1、校長：校長： 劉劉 漢漢 文文（20072007年年4 4月月2222日日 湖南湖南 長沙）長沙）2 學(xué)英語難，幾乎成了中國學(xué)生的學(xué)英語難，幾乎成了中國學(xué)生的“學(xué)習(xí)之學(xué)習(xí)之痛痛”。 構(gòu)建一個符合兒童語言學(xué)習(xí)規(guī)律、大面積提構(gòu)建一個符合兒童語言學(xué)習(xí)規(guī)律、大面積提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)模式，探索出一高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)模式，探索出一條樹立孩子英語學(xué)習(xí)信心，適合每一個普通學(xué)條樹立孩子英語學(xué)習(xí)信心，適合每一個普通學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之路，為成就孩子的美好前程插生的英語學(xué)習(xí)之路，為成就孩子的美好前程插上騰飛的翅膀，是英語教學(xué)改革的一個重大課上騰飛的翅膀，是英語教學(xué)改革的一個重大課題。題。2 帶著這一辦

2、學(xué)使命，帶著這一辦學(xué)使命，20012001年年9 9月，深圳市鹽月，深圳市鹽田區(qū)外國語小學(xué)在激情澎湃的深圳大鵬灣畔正田區(qū)外國語小學(xué)在激情澎湃的深圳大鵬灣畔正式誕生，開始了光榮的辦學(xué)探索歷程式誕生，開始了光榮的辦學(xué)探索歷程 3介介 紹紹 提提 綱綱 一、我們對辦學(xué)定位的理性思考一、我們對辦學(xué)定位的理性思考 二、我們的辦學(xué)體制及英語教學(xué)創(chuàng)新探索二、我們的辦學(xué)體制及英語教學(xué)創(chuàng)新探索 三、我們的雙語教學(xué)探索三、我們的雙語教學(xué)探索 四、我們?nèi)〉玫某醪匠尚摹⑽覀內(nèi)〉玫某醪匠尚?介介 紹紹 內(nèi)內(nèi) 容容 從實踐層面介紹，講講我們從實踐層面介紹，講講我們“怎么做怎么做” 從結(jié)果層面介紹，說說我們從結(jié)果層面介紹

3、，說說我們“做得怎么做得怎么樣樣”34一、我們對辦學(xué)定位的理性思考一、我們對辦學(xué)定位的理性思考 1 1、學(xué)英語要回歸、學(xué)英語要回歸“掌握語言工具掌握語言工具”這一本質(zhì)這一本質(zhì) 有語言學(xué)家指出，任何超越地域性的語言有語言學(xué)家指出，任何超越地域性的語言現(xiàn)象，都是經(jīng)濟發(fā)展不平衡條件下經(jīng)濟實力此現(xiàn)象，都是經(jīng)濟發(fā)展不平衡條件下經(jīng)濟實力此消彼長的較量。消彼長的較量。“其實，在英語成為世界強勢其實，在英語成為世界強勢語言之前，拉丁語、世界語、法語和德語都曾語言之前，拉丁語、世界語、法語和德語都曾出現(xiàn)過強勢。但隨著這種語言的母語國家經(jīng)濟出現(xiàn)過強勢。但隨著這種語言的母語國家經(jīng)濟政治影響力下降，語言強勢紛紛不復(fù)存

4、在，有政治影響力下降，語言強勢紛紛不復(fù)存在，有的甚至已經(jīng)邊緣化。的甚至已經(jīng)邊緣化。”5 在我國教育發(fā)展的一段時期，我國大多數(shù)外在我國教育發(fā)展的一段時期，我國大多數(shù)外語類學(xué)校幾乎都沿用語類學(xué)校幾乎都沿用“層層選拔各方面拔尖的層層選拔各方面拔尖的學(xué)生學(xué)生強化外語教學(xué)強化外語教學(xué)成為外語專門人才成為外語專門人才”的培養(yǎng)模式。人們不禁擔(dān)心，這種以成就學(xué)生的培養(yǎng)模式。人們不禁擔(dān)心，這種以成就學(xué)生成為成為“外語專門人才外語專門人才”為終極目標(biāo)的培養(yǎng)形式，為終極目標(biāo)的培養(yǎng)形式，是否能使學(xué)生獲得包括英語學(xué)科在內(nèi)的所有學(xué)是否能使學(xué)生獲得包括英語學(xué)科在內(nèi)的所有學(xué)科全面和諧的發(fā)展？科全面和諧的發(fā)展？ 56 隨著教育

