困地區崛起了7549所希望小學。 因此，“希望工程”被公認為是20世紀90年代中國人為改變教育落后面貌所付出愛心的一塊豐碑。 直到今天，那雙渴望讀書的大眼睛還在注視著人們，召喚著更多的人投入到“希望工程”當中，激勵著千百萬孩子更加努力學習。 1、課文題目中的“大眼睛”加上了引號，其作用是（ ）a、特定稱謂 b、著重指出 c、表示引用2、閱讀第1自然段，回答下面問題。 （1）“大眼睛”是怎樣讀書的？ （2）記

44、者為什么要拍攝這張照片？ 3、課文是怎樣描寫大眼睛的？從第25自然段中各找出一個關鍵詞語。 4、第2自然段中的兩個“生怕”寫出了小女孩 。 第3自然段中加點詞語“雖然”寫出了學習條件的 ，“可是”說明了小女孩對 的渴望，以及內心充滿 的原因。 5、這雙“大眼睛”還“生怕”什么呢？展開想象寫一寫。 6、用“-”和“ ”從文中分別畫出一個排比句和一個比喻句。 7、“大眼睛”為什么能成為“希望工程”的標志？8、你了解“希望工程”嗎？你曾經為它做過什么呢？_3.媽媽的手我的媽媽有一雙勤勞的手,一雙充滿愛意的手。 記得一個冬天的傍晚，我在回家（ ）路上，一腳陷進了小水坑里，弄得鞋子滿是泥水；回到家里，我

45、把鞋子悄悄放在廁所的門背后，準備等天氣暖和些再洗。 天氣真冷！晚上我躲在房間里做作業，忽然聽到廁所里傳來刷刷的聲音。 我走過去一看，媽媽蹲在廁所的水龍頭旁邊，正在洗我那雙沾滿泥水的鞋子。 望著媽媽凍（ ）通紅的手，我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習慣。 我回房做作業 做得很專心 很認真 媽媽輕輕（ ）來到我的身邊 他拿起我的作業 說 我看看你的作業 說著，就到一邊坐下。 看完以后，媽媽臉上露出了笑容，用溫柔的手輕輕撫摸著我的頭，說：“你進步多了，繼續努力吧！”這時，媽媽的手熱烘烘的，一股暖流流遍我（ ）全身。 頓時，我沉浸在無限幸福中了。 做完作業，我在床上總睡不著，閉上眼睛，仿佛看見

46、媽媽的手在眼前晃動，燒飯、煮菜、刷洗衣服，一切都是為了撫育我成長。 1、寫出下列詞語的近（反）義詞。 溫柔（近義詞） 頓時（近義詞） 馬虎（反義詞） 嚴厲（反義詞） 2、在第3自然段空白處加上標點。 3、選擇“的、地、得”填在文中的括號里。 4、根據短文內容填空。 （1）我的媽媽有一雙 的手，一雙 的手。 （2）冬天的夜晚，媽媽用凍得通紅的手 ，又用那溫柔的手 。 （3）閉上眼睛，我仿佛看見 ，又想到 。 5、這篇短文開頭的方法是（ ）a、簡要敘述，說明起因 b、巧設懸念，引人入勝 c、開門見山，點明主旨6、怎樣理解“我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習慣”這句話？聯系實際生活談一談。

47、4.另一扇窗子一個美國的小男孩天生就有一只大鼻子，因為這只大鼻子，他在學校幾乎成了每個學生嘲笑的對象。 他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學打交道，不愿意參加ng)的集體活動，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風景。 他的老師瑪利亞發現了小男孩的憂郁。 一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？”“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗。 ”小男孩悲傷不已。 “那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧。 "瑪利亞牽著小男孩的手走到另一扇窗戶邊，"孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。 孩子 你開錯了窗戶了 瑪利亞撫摸著小男孩的頭說 你知道么 在

