1、不同環境里的植物教學設計【教材分析】“植物適應環境”是 2017 版小學科學課程標準十八個主要概念之一，其涵蓋內容豐富， 包括建構植物器官根莖葉花果實和種子的概念，理解植物能夠適應其所在的環境。舉例說出 生活在不同環境中的植物其外部形態具有不同的特點， 以及這些特點對維持植物生存的作用本課教材圍繞植物形態與環境的關系，采用先整體后具體的內容編排方式，展開兩部分 的內容。通過認識五種形態各異的植物特點，直觀分析學生植物形態，認識到自然界的植物 的多樣性，引導學生關注到植物的根、莖和葉存在很大的區別。再從四種環境的特點進行認 知，尋找到適合上述五種植物生存的生態環境，進行匹配思考，引領學生認識到植

2、物的形態 與其生存的環境有著密切的關系。最后聚焦到兩種植物的葉上面，第一層次是比較落葉植物 和常綠植物葉片的光滑程度和厚度，獲得直觀的感知；第二次層次是比較兩種植物的落葉情 況，探討植物的葉的情況是如何適應環境變化的。最后對于常青植物不落葉產生質疑并設計 解疑方案，將科學研究引入更深層次，從而認識到落葉植物和不落葉植物適應寒冷環境的不 同機制。【學情分析】三年級學生，經過一、二年級的科學學習，已經對科學有較濃的學習興趣，能夠用多種 感官進行觀察活動。對于植物的科學知識也已有了一定的基礎：一年級通過學習動物和植 物了解了自然界中植物的多樣性，為本課的第一個活動做了知識背景的鋪墊；二年級學習 了土

3、壤與生命，認知到植物生存的外部條件，對本課的第二個認識不同的環境特點夯實 了基礎。但是很少有學生知道關注到植物的形態特點，特別是葉和莖的形態差異，與環境的 一一對應關系，其實是適應環境的結果。運用眼睛和皮膚（手）兩種感官觀察植物的葉，是 三年級學生已有的科學探究技能，但是如何將獲得的觀察結果與秋冬寒冷環境特點聯系起來 分析，從而理解不同環境里的植物這個主題是學生本課要達到的彼岸。學生在理解科學核心 概念后還要能設計切實可行的研究方案，為實踐研究常青植物是否落葉制定計劃。 【教學目標】 科學知識：1知道植物的形態與其生長環境有著密切的關系。2發現冬青和楊樹應對嚴寒的方法?？茖W探究：蘇教版小學科學

4、三年級下冊 第二單元 植物與環境 - 11能討論植物和環境的圖片等資料分析出植物適應環境。2. 能運用感官和工具觀察并描述出冬青樹和楊樹樹葉的不同點?？茖W態度：1能在好奇心的驅使下，表現出對植物適應環境的探究興趣。 2能以探究現象為依據，設計可行性的探究方案?？茖W、技術、社會與環境：1了解自然界中植物和環境的相互影響。2意識到植物是適應自然界的產物?！窘虒W重點】 初步了解生活在不同環境中的植物的外部形態特征?！窘虒W難點】 通過比較冬青樹和楊樹的葉子，發現冬青和楊樹應對嚴寒的方法。【教學準備】 教師材料：課件，視頻、實驗記錄單和放大鏡。學生材料：冬青樹葉和楊樹樹葉?！窘虒W時間】1 課時【教學過程

5、設計】一、導入新課 1師：地球是個充滿生機的星球，你知道最多的生物是什么？ 學生：植物。2師：老師今天也帶來一些植物的圖片，你們認識它們嗎？ 設計意圖：通過談話導入，讓學生能在輕松的話題討論下進行植物話題的科學學習。二、植物的形態1師：仔細觀察 5 種植物并小組討論，它們各有什么特點？第一輪： 1 號2 號， 3號4 號第二輪： 2 號3 號，4號1 號；（教學策略：循環賽討論）2全班匯報交流 水瓶樹生 1 ：水瓶樹像個水瓶，很高，內部空心，儲水。生 2 ：樹干較粗，葉少，樹枝短。 師：同學們都關注到水瓶樹的葉和莖了，誰能完整描述下水瓶樹的莖和葉？ 師生總結：少樹葉，大肚皮。師：它們的莖是什么

6、樣子的？它們的葉是什么樣子的？ 巨人柱 生：巨人柱無樹枝，會長刺，生活在沙漠里（及時追問，糾正），用葉子保存水分；內部水 分充足。師出示巨人柱的莖和葉的放大圖。師：誰對巨人柱的刺有了解？ 小組討論交流，充分交流自己的想法。 師生總結：巨人柱的莖高大呈柱狀為了儲水（根分布廣卻淺），刺狀葉是為了減少水分丟失。 椰樹 生：葉大，葉柄很大，像羽毛，樹干高且細。師：椰樹的葉和莖為什么長這樣？ 生：羽毛狀的葉子被海風吹不會爛掉，莖長得高高的可以接受很多陽光，進行光合作用。 師總結：椰樹的莖和葉很特別，葉像羽毛稱羽狀葉，都集中長在樹的最高處稱簇生。它們的 特點都有很多作用。 芭蕉樹生：葉子很大，像扇子。植株

