1、習作訓練4 語句磕磕巴巴，怎么辦？1 、字數三、四、 五寫作文一定要學會使用標點符號， 三個字、 四個字、五個字的句子，所屬的文章大都出于大作家之手。驕陽似火辣辣的日頭炙烤得地面的空氣都仿佛沸騰般扭曲起來正午的街道空無一人只有人行道邊樹上懶懶趴著的一只知了還在拖著長長的尾音聲嘶力竭地鳴叫聽得人心里好像塞著亂麻般煩躁。2、學會用對稱前一句話和后一句話字數一樣，結構也差不多。如：春天里開著花，花展示著春天。有些句子讀起來不舒服，就只是多了幾個字。比如“然后” “我” “地” 。如果沒有人提醒，我們自己往往發現不了，有的時候去掉“然后” “我” “地” ，句子馬上更通順、更流暢了。3、“然后”能少用

2、就少用。給我們上課的是蒙老師，這節課的內容是“搶數”游戲。一開始，我們都弄不清怎么玩， 然后蒙老師給我們看了一段視頻，然后我們就知道怎么玩了。特別要注意的是每次至少報一個數，最多報兩個數。然后我們還總結出了一些小技巧。4、“我”字能少用就少用。我聽見外面有聲音，便起來看看情況。我一看，愣住了，張老師正在批改作業。我再一看時鐘，1 點多了！5、“地”字能少用就少用。只見爸爸早早地站在泳池邊做熱身運動。他偷偷地向我笑了笑，又朝我遞了個眼神，示意我走過去。他習慣性地壓了壓左右腿，扭扭那肉嘟嘟的“老腰”，伸伸粗壯的手臂，又快速地做了數十個高抬腿。挺專業的準備活動！習作訓練5 總寫些陳詞濫調，怎么辦？1

3、 、題目就是很特別。如：難忘的一件事我恨你八輩子；令我最難忘的一件事三個臭皮匠怎敵諸葛亮2、比喻就是不一樣。（但是比喻句的本體和喻體之間還是有關聯性的。）如：星星一閃一閃的，就像孩子的眼睛。（沒新意）星星一閃一閃的，就像天上藏著好多好多的小貓咪，它們好像很怕冷，躲在媽媽的懷里，只露出小小的眼睛。3、語言就是有個性要多打造具有個人“版權”的句子。如：路窄得已容不下我的身影。路瘦得已容不下我的身影。班主任老師又在喋喋不休地給我們講道理。4、選材就是有個性。半命題作文：× ×的煩惱。習作訓練6中心混亂，怎么辦？1 、直接說出來。2、借別人的嘴巴說出來。（借文章中人物的嘴巴說出來。

4、）3、打死我也不“說”。 （選擇這種方法，需要具備這些能力善于寫人的細微神態、細微動作、環境。）4、用上5 種標點逼自己在結尾處用上冒號、引號、省略號、感嘆號、破折號等標點符號。如：劉阿姨的競爭對手越來越多，小吃店一家一家冒出來。但是，我們總是往劉阿姨的小吃店擠，因為劉阿姨開店講誠信。劉阿姨的競爭對手越來越多，小吃店一家一家冒出來。但是，我們總是往劉阿姨的小吃店擠，為什么？因為誠信！ “欺人只能一時， 而誠信才是長久之策。 ”劉阿姨的小吃店辦在了我們的心坎上，是“擠不垮”的 5、一句話出現3 次正所謂“重要的事情說三遍。 ”反復：是一種修辭手法，為了強調某個意思，表達某種情感，有意重復某個詞語

5、和句子。例如：我最討厭聽到的一句話你應該減肥了！今天太忙了，下次再陪你出去玩吧。我最喜歡聽的一句話習作訓練8 不會寫對話，怎么辦？1 、寫外貌不用“有”。如：李老師可漂亮啦。她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。這段外貌描寫依次寫的器官有：修改后：李老師可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑的，如葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血兒的味道。同學們可喜歡她啦。這段外貌描寫依次寫的器官有：那些器官、那些人體部分照樣寫，但盡量不用“有”來串連。2、寫外貌就用“有”。如：那小女孩兒可漂亮啦。頭發柔順，有光澤

