1、  當代大學生擇業(yè)價值觀念的分析與對策   【摘要】 目前 ，我國當代大學生的擇業(yè)價值觀念出現(xiàn)了一些新的特點和趨勢。文章運用馬克思主義有關原理，對大學生擇業(yè)價值觀念中存在的主要矛盾進行了 分析 與論述,提出了一些對策。   【關鍵詞】大學生；擇業(yè)價值觀念；分析；對策目前，我國大學畢業(yè)生的擇業(yè)價值觀正呈現(xiàn)出一些新的特點和趨勢。本文從思想 政治 教育 的角度，運用馬克思主義相關原理，對當代大學生擇業(yè)價值觀念中存在的主要矛盾進行了分析與論述，進而提出了調適的一些建設性的 方法 和對策。一、大學生擇業(yè)價值觀念的矛盾分析（一）追求物質價值與追求

2、精神價值之間的矛盾分析   從大學生的擇業(yè)現(xiàn)狀中可以看出很多大學生由過去的“到 農村 去、基層去、最艱苦的地方去”演變成“到外資 企業(yè) 去、到最發(fā)達的地區(qū)去”。當前大學生的擇業(yè)標準，第一看 發(fā)展 前景，第二看施展才干的機會，第三看薪酬福利。他們非常看重自己的物質利益追求，但又不愿意完全放棄自己的精神需要，表現(xiàn)出明顯的矛盾，但最終多數(shù)往往無法權衡其中利弊，傾向于注重物質利益。就個人主體而言，物質需要是第一需要，也是基礎性的需要，但精神需要的價值也同樣是人不可或缺的價值。大學生經(jīng)過多年的教育消費，初次選擇職業(yè)時重視物質利益本無可厚非，因為人的價值不能脫離物質條件只作為

3、純粹的精神追求。但部分大學生受 經(jīng)濟 利益的驅使，擇業(yè)價值觀發(fā)生了傾斜，在擇業(yè)上過分選擇經(jīng)濟條件好、生活環(huán)境舒適、工資收人高的發(fā)達地區(qū)，而較少考慮中西部欠發(fā)達地區(qū)。過多地傾向于發(fā)達地區(qū)和城市，把物質價值作為衡量個人職業(yè)選擇最重要的標準，這樣做必然會使自身脫離精神追求而過分強調物質追求，在追求物質價值與精神價值的過程中最終傾向于物質價值，使相當多的優(yōu)秀畢業(yè)生只能從事與其素質、能力極不相稱的工作。這些情況不僅不利于大學生施展個人才華，而且還造成 社會 范圍內的人才浪費和閑置。   （二）追求自我價值與追求社會價值之間的矛盾分析人生價值是個人對社會的貢獻與社會對個人的滿

4、足的統(tǒng)一，即人的社會價值與自我價值的統(tǒng)一,而它們之間的紐帶就是價值實現(xiàn)、價值創(chuàng)造的過程和成果。對于大學生擇業(yè)而言，實現(xiàn)個人價值就是選擇能夠將社會需求和個人發(fā)展二者統(tǒng)一起來的職業(yè)。但是，由于社會需求與個人需求之間的差異，當代大學生在擇業(yè)過程中又陷入了追求自我價值與追求社會價值的矛盾之中。有些大學生社會價值觀念比較淡化，擇業(yè)時更重視自我價值的實現(xiàn)，以自我為中心，個人主義傾向較嚴重。當個人利益與集體利益，個人長遠利益與社會終極目標發(fā)生沖突時，會有較多的大學生選擇個人利益和自我價值，只關心個人的價值實現(xiàn)與實際物質利益的得失。另外,還有不少大學生在擇業(yè)價值觀上崇尚自我，以個人為主體，注重個人奮斗，強調自