5、國際化進程的加快，人們學(xué)習(xí)外隨著教育國際化進程的加快，人們學(xué)習(xí)外語的動機越來越回歸其本質(zhì)語的動機越來越回歸其本質(zhì)掌握這一語言掌握這一語言工具，為成為全面發(fā)展的復(fù)合型、國際型人才工具，為成為全面發(fā)展的復(fù)合型、國際型人才奠定基礎(chǔ)。奠定基礎(chǔ)。 基于國際化大背景下的新思考，我們認(rèn)為，基于國際化大背景下的新思考，我們認(rèn)為，要積極構(gòu)建一種培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)學(xué)科知識，要積極構(gòu)建一種培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)學(xué)科知識，具有扎實民族文化根基，在此基礎(chǔ)上通曉一至具有扎實民族文化根基，在此基礎(chǔ)上通曉一至二門外語的教育模式，培養(yǎng)中國學(xué)生成為國際二門外語的教育模式，培養(yǎng)中國學(xué)生成為國際型人才，能夠自信地走向世界的現(xiàn)代中國人。型人才

6、，能夠自信地走向世界的現(xiàn)代中國人。67 2 2、外語學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)要定位為、外語學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)要定位為“突出英語，突出英語，全面發(fā)展全面發(fā)展” 我們開辦的是外國語小學(xué)，是基礎(chǔ)教育的我們開辦的是外國語小學(xué)，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。我們在基礎(chǔ)。我們在“英語熱英語熱”中始終保持理性的中始終保持理性的“冷思考冷思考”。我們對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)明確地定。我們對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)明確地定位為位為“英語能力突出，語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、信英語能力突出，語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、信息技術(shù)等基礎(chǔ)學(xué)科全面和諧發(fā)展息技術(shù)等基礎(chǔ)學(xué)科全面和諧發(fā)展”。我們對學(xué)。我們對學(xué)校的育人目標(biāo)理解為，通過注重基礎(chǔ)，突出特校的育人目標(biāo)理解為，通過注重基礎(chǔ)，突出特

7、色的教育，為孩子們?nèi)蘸蟪蔀榫哂兄袊`魂，色的教育，為孩子們?nèi)蘸蟪蔀榫哂兄袊`魂，國際視野，能自信地走向世界的現(xiàn)代中國人奠國際視野，能自信地走向世界的現(xiàn)代中國人奠定基礎(chǔ)。定基礎(chǔ)。 78我我 們們 的的 育育 人人 理理 念念培培 養(yǎng)養(yǎng) 特特 區(qū)區(qū) 現(xiàn)現(xiàn) 代代 中中 國國 人人我我 們們 的的 質(zhì)質(zhì) 量量 目目 標(biāo)標(biāo)外語突出，各科領(lǐng)先，和諧發(fā)展外語突出，各科領(lǐng)先，和諧發(fā)展89 二、我們的辦學(xué)體制及英語教學(xué)創(chuàng)新二、我們的辦學(xué)體制及英語教學(xué)創(chuàng)新 探索探索 1 1創(chuàng)新辦學(xué)體制，實施超常發(fā)展創(chuàng)新辦學(xué)體制，實施超常發(fā)展 深圳經(jīng)濟高度發(fā)達(dá)，社會對優(yōu)質(zhì)教育的需深圳經(jīng)濟高度發(fā)達(dá)，社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求非常迫切和強烈

8、。立足深圳經(jīng)濟特區(qū)這一方熱求非常迫切和強烈。立足深圳經(jīng)濟特區(qū)這一方熱土，我校充分借助廣大家長對優(yōu)質(zhì)教育的迫切需土，我校充分借助廣大家長對優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求和巨大熱情，大膽探索實行求和巨大熱情，大膽探索實行“公辦民助公辦民助”的辦的辦學(xué)體制。所謂學(xué)體制。所謂“公辦公辦”，即學(xué)校的辦學(xué)主體是政即學(xué)校的辦學(xué)主體是政府，且政府始終是辦學(xué)的主體；府，且政府始終是辦學(xué)的主體；“民助民助”中的中的“民民”，指的是家長。指的是家長。10 凡選擇入讀我校的學(xué)生，在正常繳費的基凡選擇入讀我校的學(xué)生，在正常繳費的基礎(chǔ)上，需要適當(dāng)繳交礎(chǔ)上，需要適當(dāng)繳交“助讀費助讀費”（一個學(xué)期約（一個學(xué)期約18001800元）。元）

