1、sts理念指導下的具體教學行為理念指導下的具體教學行為在實際課堂中的應用在實際課堂中的應用富集在海水中的元素富集在海水中的元素氯氯 講什么？講什么？ 怎么講？怎么講？為什么講？為什么講？ 我們的思考我們的思考氯是氯是典型典型的非金屬元素的非金屬元素氯是元素化合物氯是元素化合物知識的重要組成部分知識的重要組成部分，同時，同時在學生的化學學習中占有重要地位。在學生的化學學習中占有重要地位。氯氣及含氯化合物在日常生活、工農業生產氯氣及含氯化合物在日常生活、工農業生產中有中有廣泛的應用（科學廣泛的應用（科學技術技術社會）社會） 為什么講？為什么講？ 驅動性問題的設置驅動性問題的設置實驗實驗化學教學的主

2、旋律化學教學的主旋律利用素材利用素材知識情景化知識情景化 怎么講？怎么講？利用素材利用素材知識情景化知識情景化滲透滲透sts理念，探秘生理念，探秘生活中的化學活中的化學 sts理念理念從生活到化學，從化學到社會從生活到化學，從化學到社會滲透滲透sts理念，探秘生理念，探秘生活中的化學活中的化學 滲透滲透sts理念理念從生活到化學，從化學到社會從生活到化學，從化學到社會有利于有利于培養培養學生學生能力能力，讓學生體會到，讓學生體會到“學有所用學有所用”的成就的成就感感“知識情景化知識情景化”， 能更好能更好落實教學目標落實教學目標，讓學生，讓學生體會化學體會化學知識的價值知識的價值利用素材利用素

3、材知識情景化知識情景化 探究性實驗探究性實驗重視實驗的特殊功能，重視實驗的特殊功能，提高教學實效提高教學實效 一個實驗一個實驗同時具備同時具備多種功能多種功能我們要根據具體的教學我們要根據具體的教學需要需要選擇選擇實驗的實驗的側重點側重點 視頻演示實驗視頻演示實驗 氯氣強氧性氯氣強氧性 開放性實驗開放性實驗 氯氣與水的反應氯氣與水的反應 探究性實驗探究性實驗重視實驗的特殊功能，重視實驗的特殊功能，提高教學實效提高教學實效 視頻演示實驗視頻演示實驗 氯氣強氧性氯氣強氧性 氯氣性質的猜想氯氣性質的猜想視頻驗證視頻驗證符號表征符號表征培養學生科學思維培養學生科學思維 探究性實驗探究性實驗重視實驗的特

4、殊功能，重視實驗的特殊功能，提高教學實效提高教學實效 開放性實驗開放性實驗 氯氣與水的反應氯氣與水的反應開放實驗開放實驗.mpg 難難繁繁1.氯氣是否會跟水發生反應2.氯氣與水發生反應的產物是什么？3.如何驗證產物？4.紫色石蕊溶為何先變紅后又褪色了呢？5.氯水中有漂白性的物質到底是什么呢？提出問題推測與假設設計方案實驗驗證 實驗探究思維品質實驗探究思維品質 環節環節1 1環節環節2 2環節環節3 3環節環節4 4情景引入情景引入氯氣的氯氣的物理性質物理性質視頻演示視頻演示實驗實驗氯氣的化氯氣的化學性質學性質探究氯水探究氯水的性質的性質運用知識運用知識解決實際解決實際問題問題“首尾呼首尾呼應應

