1、論英語閱讀理解的應試策陣摘要：本文主要闡述了初屮英語閱讀理解主要考查的內容，并且針 對這些考查內容，就如何提高初中生英語閱讀理解做題技巧進行探究分 析，提出了一些建議和措施，旨在提高了初中生英語閱讀水平和能力，也 為和廣大的初中英語教師進行教學方法和經驗的交流。關鍵詞：初屮英語閱讀理解做題技巧中圖分類號:g633. 4文獻標識碼：a文章編號：1003-9082 (2014) 08-0095-01英語是一門語言類的學科，學習任何語言都需要大量的閱讀，英語的 學習也不例外。而在學生應対考試的過程中，閱讀理解是所占分值比例最 高的，所以，在英語考試屮，對閱讀理解的分析應對，是十分重要的。閱讀理解中的

2、文章，一般涉及到人文和科技兩類，人文方面的，比如 家庭、婚姻、交通、環境等；科技方面的，比如地質、天文、海洋、動植 物等。文章體裁多樣化，一般已有作者觀點的議論文和有一些信息和邏輯 的說明文為主。它們的特點是邏輯性強，信息包含量大，主要由概況和判 斷等推理思維組成，所以，學生在理解上冇障礙，體現在長句和句子的復 雜結構，所以，有針對性的訓練，是必不可少的手段。在日常的上課實踐 中，我發現理解的準確率和閱讀的速度是做閱讀理解題的關鍵。一、理解的準確率1 詞匯量。詞匯量的匱乏會制約學生理解的準確率，每年中考都會出 現超出人綱以外的詞匯，如果考生只滿足于記住課本上的詞匯，其至連課 本上的詞匯都一知半

3、解，怎么能應對考試的要求？因此，擴大詞匯量是閱 讀理解的關鍵，首先要將課本上的單詞短語掌握，其次就是閱讀英語課外 讀物，增加詞匯量的儲存，再來就是學習一些基礎的構詞知識，方便學生 在猜測生詞時有一定的依據，能觀其形，知其意。2擴大知識面。這里考察的是學生的文化知識全面形了，中考閱讀理 解的體裁多樣，如果是學生熟悉的知識，理解的就快，準確率也高，如果 是學生陌生的話題，理解起來就一知半解，準確率就大打折扣了。所以擴 大學生的知識面，多學習一些科技人文知識，對閱讀理解有很大幫助。二、閱讀的速度1. 良好的心態。在考試中，我常常發現一些學生在做閱讀理解題的時 候，心慌，緊張，這些情緒會影響到學生的閱

4、讀速度。保持鎮靜良好的心 態對閱讀理解是很重要的。2閱讀習慣培養。做閱讀理解題是，要高度集中，一口氣將文章讀完, 不要時斷時續，因為一些生詞或者不懂得地方而中斷閱讀。經常中斷閱讀 和冋看，即浪費時間，又因為猶豫影響判斷。3學會跳讀和細讀。跳讀就是對文章的標題、首尾句的閱讀，對文章 講述的事情有一個大概的了解，明白文章所涉及的內容，冇個主要的中 心思想。細讀就是在對文章有了整體印象的情況下所進行的仔細的閱讀， 結合所提問題在各個段落里去尋找答案。跳讀和細讀相互結合才能即效率 又快速的閱讀。三、解題的技巧1 照題查閱法。顧名思義就是根據問題去文章中找答案，只讀與問題 有關的段落或者句子。照題閱讀法

5、的方法：先讀問題，先弄清楚到底問的 是什么；根據所問問題，去文章屮找和問題相關地方；找到相關地方，細 致的閱讀前后的句子；回到問題，比較四個選項，確定哪個選項跟文章中 表達是一致的。2. 找主題句了解段落的中心思想。一篇文章通常都是根據一個中心思 想展開敘述的，而這個中心思想一般由一個句子來表述。一般在一個段落 里，主題句的分布有兩種：(1)主題句在段首。一般說明文、議論文多數 采用先總述，再詳細分述的方法。(2)主題句在段末。用歸納法寫文章， 一般表達細節的句子在前，概述性的句子在后，并以此結尾。3詞義猜測。詞義猜測是根據上下文語境對一些生詞、難句的揣測判 斷。該題的fi的是考查學生根據上下

6、文推斷詞匯的能力，要做好此類題， 要注意，第一要熟練掌握考綱單詞，多積累生詞和短語。第二，要把詞放 到句子里，把句子放在句群里。第三，注意詞、句位置，確定結構關系。 笫四，要善于利用連詞、代詞及詞性、同義詞法、反義詞法等進行判斷。4化簡長句。在實際考試中，分析句子成分是學生必須掌握的應試 技巧之一，長句是初中生閱讀理解的難點之一，對于這類句子要分清主次, 先找出句子的主、謂、賓、定、狀、補，再找出修飾它的短語或從句等。 經過分析，化繁為簡，化整為零。5進行合理推斷。所謂推斷，就是根據閱讀材料中所提供的信息，推 斷出未知的信息。即把有關的文字作為已知部分，從中推斷出未知部分。閱讀課在平常的英語教

7、學中是非常重要的，怎樣上好閱讀課是英語老 師教學的關鍵，教學的方法對學生的影響是很大的，下面是我的教學模 式：presentation （導入）skimming （粗讀）listening and reading （聽讀）scanning （跳讀）retelling （復述）discussing （討論） summary （小結）。a）presentation （導入）一篇課文總有一個話題，教師可以選擇一 個與話題相關的故事或者笑話帶入話題，以此引起學生興趣，使學生更快 進去閱讀狀態。b）skimming （粗讀）讓學生掌握文章的大意的粗略閱讀，要求學生 概況文章大意，設計簡單問題提問學生。c

8、）listening and reading （聽讀）通過播放錄音讓學生邊聽邊讀， 在這個過程中找出重點單詞、短語和句子，解決學生的閱讀障礙，并訓練 學生詞義猜測能力。d）scanning （跳讀）列出幾個問題，讓學生快速在文章中找到答案, 這就需要學生放棄全文的閱讀，跳躍閱讀區需找答案，訓練學生照題閱讀 的能力。e）retelling （復述）根據剛才的幾遍閱讀，對所有問題進行整合， 根據老師提示關鍵詞，對文章進行復述，加深文章印象。f）discussing （討論）讓學生以小組形式進行討論，提出問題，解 決問題，讓學生互相提問，互相啟發，加深對文章理解。g）summary （小結）老師對整節閱讀課進行總結，提出重點難點，讓學生學會文章所設知識點。整個閱讀課以學生為主題，老師為輔導,讓閱讀貫穿始終,由淺入深, 全面培養學生的