9、。 家長繳交的家長繳交的“助讀費助讀費”, ,主要用來彌補政主要用來彌補政府對普通公辦學(xué)校投資標(biāo)準(zhǔn)化、長周期帶來的府對普通公辦學(xué)校投資標(biāo)準(zhǔn)化、長周期帶來的一些局限和不足，全部用于學(xué)校的超常規(guī)發(fā)展一些局限和不足，全部用于學(xué)校的超常規(guī)發(fā)展之中。之中。10項項 目目 意意 義義（一）每個教學(xué)班超額配備一名英語（一）每個教學(xué)班超額配備一名英語教師教師 實施英語小班化教學(xué)。實施英語小班化教學(xué)。（二）常年聘請三名外籍英語教師（二）常年聘請三名外籍英語教師 1 1、全校每個班，每周開設(shè)、全校每個班，每周開設(shè)2 2節(jié)外節(jié)外教口語及雙語課程；教口語及雙語課程； 2 2、由外籍教師參與的英語課外活、由外籍教師參與

10、的英語課外活動異常活躍。動異常活躍。（三）教師特色培訓(xùn)（三）教師特色培訓(xùn)1 1、參加國內(nèi)知名高校教學(xué)理論培訓(xùn)班、參加國內(nèi)知名高校教學(xué)理論培訓(xùn)班學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)；2 2、全體教師雙學(xué)歷課程學(xué)習(xí)；、全體教師雙學(xué)歷課程學(xué)習(xí)；3 3、赴英國、美國三個月、一年期學(xué)習(xí)、赴英國、美國三個月、一年期學(xué)習(xí)培訓(xùn)培訓(xùn) 全面提高教師的教學(xué)理論素養(yǎng)、全面提高教師的教學(xué)理論素養(yǎng)、英語水平和雙語教學(xué)能力。英語水平和雙語教學(xué)能力。（四）實施后勤事務(wù)社會化（四）實施后勤事務(wù)社會化 為教育教學(xué)工作提供更多、更優(yōu)為教育教學(xué)工作提供更多、更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。質(zhì)服務(wù)。（五）辦學(xué)條件最優(yōu)化（五）辦學(xué)條件最優(yōu)化 辦學(xué)條件一步達(dá)到省一級學(xué)校標(biāo)辦學(xué)條件一步

11、達(dá)到省一級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。準(zhǔn)。我我 校校 超超 常常 發(fā)發(fā) 展展 舉舉 措措12 2 2、強化英語教學(xué)，墊高語言基礎(chǔ)、強化英語教學(xué)，墊高語言基礎(chǔ) （1 1）教學(xué)目標(biāo)：基于英語小班化、雙語教學(xué)背）教學(xué)目標(biāo)：基于英語小班化、雙語教學(xué)背景下的英語教學(xué)總體目標(biāo)景下的英語教學(xué)總體目標(biāo) 通過小學(xué)階段六年的英語科及雙語教學(xué)，通過小學(xué)階段六年的英語科及雙語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣、積極的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生初步了解態(tài)度及良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生初步了解西方文化，掌握常用的英語詞匯、句型、語法西方文化，掌握常用的英語詞匯、句型、語法及基本的聽、說、讀

12、、寫技能，養(yǎng)成良好的語及基本的聽、說、讀、寫技能，養(yǎng)成良好的語感、規(guī)范的語音語調(diào)，形成初步的英語學(xué)習(xí)能感、規(guī)范的語音語調(diào)，形成初步的英語學(xué)習(xí)能力及英語交際能力，為學(xué)生英語能力的可持續(xù)力及英語交際能力，為學(xué)生英語能力的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。1213 （2 2）教學(xué)原則：聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，四會并舉，）教學(xué)原則：聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，四會并舉，全面提高學(xué)生的綜合語言運用能力全面提高學(xué)生的綜合語言運用能力 學(xué)校從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的規(guī)律出發(fā)，充分信學(xué)校從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的規(guī)律出發(fā)，充分信任并發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)語言的天賦和潛能，從一年任并發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)語言的天賦和潛能，從一年級起便對學(xué)生實行級起便