48、老師的心目中 你的鼻子是最可愛的“大家都笑我啊(a)。 ”小男孩深感委屈。 “那是因為你沒有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊。 ”恰好學校一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。 在瑪利亞的指導下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。 因為他的大鼻子，人人都記住了這個校園里的小明星。 后來，小男孩參加美國在線節目的演出，也名聲大振(g )。 再后來他進入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。 這個小男孩叫斯格特，20世紀美國最著名的滑稽明星之一。 是的，當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗，你會看到別樣的風景；換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。 1、聯系上下

49、文理解詞語：一掃而光名聲大振 、選擇括號里的正確的讀音打“”.、用“ ”劃出文章的中心句。 4、給文章第6自然段加上標點。 5.小男孩先在窗子邊看到 ，心情 在老師的引導下又在另一扇窗6“孩子，你開錯窗戶了，”聯系上下文理解瑪利這句話。 7.讀了這篇文章你受到了怎樣的啟發？8、生活中你有因為遇到了不順心的事而愁悶苦惱的時候么？談一談，當時你是怎么想的，怎樣做的？讀完這篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？5.登山人三個人同去攀登高山，第一個人剛開始攀登幾步，感到山陡難登，就退下來啦，他說：“我是（ ）。 ”第二個人攀登到半山，氣喘吁吁，望著上面險惡高峻的山勢，搖搖頭說：“還是（ ）吧！”也退下

50、來了。 只有第三個人，在攀登途中，（ ），披荊斬棘，（ ），幾次跌倒，都爬起來再上，（ ），毫不氣餒。 最后終于登上了峰頂。 過了幾天，三個人又碰面了。 第一個人說：“登上峰頂，也不過那么回事。 還是我（ ）好，省了許多力氣。 ”第二個人說：“是呀！所以我（ ），中途退下，還是明智的。 ”那個登上峰頂的人笑了笑，說道："不過，頂峰上無限風光，你們是無法看到的。 ”1、在文中括號內填上合適的詞語。 a、知難而進 b、知難而退 c、適可而止 d、勇往直前e、無所畏懼2、聯系上下文解釋下列詞語。 （1）知難而退： （2）適可而止： 3、根據短文內容填表。 對象態度做法行為第一個登山人第二個

51、登山人第三個登山人4、你是怎樣理解短文的最后一段？6.處處留心皆學問我們好多人都有一句自己喜愛的名言，用來鞭策自己。 而我心中銘記著這樣一句話：“處處留心皆學問。 ”在我們生活中，只要留心觀察，就能從一些細小的地方、平常的事情中獲得知識。 日積月累，這些知識就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。 當你遇到問題時，你從自己的積累中找出相關的知識來解決，這些問題就能迎刃而解了。 正因為我信奉這句話，所以受益匪淺。 一次自然課上，老師對我們進行一次小測驗。 課本上的內容大家都很熟悉，考起來并不費力。 可是，老師卻別出心裁地出了一道課外題，問魚有什么內臟。 同學們都給難住了，有的傻愣愣地瞪著黑板，有的皺著眉頭咬

52、筆桿。 而我呢，略加思考，便胸有成竹地在試卷上列出：肝、膽、腸一鼓作氣寫了出來。 幾天后，考試結果出來了，我拿了個100分。 同桌半開玩笑地說：“石蕾，你是不是在考試之前解剖過魚呀?要不怎么對它的內臟了如指掌?”我神秘地說：“處處留心皆學問!”上個星期天，我看奶奶剖魚，魚的內臟剛被掏出來，我就像個“小問號”似的纏住奶奶，問它們叫什么名字。 奶奶沒法子，只好依次報了出來。 我認真地聽著，用心地記著。 也不知什么緣故，我記得特別牢，一個個都好像在腦海里扎了根似的。 誰知這“留心”而來的“學問”，竟在這次考試中用上了。 啊，我這個100分可是“處處留心皆學問”這句話送給我的啊!“處處留心皆學問”這句話使我不但在學習上嘗到了甜頭，