1、    浙江大學(xué)副校長(zhǎng)來(lái)茂德今天該怎樣提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量    十七大報(bào)告中提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的號(hào)召。創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。研究生教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主渠道，研究生特別是博士生教育的水平在某種意義上可以說(shuō)代表了國(guó)家科學(xué)技術(shù)的研究水平。因此，沒有高水平的研究生教育就沒有創(chuàng)新型國(guó)家的實(shí)現(xiàn)，研究生教育的發(fā)展肩負(fù)著國(guó)家發(fā)展的重任。筆者認(rèn)為，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)緊張的就業(yè)形勢(shì)和多元化的發(fā)展選擇，學(xué)生成長(zhǎng)成才的觀念正在逐漸轉(zhuǎn)變，考研也趨于理性，這就要求大學(xué)切實(shí)提高研究生教育質(zhì)量，培養(yǎng)真正的“名師”和“高徒”。高端人才的培養(yǎng)可以通過(guò)國(guó)內(nèi)和國(guó)外的教育條件

2、來(lái)實(shí)現(xiàn)，但擔(dān)當(dāng)國(guó)家建設(shè)的關(guān)鍵人才主要靠國(guó)家自己培養(yǎng)。改革開放三十年來(lái)，特別是近十年來(lái)，我國(guó)的高等教育得到了快速發(fā)展，基本實(shí)現(xiàn)了高等教育的大眾化。研究生教育達(dá)到了“雙百萬(wàn)”的規(guī)模，使我國(guó)成為研究生教育的大國(guó)。盡管我國(guó)的研究生教育在發(fā)展過(guò)程中確實(shí)存在一些問題，但從總體上看，我國(guó)的研究生教育在規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)在質(zhì)量上也得到了保證。國(guó)家對(duì)教育科技投入的增加，各個(gè)高校特別是重點(diǎn)高校軟硬件條件的明顯改善，為保證研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量的提高提供了基礎(chǔ)。目前，有一部分人認(rèn)為，隨著近年來(lái)我國(guó)研究生招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，目前的研究生水平與前幾年相比明顯下降。我認(rèn)為，我們對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的研判應(yīng)當(dāng)建立在可比較的基礎(chǔ)之上。正

3、如不能用精英教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量大眾化時(shí)期的高等教育質(zhì)量一樣，對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，也不能用研究生教育初創(chuàng)時(shí)期的小規(guī)模精英學(xué)生的水平與擴(kuò)招以后的低段研究生的水平相比較。在高校和科研院所，帶研究生的學(xué)者都會(huì)認(rèn)同這樣一個(gè)結(jié)論，即我們?nèi)羧√幱谇傲械南嗤瑪?shù)量的研究生與未擴(kuò)招前的學(xué)生對(duì)比，質(zhì)量肯定是提高的。從以下數(shù)據(jù)就可得證：國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，70%以上的第一作者是研究生，研究生作為第一作者的論文中70%以上是博士生。因此，我們不能以現(xiàn)階段中下水平的研究生與以前的精英研究生比，假如所有研究生質(zhì)量都下降的話，就不會(huì)有我國(guó)國(guó)際論文位居世界第二的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然，論文數(shù)量并不能完全反映質(zhì)量，而且也必須承

4、認(rèn)，我國(guó)研究生的總體質(zhì)量與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定差距，特別是在創(chuàng)新能力上。為此，現(xiàn)階段我們需要進(jìn)一步推進(jìn)改革，改革那些與質(zhì)量提高相悖的研究生培養(yǎng)體制和機(jī)制。眾所周知，在環(huán)境條件一定的情況下，研究生質(zhì)量的基礎(chǔ)是生源，沒有一流的生源不可能有一流的質(zhì)量。因此，通過(guò)導(dǎo)師自主選拔，錄取真正喜歡做學(xué)術(shù)研究并有培養(yǎng)潛質(zhì)的學(xué)生，這是研究生教育改革的關(guān)鍵，尤其是目前的博士研究生以應(yīng)試為主體的選拔方式必須改革。博士生就師生關(guān)系的角度是學(xué)生，就工作的性質(zhì)來(lái)說(shuō)他們是初級(jí)的研究者，因此博士生不同于一般的大學(xué)生，要區(qū)別對(duì)待。為了吸引最優(yōu)秀的學(xué)生并使他們安心做研究，必須提高博士生的待遇。為什么最優(yōu)秀的學(xué)生很大一部分愿意去發(fā)達(dá)