13、對學(xué)生實行“聽、說、讀、寫，四會并聽、說、讀、寫，四會并舉舉”的要求。這一教學(xué)要求難度大，標(biāo)準(zhǔn)高，的要求。這一教學(xué)要求難度大，標(biāo)準(zhǔn)高，但它以掌握和積累語言材料為基礎(chǔ)，聽、說、但它以掌握和積累語言材料為基礎(chǔ)，聽、說、讀、寫同步并舉，學(xué)用結(jié)合，使學(xué)生英語學(xué)習(xí)讀、寫同步并舉，學(xué)用結(jié)合，使學(xué)生英語學(xué)習(xí)不僅成為有扎實基礎(chǔ)的不僅成為有扎實基礎(chǔ)的“有源之水有源之水”，而且是，而且是不斷發(fā)展的不斷發(fā)展的“長流之水長流之水”。1314 （3 3）教學(xué)方法：廣視聽，創(chuàng)情景，常游戲，勤復(fù)）教學(xué)方法：廣視聽，創(chuàng)情景，常游戲，勤復(fù)習(xí)，多對比，重交際，多鼓勵習(xí)，多對比，重交際，多鼓勵 我校英語教學(xué)在教學(xué)顧問陳詠秋女士的指

14、我校英語教學(xué)在教學(xué)顧問陳詠秋女士的指 導(dǎo)之下，采用導(dǎo)之下，采用“廣視聽，廣視聽， 創(chuàng)情景，常游戲，勤創(chuàng)情景，常游戲，勤復(fù)習(xí)，多對比，重交際，多鼓勵復(fù)習(xí)，多對比，重交際，多鼓勵” 這一科學(xué)的這一科學(xué)的教教 學(xué)策略和教學(xué)方法。課堂上，老師們積極探索生學(xué)策略和教學(xué)方法。課堂上，老師們積極探索生 動活潑的英語教學(xué)方法，他們運用創(chuàng)設(shè)情景、動活潑的英語教學(xué)方法，他們運用創(chuàng)設(shè)情景、 激發(fā)興趣、口訣歌謠法、游戲表演法、單詞趣味激發(fā)興趣、口訣歌謠法、游戲表演法、單詞趣味 記憶法、快速閃現(xiàn)、刺激視聽、角色模擬交際、記憶法、快速閃現(xiàn)、刺激視聽、角色模擬交際、 法、學(xué)習(xí)延伸法等等多種行之有效的方法，使英法、學(xué)習(xí)延伸法

15、等等多種行之有效的方法，使英 1415 語學(xué)習(xí)滲透到了學(xué)生生活的方方面面語學(xué)習(xí)滲透到了學(xué)生生活的方方面面 ，大大地，大大地 激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)英語的主動性，從而極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)英語的主動性，從而極大地 提高了課堂教學(xué)效率。孩子們樂學(xué)、愛聽、勤提高了課堂教學(xué)效率。孩子們樂學(xué)、愛聽、勤 說，英語能力在不知不覺中有了長足的進步。說，英語能力在不知不覺中有了長足的進步。 1516 (4) (4)教學(xué)組織教學(xué)組織: :英語小班化教學(xué)英語小班化教學(xué) 全校全校2626個教學(xué)班，共配備個教學(xué)班，共配備2626名英語專業(yè)名英語專業(yè)教師；教師； 一個標(biāo)準(zhǔn)班學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)班學(xué)生3838人人, ,上英語課時上英

16、語課時, ,把一把一個自然班分成個自然班分成a a、b b兩個小班，每班兩個小班，每班1919人進行人進行教學(xué)；教學(xué)； 全校全校2626個教學(xué)班，共分成個教學(xué)班，共分成5252個小班進行個小班進行英語教學(xué)。英語教學(xué)。 1617 英語小班化教學(xué)情景，這種教學(xué)使每一位學(xué)生均能得英語小班化教學(xué)情景，這種教學(xué)使每一位學(xué)生均能得到充分的聽說訓(xùn)練和教師的精細(xì)指導(dǎo)。到充分的聽說訓(xùn)練和教師的精細(xì)指導(dǎo)。1718（5 5）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：營造濃烈的校園英語學(xué)習(xí)氛圍）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：營造濃烈的校園英語學(xué)習(xí)氛圍 英語俱樂部活動英語俱樂部活動: : 學(xué)學(xué) 生生 表表 演演 英英 語語 情情 景景 劇劇181919 創(chuàng)設(shè)英語創(chuàng)設(shè)英語