5、我價值的實現(xiàn)和個人發(fā)展，集體和協(xié)助觀念、服務和奉獻精神以及艱苦奮斗的作風不強。個人發(fā)展前途、能否最大限度地實現(xiàn)自我價值是當代大學生擇業(yè)的主要標準之一，自我價值的實現(xiàn)和個人目標的追求主導著大學生的擇業(yè)行為。（三）追求長期利益與追求眼前利益之間的矛盾分析當代大學生在擇業(yè)過程中往往還受到重短期利益還是重長遠發(fā)展的困惑。在抉擇時，學生往往更看重短期利益而忽視自己的長遠發(fā)展。究其原因，大學生受市場經(jīng)濟條件下各方面因素的 影響 ，認為影響自己長遠發(fā)展的因素太多，有太多的不確定性，期望得以實現(xiàn)的概率較低。在這種情況下，長期利益難以激發(fā)他們重視長遠發(fā)展的興趣。而短期利益則更實際、更實惠，大學生擇業(yè)時更容易看中

6、工資的高低和工作地點的好壞而忽視其他因素。隨著市場經(jīng)濟體制的逐步建立，當代大學生的職業(yè)價值目標由以往的“立志成才、振興中華、報效祖國”，追求事業(yè)前途，實現(xiàn)人生遠大志向等精神狀態(tài)和行為取向逐步轉向滿足短期化要求和物質利益。當代大學生希望在職業(yè)實踐活動中，達到自我對物質利益、權力地位、成才愿望等需求的滿足，具有較強的利己性和務實化特點。大學生擇業(yè)時，常常缺乏全局、長遠的戰(zhàn)略思考和人生定位，重視短期效益和眼前利益。（四）追求個人理想與面對社會現(xiàn)實之間的矛盾分析大學生擇業(yè)過程中還常常面對追求個人理想與面對社會現(xiàn)實之間的矛盾。當代大學生的理想豐富多彩，在擇業(yè)中對理想的追求更加強烈、更加遠大，他們躊躇滿志

7、，豪情滿懷，準備在社會上拼搏一番。但由于大學生對社會了解還不夠深，在擇業(yè)上與社會需要存在著差距，個人理想往往脫離社會客觀現(xiàn)實與自身條件。大學生普遍留戀條件舒適的大城市，好高騖遠，追求社會地位高、經(jīng)濟效益好的工作崗位，而不愿到邊遠地區(qū)或條件較差的地區(qū)去工作。他們并未真正思考自己的理想與現(xiàn)實之間的差距，也較少考慮所定的目標是否有利于個人的發(fā)展，甚至不了解自身的氣質、性格、能力、興趣特點適合何種職業(yè)，因而出現(xiàn)追求個人理想與面對社會現(xiàn)實之間的矛盾。二、大學生擇業(yè)價值觀念的矛盾調適對策（一）樹立以國家利益為重，先就業(yè)再發(fā)展的觀念大學畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，使大學生有了更多的擇業(yè)自主權，但這種自主權是相對的

8、和有條件的。(下轉第130頁）（上接第103頁）大學畢業(yè)生擇業(yè)時應首先考慮國家利益和社會需要，把個人意愿和社會需要結合起來，把個人理想融入祖國和人民的共同理想之中。當個人利益與國家利益發(fā)生矛盾時，要顧全大局，服從國家需要。人才流動是市場 經(jīng)濟 條件下產業(yè)結構調整和對人才需求變化的重要特征，大學生應當把先就業(yè)作為提高專業(yè)能力和適應 社會 的開始，而不是就業(yè)的終止，在實踐中選擇和調整自己的最佳工作崗位。每個人的一生都在不斷調整，終身從事一種職業(yè)的可能性越來越小。因此，大學生在擇業(yè)時應改變“一次定終身”的傳統(tǒng)就業(yè)觀念和思維方式，不要幻想和要求第一次擇業(yè)的崗位就十全十美。要充分利用當前國家政策營造的寬

9、松和廣闊的市場就業(yè)環(huán)境，主動投身到畢業(yè)生就業(yè)市場中，以積極進取的姿態(tài)，做好各種準備，積極參與就業(yè)競爭，在工作中不斷提高和 發(fā)展 自己。有些畢業(yè)生認為，既然政策允許兩年內就業(yè)，就慢慢找直到找到一個完全滿意的工作崗位。其實不然，延誤一年就將與新畢業(yè)的人競爭，競爭將會更加激烈。若與已經(jīng)就業(yè)但想“跳槽”的求職者相比較，又缺乏實踐工作經(jīng)驗，更將處于劣勢地位。（二）找準自身定位，確立與自身條件相適合的擇業(yè)取向正確的自我評價和定位應該是大學生擇業(yè)的前提條件。美國著名的職業(yè) 問題 專家柏森斯指出:在明智的職業(yè)選擇中，有三個主要因素。一是清楚了解自己的態(tài)度、能力、興趣、志向、限制及其原因;二是了解各種職業(yè)所需要