5、國(guó)家求學(xué)，除科學(xué)技術(shù)水平高之外，國(guó)內(nèi)研究生的待遇太低也是重要原因。以博士生為例，經(jīng)過(guò)從小學(xué)6年、中學(xué)6年、大學(xué)本科4年和碩士階段3年，大部分博士生已到了成家的年齡，而國(guó)家每個(gè)月三四百元的補(bǔ)助，根本不足以支撐他們基本的生活開銷。我認(rèn)為，解決研究生待遇低的問題一要靠政府增加投入，二要靠國(guó)家研究基金的政策配套。美國(guó)研究生的規(guī)模不是靠政府行政手段進(jìn)行控制，而是通過(guò)國(guó)家發(fā)放基金來(lái)調(diào)節(jié)就是一個(gè)實(shí)例。我相信隨著國(guó)家對(duì)科技投入的增加，通過(guò)政策的調(diào)整是完全可以實(shí)現(xiàn)提高博士生待遇的。待遇高到什么程度算合適？我認(rèn)為達(dá)到目前碩士畢業(yè)生的工資水平應(yīng)該是合理的。另一方面，現(xiàn)階段培養(yǎng)機(jī)制改革有助于問題的部分解決，但不是根本

6、。在上述改革的基礎(chǔ)上，建立有效的博士生淘汰機(jī)制和彈性學(xué)制對(duì)提高培養(yǎng)質(zhì)量非常重要。提高質(zhì)量，研究生指導(dǎo)教師是關(guān)鍵。每一項(xiàng)科研成果都來(lái)之不易，都需要科學(xué)的探索精神、理性的思維及先進(jìn)的技術(shù)手段的有效結(jié)合，博士生的成才也需要導(dǎo)師的傳幫帶。現(xiàn)階段，研究生對(duì)導(dǎo)師的滿意度不高，主要原因就在于導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的投入不足。研究生教育是一種個(gè)性化教育，導(dǎo)師對(duì)研究生的個(gè)性化指導(dǎo)是研究生教育最顯著的特征。現(xiàn)在個(gè)別導(dǎo)師帶幾十個(gè)甚至上百個(gè)學(xué)生，可能連記住名字都有困難，更不要說(shuō)具體指導(dǎo)了。“古今興盛皆在于實(shí)，天下大事必作于細(xì)。”如何使教授靜下心來(lái)做學(xué)問、認(rèn)真指導(dǎo)研究生，是現(xiàn)階段中國(guó)研究生教育發(fā)展刻不容緩需要解決的問題。我認(rèn)為，有效的辦法之一是實(shí)現(xiàn)教授年薪制，探索既激勵(lì)教授勤奮工作又有效控制“貧富”懸殊的薪酬機(jī)制。此外，研究生教育的發(fā)展要與國(guó)家的發(fā)展相適應(yīng)。我國(guó)目前處于工業(yè)化的中期，是制造業(yè)大國(guó)，需要大量的應(yīng)用型人才。我們應(yīng)該優(yōu)化研究生教育結(jié)構(gòu)，滿足國(guó)家對(duì)多元化人才的需求。尤其要強(qiáng)調(diào)職業(yè)型學(xué)位和科學(xué)型學(xué)位的差別，調(diào)整兩者的比例。明確碩士學(xué)位是一種