17、“浸泡浸泡”氛圍氛圍: :每每 日日 英英 語語 晨晨 練練20 英語日活動英語日活動: :20我我 為為 動動 畫畫 片片 配配 音音21 “英語廣場英語廣場”活動活動: :21222223（6 6）教學(xué)交流：活躍的國際性教學(xué)交流）教學(xué)交流：活躍的國際性教學(xué)交流 國際交流活動國際交流活動 : :參觀香港油麻地學(xué)校參觀香港油麻地學(xué)校參觀香港東莞同鄉(xiāng)會方樹泉學(xué)校參觀香港東莞同鄉(xiāng)會方樹泉學(xué)校23240505年暑假澳大利亞夏令營年暑假澳大利亞夏令營0404年暑假英國夏令營年暑假英國夏令營2425香港教師團來訪香港教師團來訪冰島客人來訪冰島客人來訪2526三、我們的雙語教學(xué)探索三、我們的雙語教學(xué)探索

18、1 1、對雙語教學(xué)的理解、對雙語教學(xué)的理解 在非語言類的學(xué)科中，使用外語（英語）作在非語言類的學(xué)科中，使用外語（英語）作為教學(xué)語言進行教學(xué)，使學(xué)生從中既學(xué)到該門學(xué)為教學(xué)語言進行教學(xué)，使學(xué)生從中既學(xué)到該門學(xué)科的知識，又從中習(xí)得了外語（英語）。科的知識，又從中習(xí)得了外語（英語）。 開展雙語教學(xué)，對學(xué)習(xí)者而言是通過外語學(xué)開展雙語教學(xué)，對學(xué)習(xí)者而言是通過外語學(xué)習(xí)學(xué)科知識，同時習(xí)得英語；對教師而言，是用習(xí)學(xué)科知識，同時習(xí)得英語；對教師而言，是用外語作為教學(xué)語言講授學(xué)科知識，同時又促進外外語作為教學(xué)語言講授學(xué)科知識，同時又促進外語這一語言教學(xué)。語這一語言教學(xué)。27 雙語教學(xué)并非通過課程來實現(xiàn)語言教育的目雙

19、語教學(xué)并非通過課程來實現(xiàn)語言教育的目標(biāo)，而是通過學(xué)校教育中其它科目的教學(xué)來達(dá)到標(biāo)，而是通過學(xué)校教育中其它科目的教學(xué)來達(dá)到幫助學(xué)習(xí)者掌握語言的目的，外語的習(xí)得不僅是幫助學(xué)習(xí)者掌握語言的目的，外語的習(xí)得不僅是在外語課上，而是在所有的雙語學(xué)科中，在教師在外語課上，而是在所有的雙語學(xué)科中，在教師的的“教學(xué)語言教學(xué)語言”中。中。 2728 2 2、雙語教學(xué)的目標(biāo)、雙語教學(xué)的目標(biāo) 用教學(xué)語言促進語言教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)到學(xué)用教學(xué)語言促進語言教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)到學(xué)科知識，又習(xí)得英語。科知識，又習(xí)得英語。 通過雙語教學(xué)，使學(xué)生能使用第二語言英語通過雙語教學(xué)，使學(xué)生能使用第二語言英語進行思維，并能隨心所欲地在母語和第

20、二語言之進行思維，并能隨心所欲地在母語和第二語言之間進行切換。間進行切換。28293 3、雙語教學(xué)切忌走入誤區(qū)雙語教學(xué)切忌走入誤區(qū) 誤區(qū)一：誤區(qū)一：雙語教學(xué)雙語教學(xué) = = 英語活動課、探究課英語活動課、探究課 誤區(qū)二：誤區(qū)二：把學(xué)科課上成外語課把學(xué)科課上成外語課 2930 4 4、我們探索的雙語教學(xué)模式我們探索的雙語教學(xué)模式 中、外教合作中、外教合作 教學(xué)教學(xué) （1 1）學(xué)科選擇：）學(xué)科選擇：longman scincelongman scince（朗文科學(xué)）、（朗文科學(xué)）、 general studiesgeneral studies（綜合常識）、（綜合常識）、federal federa

21、l enrichment mathematicsenrichment mathematics（數(shù)學(xué)）。（數(shù)學(xué)）。 3031 （2 2）中、外教合作教學(xué)：）中、外教合作教學(xué)：利用外教標(biāo)準(zhǔn)的英語和利用外教標(biāo)準(zhǔn)的英語和豐富的學(xué)識，以外教教學(xué)為主，中方教師從旁協(xié)豐富的學(xué)識，以外教教學(xué)為主，中方教師從旁協(xié)助。助。3132 （3 3）“2+12+1”課時制：課時制：中方英語老師全程跟蹤雙中方英語老師全程跟蹤雙語教學(xué)課堂（語教學(xué)課堂（2 2課時），全面掌握教學(xué)目標(biāo)完成課時），全面掌握教學(xué)目標(biāo)完成情況，再用情況，再用1 1個課時進行鞏固和拓展教學(xué)。個課時進行鞏固和拓展教學(xué)。 （4 4）組織實施：）組織實施：按