7、很矮。 師：這么大的葉子有什么作用呢？ 生：可以擋太陽。師：對植物本身有什么好處呢？ 生思考，說出可以吸收很多陽光，進行光合作用。 師糾正：葉子越大的確接觸的陽光和吸收的熱量就越多，到了晚上再把熱量慢慢散發出去。 葉子大且厚， 一定程度上是為了減慢熱量的吸收和散發， 不至于晝夜溫差太大影響植物生長 師生總結：葉片形，寬大，主葉脈粗厚。 松樹 生：松樹的葉像針一樣硬和尖，一年四季常綠，耐寒。 師出示松樹的針狀葉放大圖，幫助觀察。師：樹冠呈金字塔形，樹枝輪狀生長，針狀葉又細又長，一年四季常綠。樹葉像針狀稱針狀 葉，好多根長在一起稱為束生。3小結：這些植物形態各異，它們的特點大都集中在它的葉，莖（樹

8、干），根等形態上。三、植物適宜生長在哪種環境里 1師：這些形態各異的植物，適宜生長在哪種環境中呢？2師出示沙漠、 高山、熱帶草原和熱帶沿海地區的文字介紹資料。 請同學們自主閱讀 3分鐘3小組合作完成活動手冊：將 5 種植物與適宜生長的環境連線，并思考理由。 4匯報學習單。 沙漠：水少，陽光足，晝夜溫差大。 師：這種環境能長哪種植物呢？ 生：植物要葉子很少，根系發達，耐高溫。所以是仙人柱的家。 高山：土層薄，溫度低，風也會很大。 師：這種環境能長哪種植物呢？ 生：風大又冷的地方，植物的外形會是三角形，而且葉子也應該很細，所以適宜松樹生長。 熱帶草原：降水是一段時間集中，一段時間干旱，所以水的情況

9、會影響植物生存。植物要 在降雨的時候不被淹死，降雨少的時候不被干死，所以適宜水瓶樹，因為它的樹干（莖）能 夠儲水。 熱帶沿海地區：全年高溫，季風時候風大，植物的葉要避免被風破壞，葉柄也要大一些。 所以適宜生長椰子樹和芭蕉樹。5總結：自然界不同環境里的植物（出示課題），其形態與它的生長環境有著密切的關系。 設計意圖：通過觀察與分析，將不同環境與植物的形態特點建立聯系。四、比較冬青樹和楊樹的葉子1觀察比較冬青樹和楊樹的葉子 師：如果是我們學校的空地里種植一種植物，你覺得是冬青好還是楊樹好呢？ 眼睛看一看，手摸一摸兩種樹葉的正反面，感受葉片表面的光滑程度和厚度。 師：冬青植物的葉厚，有蠟質；楊樹的葉

10、薄，表面粗糙。 師：為了我們的研究更充分，安博士還給我們提供了一份視頻資料。 播放秋冬兩季冬青和楊樹的葉子變化視頻。生：秋天時冬青樹葉還是綠色，楊樹葉是黃色；冬天冬青樹葉綠色，不掉落，楊樹葉掉光了。 師：秋天和冬天的環境都有什么特點？ 生：秋天開始變涼，光照少，下雨也少；冬天氣溫很低，雨水更少，會下雪。師：兩種植物采用什么方式來過冬的呢？生：冬青是葉子顏色不變，也不落葉，因為它表明蠟紙，保水防寒；楊樹是葉子變黃，落葉。 生：冬青樹依靠表面蠟質減少水分蒸發，楊樹依靠落葉的方式適應寒冷環境的。師：葉子 大小、形狀、厚度、表面 等特點各不相同，都是為了適應環境生存下去。 探究小結：因此我們的選擇是冬

11、青，因為它過冬的方式是靠表面蠟紙，所以冬天也是綠色 的，讓我們每天經過時都可以賞心悅目。設計意圖：通過觀察比較，讓學生直觀感知冬青樹和楊樹葉子的不同。 四、討論冬青樹和楊樹如何適應寒冷環境 1師：冬青樹依靠表面蠟質減少水分蒸發，因此冬天不落葉。那其他時間冬青落不落葉呢？ 生：不落葉。因為我看到冬青一年四季都是綠色的，葉子只有變黃后才會落葉。 生：落葉，因為植物的葉也是有生命的，也會有生老病死，所以會落葉。2師：科學講究證據。請小組合作，設計一個研究冬青樹是否落葉的方案。 小組討論，你們的研究方案。 提出問題問題：冬青樹是否落葉？ 作出假設假設 1：冬青樹是（）落葉的 假設 2：冬青樹是（）不落葉的 制定計劃123搜集證據圖 片（ ）份，分別是： 記錄單（ ）份，分別