6、，綢緞一樣。紅撲撲的小臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛，烏黑烏黑的，葡萄一般。鼻子小巧，挺挺的， 加上那總是嘟起來的櫻桃小嘴，可愛極了。所謂“寫外貌就用有 ”里的“有”是“最有特點”的“有”。寫人物的外貌，就是要寫那個人最有特點的地方。如：那小女孩兒可漂亮啦。頭發柔順，有光澤，綢緞一樣。紅撲撲的小臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛，烏黑烏黑的，葡萄一般。鼻子小巧，挺挺的， 加上那總是嘟起來的櫻桃小嘴，可愛極了。最有特點的還是她的眼鏡，黑邊兒的，鏡片很厚，顯得她的眼睛特別小。好的外貌描寫就是這樣，是“最有特點”四個字引出來的牛兒最有特點的是他的鼻子。一個寬寬的兩孔朝天的獅子鼻，好像一拳頭被人打塌了。下雨天，不

7、打傘在外面走，不用三分鐘，他的鼻子就滿了。什么滿了？水滿了唄！3、寫外貌多用“像”。如果要寫的人長著一張大眾臉，沒什么特點，你怎么辦呢？沒特點，外貌很難寫啊。如：一頭金發，高額頭，藍眼睛，身材修長，穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，好像能看透一切，看透未來。假設這是一個陰險、貪婪的女人，你再看看她的臉龐、眼睛的感覺就會不一樣了。我們會怎樣描寫她的外貌呢？那雙微微內陷的大眼睛，好像要把世界上所有的財物納為己有，她的嘴唇好像是刀削出來的，薄薄的，好像一開口就會傷人。這叫什么？這叫“相由心生”。這兩段外貌描寫有一個共同點，都出現了“好像”這個詞，這就是

8、聯想。聯想往往是“好像”“仿佛”這些詞帶出來的，為了方便記憶，這種方法就叫寫外貌多用“像”。1 、寫“說”不出現“說”（一）如： 張三說： “讓我看看。 ”一個字：兩個字：四個字：2、寫“說”不出現“說”（二）如：張三說： “我沒辦法啊。 ”張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子： “我沒辦法啊。 ”用人物的動作、神態來代替“說”，來引出人物說話。李四說： “太好了。 ”3、是什么人說什么話人說的話要符合這個人的年齡、身份、性格。4、人物說話太長就打斷它。A. 用的詞和句子一定要短。B. 用人物的問題、動作或思考、小事件等來打斷對話。C. 下一個人說話、做事或者思考的時候，重新開始一個段落。用人物的

9、動作、神態來打斷：當另一個人物做出某個動作的時候停頓一下。如：波比咧嘴笑了一下， “不會再是頂級秘密了，如果莉莉都知道了的話。 ”凱麗咽了口唾沫，看著他微笑。用旁邊的環境變化來打斷：如一陣微風、樓梯上的噪聲、太陽從云后探出頭來。5、對話超過3 次要注意。提示語可以放在前面，可以放在中間，也可以放在后面。6、有些對話不必寫。如：星期日下午，張三跑到李四那里說： “今天天氣真好，去逛逛公園好嗎？”李四說：“我想買書去，還是和我上書店去吧。 ”張三說： “也好。 ”于是，兩人走出校門。星期日下午，天氣很好，張三跑到李四那里邀他逛公園，李四因想買書，叫張三同上 書店，張三也贊成，于是兩人就走出了校門。

10、看了這個例子，你明白怎樣去掉生活中的有些“對話”了吧？1、寫“想”不出現“想”我心想：我也想為如：我跑到了一個角落，眼淚不爭氣地掉下來，一滴，兩滴 班級增光，這次我不是故意的啊，為什么同學們都不理解我？事實上，寫心理活動并不一定要出現“我心想、他心想”這幾個字，你試著把上面 每一段話中的“我心想”去掉。2、學會用“好像在說”。如：鴨媽媽好像在說： “警察叔叔，幫幫我，救救我的孩子。 ”小技巧就是在“好像在說”的前面要寫一點東西。 寫點什么東西呢?請看：鴨子撲扇著翅膀，在警察身邊轉著圈，刮起一地的灰塵。它扯著嗓子“嘎嘎”地叫著，叫聲粗啞，顯得焦躁不安?？匆娋煲荒樏Ｈ?，鴨子開始拼命地啄警察的褲腳，一下又一下，一下又一下，往一個方向扯，偶爾抬頭看一下警察，眼神慌亂，好像在說：“警察叔叔，幫幫我，救救我的孩子。 ”這個技巧的關鍵不是在后面，而是在前面。你在前面要寫這個動物的動作、神態，而且這些動作、神態跟它想說的話是有聯系的。3、兩個小人別打架。寫矛盾心理是好的，但要用最簡單的“我心想”也比“兩個小人打架”要自然、舒服。如：我心想