1、    專業學位碩士研究生就業指導模式的構建    摘要：專業學位碩士研究生就業指導工作是一項復雜的系統工程，需要多方共同協作配合。通過問卷調查并分析專業學位碩士研究生的就業現狀及就業指導過程中存在的問題，構建了針對專業學位碩士研究生就業指導的“蝴蝶模式”。該模式不僅僅局限從高校內部探討專業學位碩士研究生就業指導，而且將之放到整個高等教育的大環境中來思考，強調多方主體協調努力、全程指導，以期為專業學位碩士研究生的順利就業提供幫助。關鍵詞：專業學位，碩士研究生，就業指導，蝴蝶模式為了更好地適應國家經濟建設及社會發展對高層次應用型人才的迫切需要，2009年我

2、國首次開始面向應屆本科生招收全日制專業學位碩士研究生，2011年專業學位碩士研究生招生比例已達30%，專業學位類別38種。在高等教育招生普遍放緩的形勢下，專業學位碩士研究生逆向擴招，一方面有利于國家對高等教育人才培養結構的調整，滿足社會對高層次應用型人才的需求；另一方面也使得其就業問題成為社會普遍關注的問題，給高校的就業指導工作提出了新的挑戰。專業學位碩士研究生的順利就業不僅關系到畢業生的人生價值實現，也關系到專業學位教育的可持續發展。盡管專業學位碩士研究生目標定位是培養符合市場需求的高素質應用型人才，但在實踐中，由于專業學位教育起步較晚，各高校對專業學位的培養、就業指導工作還處在不斷摸索階段

3、，專業學位碩士研究生在就業過程中還存在許多問題。因此，為保證專業學位碩士研究生的培養質量和就業競爭力，需要針對其培養特色，構建完善的針對性較強的就業指導模式，為其提供全方位的就業指導服務。一、專業學位碩士研究生就業及就業指導現狀本次調查以問卷形式進行，調查對象為南京大學、東南大學等十所高校不同年級的專業學位碩士研究生，共發放問卷500份，回收問卷446份，有效問卷408份，有效率為91.6%。其中男生219人，女生189人，涉及經管、理工、文史、醫藥等六大學科相關專業。本次主要針對專業學位碩士研究生的就業問題及就業指導現狀展開調查，調查結果如下：1.就業形勢針對專業學位碩士研究生就業前景感知和

4、社會認可度展開調查，結果顯示，只有52.9%的學生認為就業前景非常樂觀或比較樂觀，另外接近一半的學生認為就業前景比較嚴峻或非常嚴峻；在社會認可度方面，僅有54.9%的學生認為在就業過程中社會或用人單位對專業學位碩士研究生非常認可或比較認可。由此看出，當前對專業學位碩士研究生的宣傳、推介力度存在不足，在就業過程中存在用人單位認可度偏低的現象，專業學位碩士研究生的就業形勢并不樂觀。2.自身就業競爭力的評價專業學位碩士研究生教育的最初定位和培養目標設定具有很強的針對性，理應在就業方面具備獨特的就業優勢和就業競爭力。但實際調查發現：在讀專業學位碩士研究生對自身就業競爭力評價方面并不樂觀，在就業過程中還

5、存在許多問題。在專業學位研究生就業過程存在的最主要問題中被排在前三位的依次為：當前教育模式存在弊端，不注重提高學生綜合能力(58.8%)；缺乏有針對性的就業指導，職業規劃不明晰(53.9%)；在校期間實踐機會不足，不具備企業要求的職業能力(41.2%)。3.對就業政策及制度的滿意度對就業政策及制度滿意度的調查，選擇滿意或比較滿意的僅占36%，不滿意的占52%，無所謂的占12%，表明對專業學位碩士研究生的就業政策及制度的宣傳、貫徹落實過程還存在許多問題。4.對高校人才培養質量的滿意度學生對學校人才培養質量的滿意度調查，滿意的占32%，一般的占46%，不滿意的占18%，其他占4%；對導師制度調查，

6、有86.2%的學生認為專業學位研究生增設校外導師對自己實踐能力和職業能力的提升會有很大幫助，但是目前已經實行雙導師制的僅占30.4%，近七成的調查對象所在院校因為各種原因并未為專業學位碩士研究生增設校外導師。5.就業指導過程中存在的主要問題高校現階段對學生的就業指導服務工作都非常重視，但是當前的就業指導服務工作是否能滿足專業學位碩士研究生的就業需求？調查顯示，多數學生認為高校就業指導是開展了一些工作，但在以下幾個方面還需要加強：36.4%的學生反映就業指導內容基本局限于就業政策宣講、就業信息發布，缺乏針對性；28.5%的學生認為高校與用人單位的聯系溝通不夠；25.6%的學生反映就業指導服務僅僅

