1、小花籽找快樂課堂教學設計                           科目：語言執教老師：周永英活動思想:現在的幼兒大多數是獨生子女，喜歡以自我為中心，不知怎樣去幫助別人，更不知幫助別人也是一件最快樂的事情。針對這種現象，我特意設計了這一教學活動。活動目標：1、知識和技能：會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。2、過程和

2、方法：引導幼兒理解故事內容，學說角色對話。3、情感態度與價值觀：懂得為大家做好事自己會得到快樂的道理。活動重難點：重點：會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。難點：懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。活動準備：1、太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的圖片、多媒體課件。2、“心形卡”掛飾人手一份。：活動環節教師活動幼兒活動設計意圖一、激發學習興趣，引出故事主題。二、理解故事內容。三、游戲：學說角色對話。四、感知與欣賞五、活動延伸出示小花籽實物，引出故事小花籽找快樂。師：今天老師帶來一個新朋友，看它是小花籽，我們和小花籽問個好吧！現在小花籽要給大家講一個關于它去尋找快樂的故事。出示課件

3、1、教師有感情的講述故事15段。2、提問。故事的名字叫什么？小花籽在找快樂的路上都碰到了誰？（分別出示太陽公公、小鳥、蜜蜂、青蛙的圖片）那他們快樂嗎？為什么會快樂？誰能說一說他們都有哪些本領？小結：是呀，他們為大家做好事，大家喜歡他們，所以都很快樂！剛才小朋友們講得真好，現在我們一起來演小花籽去尋找快樂好嗎？出示圖片小花籽們，我們看到了什么啦？我們一起來問太陽公公快不快樂。（放錄音太陽公公的話）小花籽們，剛才太陽公公是怎么說的呀？我們一起學一學太陽公公的話。（用同樣方法依次積極引導幼兒學說小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽的對話）小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找到了快樂，它也想去尋找自己的快樂，你們

4、能幫小花籽想想辦法，讓它也感到快樂嗎？ 2、欣賞故事后半部分，幫助幼兒理解故事。3、 小朋友們給小花籽想出了這么多辦法，你們真聰明！那么小花籽到底是怎么讓自己快樂的呢？4、 提問：小花籽請誰幫助它？它飄過了哪些地方？5、 為什么在雪山腳下留下？ 6、小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎么做的？6、小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。出示心形卡1、討論。小花籽找到了讓自己快樂的辦法去幫助別人。那小朋友們說說看，以后你們怎樣讓自己快樂？1、小結：真棒，幫助別人來讓自己快樂，那剛才你們也幫助小花籽想了很多辦法，你們快樂嗎？3、（在快樂的音樂中帶幼兒出活動室）。幼兒與小花問好

5、！幼兒觀察小花籽。根據自己的理解來解釋太陽能發光，給我們溫暖。小鳥會飛，會唱歌。蜜蜂會采蜜。青蛙會游泳，會捉害蟲。用作品中的語言連貫地回答，并與同伴表演角色的對話。（師生隨音樂走到“太陽公公”面前問：太陽公公，你快樂嗎？是的，我很快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。是的，我很快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。）幼兒發揮想象，自由的講出自己的想法。1、幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂。2、幼兒欣賞故事后半部分（因為雪山需要美麗的鮮花）幼兒大膽講述，并談談自己感到快樂的事。師生同伴互動表達自己對快樂含義的理解，并把自己的心形卡貼到黑板上。激發學習興趣。欣賞并理解作品。在討論中讓幼兒懂得太陽和蜜

6、蜂等因為為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。師生互動，同伴互動，要求仿照故事中的對話形式進行對話角色表演。根據課程的內容進行發散性的思維。充分發揮幼兒的想象能力，說出自己的想法。進一步加深幼兒對快樂涵義的理解。 教學評析：教育理論依據：現在的幼兒大多數是獨生子女，喜歡以自我為中心，不知怎樣去幫助別人，更不知幫助別人也是一件最快樂的事情。針對這種現象，在大班我特意設計了這一教學活動。 活動的最后一個環節：每個小朋友頭帶小花籽頭飾，跳著快樂舞到操場上詢問其他小朋友是否快樂，他們根據自己的生活經驗，找自己熟悉的人和物，其中有個小朋友對著大樹