5、”開放性試驗開放性試驗驅動型問題驅動型問題驅動性問題的設置驅動性問題的設置了解氯氣的物理性質了解氯氣的物理性質和用途和用途 情境引入情境引入：媒體展示氯氣泄漏事故的圖片。：媒體展示氯氣泄漏事故的圖片。 提出問題提出問題消防叔叔們在做什么？為什么帶著防毒面具？消防叔叔們在做什么？為什么帶著防毒面具？到底發生了什么事？到底發生了什么事？情境引入情境引入展示氯氣泄漏事故的網絡連接展示氯氣泄漏事故的網絡連接提出問題提出問題 為什么氯氣有毒，還要用呢？氯氣有劇毒又有為什么氯氣有毒，還要用呢？氯氣有劇毒又有用。我們該怎么辦？是避而遠之還是充分利用？我們該如用。我們該怎么辦？是避而遠之還是充分利用？我們該如

6、何把握？因此我們該掌握好氯氣的性質才能造福人類。何把握？因此我們該掌握好氯氣的性質才能造福人類。利用網頁鏈接等利用網頁鏈接等設下懸念設下懸念，讓學，讓學生生感性認識感性認識氯氣的毒性和氯氣在氯氣的毒性和氯氣在生活中的重要作用。生活中的重要作用。引發學生思引發學生思考：為什么氯氣威力這么大，還考：為什么氯氣威力這么大，還被廣泛應用呢？被廣泛應用呢？激發學生的學習激發學生的學習興趣。興趣。驅動性問題的設置驅動性問題的設置掌握氯氣與水的反應掌握氯氣與水的反應 【過渡】氯氣具有較強的氧化性，一旦氯氣泄露怎么辦？剛剛【過渡】氯氣具有較強的氧化性，一旦氯氣泄露怎么辦？剛剛我們了解到護士和警察對受災人員的處

7、理情況，那么消防隊員我們了解到護士和警察對受災人員的處理情況，那么消防隊員對事故現場是如何處理的呢？對事故現場是如何處理的呢？ 【追問】消防隊員為什么用【追問】消防隊員為什么用水水來處理氯氣呢？來處理氯氣呢？【追問】氯氣與水是否【追問】氯氣與水是否發生了反應發生了反應【追問】如何【追問】如何設計實驗證明設計實驗證明氯氣與水反應呢？氯氣與水反應呢？【提問】【提問】猜想氯水的含有哪些微粒？猜想氯水的含有哪些微粒？如何設計實驗驗證氯如何設計實驗驗證氯水中的成分水中的成分從生活經驗出發，在不斷的設問中層層遞進，引導學生思考消防隊員緊急處理氯氣泄漏事故每個細節的原因。 “提出問題推測與假設設計方案實驗驗

8、證”此流程符合學生的思維習慣，促使學生知識不斷生長。 驅動性問題的設置驅動性問題的設置探究氯水具有漂白性探究氯水具有漂白性 【提問】紫色石蕊溶為何先變紅后又褪色了呢【提問】紫色石蕊溶為何先變紅后又褪色了呢 ？【提問】氯水有什么作用？【提問】氯水有什么作用？【追問】再看氫離子和氯離子有沒有漂白性呢？【追問】再看氫離子和氯離子有沒有漂白性呢？【追問】氯水中有漂白性的物質到底是什么成分呢？【追問】氯水中有漂白性的物質到底是什么成分呢？【提問】設計實驗證明的你猜想？【提問】設計實驗證明的你猜想？ 由實驗引發認知沖突 進而探本求源亮點亮點課堂互動方面課堂互動方面 設計方面設計方面“首尾呼應首尾呼應”改變了原來設計方案，改變了原來設計方案，因勢利因勢利導導 ，帶領學生一起分析具體原，帶領學生一起分析具體原因，繼而找到了氯水中具有漂白因，繼而找到了氯水中具有漂白性的物質成分。性的物質成分。亮點亮點.mpg幾點體會與認識幾點體會與認識 氯氣的用途氯氣的用途氯氣的化學性質氯氣的化學性質亮點亮點課堂互動方面課堂互動方面 設計方面設計方面“首尾呼應首尾呼應”氯氣的用途氯氣的用途氯氣的化學性質氯氣的化學性質氯氣的用途氯氣的用途氯氣的化學性質氯氣