7、針對畢業生開展，不利于學生就業能力的持續發展：9.5%的學生對就業市場走向和變化分析不充分。6.就業指導應大力加強的內容對期望就業指導加強的內容展開調查，結果顯示，被排在前三位的依次是：加強校企合作，為學生提供更多實踐機會(76.4%)；在低年級時開設就業指導，使他們早做準備，及時補充自身不足(64.5%)；宣傳專業學位就業競爭優勢，幫助學生推薦工作(45.6%)。7.自身就業期望值對專業學位碩士研究生就業期望展開調查，有50.9%的學生期望工資待遇達到5000元以上，64.7%的學生期望工作單位性質是政府機關、高校、科研院所或其他事業單位。總體看來，專業學位碩士研究生就業期望值偏高，在擇業取

8、向選擇上還缺乏一定的理性，過于偏好穩定高薪職業。二、專業學位碩士研究生就業指導現狀分析根據以上調查分析可以看出，專業學位碩士研究生在就業過程中還存在諸多問題，當前高校就業指導工作雖然為改善專業學位碩士研究生的就業狀況發揮了一定的作用，但是現有的就業指導更多的是一種階段性指導，側重于為畢業生提供各種就業的信息，普遍沒有建立起完善的以市場需求為導向，針對專業學位碩士研究生實際需求的就業指導。具體來說，當前專業學位碩士研究生的就業指導模式主要存在以下兩個方面的問題：1.就業指導職能定位不明確從開展就業指導時間的角度看，當前針對專業學位碩士研究生的就業指導工作多數是以畢業班學生為對象，作為畢業前的一個

9、臨時性工作展開，就業指導缺乏連貫性和針對性，未能以提高專業學位碩士研究生發展性的就業能力為中心。生涯發展論認為，人的職業發展是一個長期的過程，而且是連續發展的，每個階段都有不同的職業發展任務目標和核心行為，相互聯系。如果前一階段的職業發展任務完成不是很好，就會影響下一階段的發展任務和目標，導致職業決策時發生障礙。因此，這種把就業指導工作簡單化為階段性工作的做法，不利于提高專業學位碩士研究生就業競爭力，難以真正促進專業學位碩士研究生的順利就業。2.就業指導機制運行不夠完善專業學位碩士研究生的就業指導機制應該是一個綜合系統，需要高校與社會等多方主體共同努力，但是在現行就業指導模式中，各主體相互協作

10、、主輔結合的意識非常淡薄，各主體在專業學位碩士研究生就業指導工作中的角色定位和作用發揮存在欠缺。具體來說，對專業學位宣傳、支持力度存在不足，政府在專業學位培養就業過程中的政策導向作用未能充分發揮。高校作為研究生教育的主體，對專業學位碩士研究生的培養存在沿襲傳統學術學位研究生教育模式的現象，就業指導工作缺乏針對性。用人單位對專業學位碩士研究生也缺乏客觀的了解及認同，同時專業學位碩士研究生自身在就業過程中普遍存在自身綜合素質欠缺、就業期望值偏高的現象。綜上所述，現行的專業學位碩士研究生的就業指導模式不是從根本上培養專業學位碩士研究生的就業能力和適應市場的基本素質入手，沒有針對專業學位碩士研究生的培

11、養特色提供全方位、全程化的指導，就業指導僅僅作為畢業前的應急性指導。在這種模式下，很難幫助專業學位碩士研究生形成一種連貫的、發展性的就業能力，更不利于其就業競爭力的培養。三、構建多方協作的“蝴蝶模式”為促進專業學位碩士研究生順利就業，需要針對其培養高素質應用型人才的科學定位，構建一個多方協作、主輔結合的就業指導模式，為其提供有針對性的、全程化就業指導，最大限度地整合教育資源，不斷提高專業學位碩士研究生的能力素質及就業競爭力。11.“蝴蝶模式”的構建根據專業學位碩士研究生的特點，構建專業學位碩士研究生就業指導模式：蝴蝶模式。即根據蝴蝶基本結構直觀闡述專業學位碩士研究生在就業過程中的實際指導需求的

12、模式。在專業學位碩士研究生就業指導的蝴蝶模式中，政府通過資金和政策支持，為專業學位碩士研究生的培養就業創造良好環境，構成蝴蝶的左前翅，在體系中發揮引領作用；高校作為培養單位，為其提供專業素質及其他基本就業能力構成蝴蝶的右前翅；在學生具備基本專業素質后，企業與高校合作，輔助支持高校，培養其實踐應用能力，構成蝴蝶的右后翅；就業服務中介機構通過提供針對性就業服務，為加快畢業生就業提供支持幫助，構成蝴蝶的左后翅。通過四翼共同努力，作用于“蝴蝶軀干”部位的受益主體，共同推動專業學位碩士研究生的順利就業(見圖1)。圖1 多方協作的就業指導“蝴蝶模式”2.“蝴蝶模式”在專業學位碩士研究生就業指導中的實際應用