7、說；大樹伯伯，你快樂嗎？呵！我知道，你肯定很快樂，因為天這么熱，您還頂著太陽，讓我們在樹蔭下太陽曬不著，您為我們做了好事，所以就很快樂，是吧！由此可見，通過這項活動，但在整個活動中，也存在著不足，由于班級大，幼兒人數多，年齡又參差不齊，所以，雖然小朋友們的思維都很活躍，是由于班級幼兒實在太多，在一節課里老師很難注意到每一個幼兒的個性發展。針對這種情況，為了更好地注意到每一個幼兒的個性發展，我們嘗試了多種教學方法，最后選擇分組教學，每組20左右個幼兒，效果明顯的好轉。故事有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出去尋找快樂。    它看見太陽問：“太陽，你

8、是不是很快樂？”    太陽笑呵呵：“是的，我很快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。”它看見蜜蜂。問：“蜜蜂，你快樂嗎？”蜜蜂嗡嗡嗡：“快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。”它看見小鳥問：“小鳥，你快樂嗎？”小鳥嘰嘰嘰：“快樂，快樂，我給大家唱歌，跳舞。大家喜歡我。”它看見青蛙，問：“青蛙，你是不是很快樂嗎？”青蛙呱呱地說“是的，我很快樂。我為大家捉害蟲，大家喜歡我。”     小花籽要尋找自己的快樂，它請風姑娘幫忙，風姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過了大河，飄過了草原，飄到了雪山上。雪山一片白，白的樹，白的屋，白的路，潔白潔

9、白，真好。小花籽喜歡這兒，它留了下來，把雪山當做自己的家，它要在雪山上開朵花。    春天來了，黑黑的小花籽真的開出了美麗的鮮花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠很遠。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來了。它看到大家這么快樂，高興地想：大家喜歡我，我真快樂！ 活動名稱：小花籽找快樂班    級：大班語言活動活動目標：1、會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。3、能樂意與人交談，講話禮貌，能清楚地說出自己想說的事。教學重點：要求幼兒理解作品，教學難點：教學準

10、備：1、幻燈機、錄音機。2、根據故事內容繪制幻燈片。3、小花籽頭飾若干。教學課時：一課時。教學過程：一、理解故事的前半部分1、幼兒表演“表情歌”，教師提問：小朋友剛才唱的是什么歌曲？“表情歌”的歌詞是怎么說的？你知道什么叫快樂嗎？（可是有顆黑黑的小花籽它不知什么是快樂，我們一起來幫她找好嗎？2、出示小花籽，今天老師要給小朋友講一個小花籽找快樂的故事。3、教師有表情地講述故事的第一、二自然段。教師提問：故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？4、看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。教師提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？要求幼兒5、

11、分組討論：太陽、蜜蜂、青蛙，為什么感到很快樂？二、理解、欣賞故事的后半部分1、教師提問：小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的快樂了，誰能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢？（小結：小朋友想的辦法都很好，我們一起來聽聽小花籽到底是用什么辦法找到自己的快樂的。2、幫助幼兒理解作品的后半部分。教師提問：小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？小花籽是請誰幫忙的？它們飄過哪些地方？小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？小花籽為什么很快樂？小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。三、請幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事小結：小花籽終于知道只有為大家做好事，大家喜歡它，自己才會快樂

12、。四、1、教師扮演小花籽。教師提問：小花籽找到了快樂，那小朋友你們快樂嗎？你們是怎樣找到快樂的？2、小結：我們小朋友也都像小花籽那樣為大家做好事，所以我們都找到了快樂。五、現在請每個小朋友扮演小花籽跳著快樂舞，去詢問幼兒園的其它小朋友是否快樂。鼓勵個別膽小的幼兒大方地與他人交往。  附故事：有顆黑黑的小花籽，從媽媽的懷里蹦出來，它要出去尋找快樂。小花籽來到草地上，看見了太陽，問：太陽、太陽，你快樂嗎？太陽說：“快樂、快樂，因為我給大地陽光，大家喜歡我，所以我很快樂。”小花籽又向前走，看見了蜜蜂，問：“蜜蜂、蜜蜂，你快樂嗎？”蜜蜂說：“快樂、快樂，因為我采花，給大家釀蜜，大家喜歡，所以我就快樂！”小花籽還是向前走，看見了青蛙，問：“青蛙、青蛙，