1、淺談美術教學中德育的滲透黨力仙（張掖市廿州區南關學校 甘肅張掖 郵編734023）內容提耍：在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育在提高 和完善人的索質方面所具有的獨特作用。教學中，教師要善于挖掘教材中的德育 因素，找準德育滲透與知識傳授的最佳結合點，適吋適宜的對學生進行德育滲透, 使學生在潛移默化中受到啟迪和熏陶。關鍵詞：美術教學徳育滲透開展德育教育是中學美術教學的一項重要任務。在美術教學中滲透德育就是 要通過藝術形象的感染來樹立學生對美好事物的追求，培養學生健康的審美情 趣、樂觀的生活態度和良好的詁德意志，使學生在潛移默化屮接受愛國主義、集 體主義、社會主義思想教育。一、在美術

2、欣賞課教學中有機滲透德育美術欣賞課通過對美術作品的分析和評價，去理解藝術家的創作初衷，體悟 美術作品中內在的精神涵義，以提高學生的藝術修養，陶冶情操。教學中，通過 介紹我國繪畫、雕犁、工藝美術及建筑藝術在世界美術領域屮產生的重要影響和 貢獻，可以激發學生的民族自尊心和自豪感。教師要引導和啟發學生欣賞中國傳 統繪畫屮的山、水、花鳥、人物畫在表現風格上與四方繪鬧迥然冇別的民族特色, 欣賞中國傳統民間藝術如年畫、皮影、剪紙、戲劇面貝等體現的民族文化糟神和 民族文化審美理想，欣賞中國雕塑、陶器、青銅器、宮殿、寺廟、園林建筑等工 藝美術和建筑藝術的巨大成就。讓學生通過對美術作站物象的理解、感受和想象,

3、領悟其精神內涵和精神文化，了解我國豐富悠久的歷史文化遺產、優良的藝術傳 統和我國勞動人民的聰明才智，培養學生對傳統民族美術的興趣和愛好，培養繼 承發揚民族傳統文化的思想情感，從而增強學生熱愛祖國、熱愛民族的口豪感。欣賞課教學要注重課內外結合，運用故事、典故以及名人名畫激勵學生。在 欣賞蒙娜麗莎這副畫吋，筆者不僅從構圖、色彩、神態及其蘊含的思想等方 面進行分析引導，還從達芬奇畫雞蛋的故事入手，讓學生談欣賞體會，分享 知識并獲得情感體驗，然后捉岀設問：作為世界著名畫家，意大利“文藝復興三 杰” z的達芬奇，如果不堅持畫雞蛋，勤學苦練基本功，又怎么能創作出世界 名畫蒙娜麗莎呢？從而激發學生刻苦勤奮的

4、精神。二. 在繪畫課教學中主動滲透德育繪畫在美術課教學內容屮占有很大比例，我們要善于利用繪應教學屮的德育 因素，巧妙地抓住基礎知識與德育的關聯點，適時適宜的對學生進行德育滲透。 學生臨幕一幅完整的線條造型或素描作品，明確線條的組織、形體的塑造、色彩 的協調、構圖的平衡，需要平心靜氣、一絲不茍才能完成，這就需要培養細致、 嚴謹、認真的品質。學生寫生時，描繪典型環境和形象總是在不斷地抒發著自己 的情感，將自己的好惡盡情揚棄，在創作過程屮，就能通過iuii面來豐富和升華品 德，并能陶冶純正的情思，堅定崇高的理想。如讓學生欣賞羅中立的父親， 起初他們只是被涮而的逼真所吸引，隨著教師對這郵作品的介紹，大

5、家對父親 的感悟更加深刻了。理解了父輩的勤勞與艱辛、執著與奮進，然后讓學生寫出想 對父親說的一句話，并11以這句話為題，創作一幅美術作品，送給自己的父親。 這樣，學生有真情實感，一般都能很好的完成創作，從小融洽了父子（女）關系, 體現了親情的無價。教學中，我們還可利用繪畫中的命題創作，如我的家鄉、 走進未來、海底世界等讓學生進行大膽的想彖創作，從而樹立開拓的信念 和創造的志向，培養學生不畏艱難，勇于創新的精神。三. 在美術綜合實踐活動中積極滲透德育美術綜合實踐活動是美術課教學的主要形式之一，我們可寓教育于活動屮， 配合學校組織的各項主題活動，滲透德育教育的內容。可抓住重大節日，如迎新 年，慶祝

6、“五四”、“六一”、“七一”、“十一”以及紀念“一二九”等，組織學 生進行繪畫比賽、主題性的海報展示、紀念性的圖片展覽等美術宣傳活動，利用 學科之間的整合，培養學生設計意識和實踐能力，樹立熱愛祖國、建設祖國的理 想和信念；可參觀紀念館、美術館、博物館、名勝古跡、游覽名山大川，使學生 知道勝利的果實、美好的生活來之不易，更應珍惜今天，為建設強大的祖國而好 好學習；可組織繪鬧興趣組、書法興趣組、藝術品收藏興趣組等，開展各種課余 興趣小組活動，使學生縱橫馳騁丁藝術的殿堂z中，用優美的藝術形象陶冶學生 的情操和美感，從中受到審美教育。為了讓學生親身體會和品嘗自然界中內在美 和外在美，我們可讓學生走出課

7、堂，到大自然、到戶外去寫生，去感受園風光、 建筑造型特色、街頭巷尾世俗畫面，使他們更熱愛大自然、熱愛我們的牛活！工藝美術與人們的生活有密切聯系，教學時，我們可利用包裝、折紙、紙塑、 樹葉拼貼畫、賀卡制作等內容，教給學生制作原理和制作方法，對學生進行愛藝 術、愛勞動、愛集體的高尚情操的培養。如在八年級上冊電腦美術設計與欣賞 和策劃藝術、生活與設計等造形工藝課中，教師可以有效指導與鼓丿勵學生 在努力鉆研、大膽實踐的過程屮，認識、操作各種各樣的材料，嘗試變化多端的 表現形式，受到美的熏陶，提高學生審美體驗和創造美的能力。在新課程改革的歷史背景下，教師是重要的課程資源。教師要根據教學內容, 創造各種不同的教育環境，寓德育教育于欣賞教學、技法教學和美術活動之屮， 提高課堂教學和思想教育的實效，使學生不僅得到美的享受、美的熏陶，更重要