13、蝴蝶模式在專業學位碩士研究生就業指導過程中的具體應用，即通過強化政府、高校、企業、就業服務中介機構各主體的社會責任意識，優化各主體的分工協作與整體全程配合，將專業學位碩士研究生的就業指導工作納入持續、穩定的發展軌道，最終實現促進專業學位碩士研究生順利就業的目標。第一，政府應通過政策制定，在體系中發揮引導作用。就業指導工作需要政策及資金的支持，政府作為政策制定和利益分配的主體，在專業學位碩士研究生就業服務體系中發揮引導、統領全局的作用。首先，政府應通過預算支出和政策傾斜，加大對專業學位教育的資金投入，全力引導、支持高校進行應用型人才的培養改革，保證專業學位碩士研究生良好的培養環境和培養質量。其次

14、，政府要加強對校企合作的宏觀調控，發揮在就業服務體系中橋梁紐帶作用。政府可以成立專門的機構，通過政策鼓勵引導企業積極參與高校應用型人才的聯合培養，協助校企建立良好的合作關系。最后，政府相關部門應積極頒布有利于專業學位碩士研究生就業促進政策，逐步建立起有效合理的就業競爭機制，鼓勵用人單位根據國家對研究生招生政策的調整和相關崗位的實際需求而不斷改變它們的招聘方案，給予專業學位碩士研究生與學術學位碩士研究生平等就業競爭的機會。第二，高校應優化培養方案，提升基本就業能力。高校的培養模式直接影響專業學位碩士研究生的培養質量和就業競爭力，對專業學位碩士研究生的定位決定其培養過程應該區別于學術學位碩士研究生

15、。在課程設置上，高校應以社會需求為導向，對專業學位碩士研究生加強實踐類課程建設，注重課程內容的實踐性、應用性和寬廣性，多采用能夠引導學生參與其中，提升其分析問題、解決問題能力的案例教學、現場教學和實際操作等教學方式。在具備基本專業素質的基礎上，充分、高質量的專業實踐活動是提升專業學位碩士研究生實踐應用能力和就業競爭力的必要保障。2高校要提供并保障開展專業實踐的條件，確保每一位專業學位碩士研究生在就讀期間都能深入相關行業一線接受充分時間的實踐鍛煉，并完善雙導師制度，發揮校內導師和企業導師的雙重指導作用，共同提升專業學位碩士研究生的科研能力及實踐動手能力。針對專業學位的就業指導需求方面，高校可以選

16、擇采用典型案例分析、模擬招聘、邀請知名企業專業人士或人力資源專家舉辦講座等方式對專業學位研究生進行針對性的就業指導。第三，企業應轉變用人觀念，加強校企合作，推進實踐類指導。專業學位碩士研究生的培養目標是掌握某一專業(或職業)領域堅實的基礎理論和寬廣的專業知識，具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業技術或管理工作、具有良好的職業素養的高層次應用型專門人才。高校在專業設置特別是實踐教學環節，都會受到社會需求的制約，離不開企業的合作與支持。因此，為提升專業學位碩士研究生的應用實踐能力，應加強校企合作。鼓勵企業參與高校培養，與高校共同制定實踐教學的內容和實踐環節，加強實踐基地的開拓與建設，提供更多

17、實習機會和崗位，為專業學位碩士研究生應用型知識體系的完備及實踐能力、應用技能的培養提供支持，輔助高校共同提升其就業競爭力。企業通過長期與高校產學研合作，既有利于將科研成果快速轉化為產品，為企業帶來商業利益，在參與高校人才培養的過程中，企業也可以立足于長期戰略計劃進行人才儲備，為自身發展積累充足的后備力量。3第四，就業服務中介機構應提供針對性就業服務。就業服務中介機構通過各種渠道收集就業信息，為求職者與用人單位提供就業服務，在促進高校畢業生順利就業過程中發揮重要作用。就業服務中介機構作用的充分發揮對加快、促進專業學位碩士研究生的順利就業也具有重要意義。應鼓勵就業服務中介機構在提供就業服務過程中，

18、充分發揮在用人單位與求職者之間的橋梁紐帶作用，一方面，對專業學位碩士研究生這個新興群體給予足夠重視，了解其培養特色與就業優勢，為其提供針對性就業服務與幫助；另一方面，在向用人單位進行人才推介時，積極向用人單位宣傳專業學位與學術學位不同的就業競爭優勢，在幫助市場實現人力資源的合理配置的同時，通過宣傳提升專業學位碩士研究生的社會認可度，為其順利就業提供支持。第五，學生應提升自身綜合素質，調整合理的就業期望。提升就業競爭力關鍵在于發展自身的軟實力。專業學位碩士研究生應在心理上認同專業學位的角色，積極主動地開展自己所在專業學科領域的學習與研究，努力提升自身綜合素質。在掌握理論知識的基礎上，積極參加專業相關的實踐活動，培養自己的實踐能力和專業技能，做好理論知識與實踐技能的雙重儲備，不斷提升自身就業競爭力。