10、的知識，不同職業(yè)成功的必要條件，各種職業(yè)的有利與不利等。三是對以上兩個因素做出明智的思考。  應該看到，大學生擇業(yè)將在相當長的時間內處于“買方市場”。在社會需求總量不足的時期內，畢業(yè)生之間擠占崗位的效應將是一個趨強的趨勢。面對這種 歷史 性的變化，大學生要對自身有一個客觀、全面的了解，清楚自己到底喜歡什么工作，適合什么工作，才能找到問題的突破口。確切的自身定位和全方位的職業(yè)規(guī)劃，找準擇業(yè)定位可以使畢業(yè)生具有開闊的視野和正確的擇業(yè)觀，這在當下顯得尤為重要。（三）客觀認識社會需求，正確認識與 分析 就業(yè)形勢人才的社會總需求情況是大學畢業(yè)生在擇業(yè)時必須認真面對的現(xiàn)實。大學生應該現(xiàn)

11、實地分析自己所處的擇業(yè)環(huán)境，了解國家的有關政策、正在實施中的改革措施及發(fā)展趨勢、勞動人事管理辦法及動態(tài)，并在此基礎上結合自身條件確立正確的擇業(yè)價值觀。目前 , 中國 仍屬于人才奇缺的國家，我國總人口中的在校大學生比例實際上還遠低于世界平均水平。而且我國宏觀經(jīng)濟整體表現(xiàn)出良好態(tài)勢，加入wto我國將會增加更多的就業(yè)機會，非公有制經(jīng)濟單位對大學畢業(yè)生的需求正急劇增加，國家積極推進西部大開發(fā)，又為大學生就業(yè)提供了許多機會。另外，高新技術 企業(yè) 對高新技術人才需求量增長，我國盡管是一個發(fā)展中國家，但在高新技術領域的優(yōu)勢不容忽視。（四）提高自身綜合素質，增強職業(yè)核心競爭力  職業(yè)核心競

12、爭力是指從業(yè)者在職業(yè)生涯和具體職業(yè)活動中必需的、最基本的能力，它們必須具有普遍的適用性和廣泛的可遷移性，其 影響 輻射到行業(yè)通用技能領域和職業(yè)特定技能領域，對人的終身發(fā)展和終身成就影響極其深遠，并最終決定著企業(yè)競爭力的高低。從業(yè)者的核心競爭力一般包括以下8個大類:表達交流能力、數(shù)字運算能力、革新創(chuàng)造能力、自我提高能力、與人合作能力、解決問題能力、信息處理能力、外語 應用 能力。   提高核心競爭力要有針對性，要結合本專業(yè)和個人愛好。大學生應主動出擊，與自己感興趣的公司進行聯(lián)絡溝通，也可以預選一些與職業(yè) 教育 相關的課程或參加培訓，鍛煉自己，提高職業(yè)核心競爭力。畢業(yè)后也就會更快的融入公司和更快的完成從學校人到職業(yè)人的轉變，也才可能在激烈的競爭中脫穎而出。（五）提高自身心理素質，增強抗挫折能力挫折在人生中是不可避免的。大學畢業(yè)生在擇業(yè)過程中必然會遇到一些挫折或這樣那樣的困難，經(jīng)受意想不到的考驗，從而產生思想上的壓力、情緒上的波動和心理上的不平衡，這是很正常的現(xiàn)象。對此，大學生應持積極的態(tài)度，努力提高自身心理素質，正確對待擇業(yè)過程中的挫折，調整自己的心理狀態(tài)，化阻力為動力。增強自信心，增進職業(yè)適應性。樂于拼搏，勇于競爭。堅持不懈，具有頑強的意志力。大學畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是高層次人才隊伍的后備力量，正確引導實現(xiàn)大學生樹立符合社會和個人需求的