22、按“穩(wěn)起步，高標(biāo)準(zhǔn)，大面積穩(wěn)起步，高標(biāo)準(zhǔn)，大面積”的思路，從小學(xué)三年級起開設(shè)雙語課，開辦至的思路，從小學(xué)三年級起開設(shè)雙語課，開辦至今，每學(xué)年在全校三至六年級今，每學(xué)年在全校三至六年級1818個教學(xué)班全面?zhèn)€教學(xué)班全面鋪開，是一所大面積實施雙語教學(xué)的學(xué)校。鋪開，是一所大面積實施雙語教學(xué)的學(xué)校。 3233 5 5、教學(xué)實驗得到專家學(xué)者悉心指導(dǎo)，、教學(xué)實驗得到專家學(xué)者悉心指導(dǎo)，成功承辦成功承辦全國雙語學(xué)習(xí)研究中心第二次年會全國雙語學(xué)習(xí)研究中心第二次年會 2003 2003年年9 9月，中央教育月，中央教育科學(xué)研究所外語教育研究中科學(xué)研究所外語教育研究中心主任、全國學(xué)習(xí)科學(xué)研究心主任、全國學(xué)習(xí)科學(xué)研究中

23、心理事長張志遠(yuǎn)教授（左中心理事長張志遠(yuǎn)教授（左三）、秘書長侯玉林同志三）、秘書長侯玉林同志（左五）來我校指導(dǎo)工作（左五）來我校指導(dǎo)工作333434 2002 2002年年6 6月，全國中小月，全國中小學(xué)英語教育專家張連仲教授學(xué)英語教育專家張連仲教授（右二）來我校指導(dǎo)工作（右二）來我校指導(dǎo)工作 學(xué)校聘請的英語教學(xué)顧問學(xué)校聘請的英語教學(xué)顧問陳陳詠秋女士（廣東省中學(xué)英語秋女士（廣東省中學(xué)英語特級教師，原深圳市羅湖區(qū)教特級教師，原深圳市羅湖區(qū)教育局局長助理兼教研室主任、育局局長助理兼教研室主任、全國學(xué)習(xí)科學(xué)研究會雙語學(xué)習(xí)全國學(xué)習(xí)科學(xué)研究會雙語學(xué)習(xí)研究中心特聘顧問）研究中心特聘顧問）35 2005 20

24、05年年1 1月，國家教育部基礎(chǔ)教育司課程發(fā)展處處長喬月，國家教育部基礎(chǔ)教育司課程發(fā)展處處長喬玉全同志（中）來我校參加全國中小學(xué)雙語教學(xué)研討會并調(diào)玉全同志（中）來我校參加全國中小學(xué)雙語教學(xué)研討會并調(diào)研我校英語教學(xué)工作研我校英語教學(xué)工作3536 20052005年年1 1月，我校成功承辦了全國雙語學(xué)習(xí)月，我校成功承辦了全國雙語學(xué)習(xí)研究中心第二次年會，來自全國各地的同行被我研究中心第二次年會，來自全國各地的同行被我校的雙語教學(xué)成果所折服。我校的英語及雙語辦校的雙語教學(xué)成果所折服。我校的英語及雙語辦學(xué)模式得到專家肯定，學(xué)生能力受到同行贊揚。學(xué)模式得到專家肯定，學(xué)生能力受到同行贊揚。 全全 體體 與與

25、 會會 代代 表表 合合 影影3637 中、外教合作雙語教學(xué)中、外教合作雙語教學(xué)課堂展示課堂展示 中方英語教師雙語教學(xué)中方英語教師雙語教學(xué)課堂展示課堂展示3738 學(xué)學(xué) 生生 英英 語語 文文 藝藝 節(jié)節(jié) 目目 展展 演演3839四、我們?nèi)〉玫某醪匠尚摹⑽覀內(nèi)〉玫某醪匠尚?英語整體教學(xué)質(zhì)量高英語整體教學(xué)質(zhì)量高 歷次參加全區(qū)性教學(xué)質(zhì)量檢測，我校學(xué)生歷次參加全區(qū)性教學(xué)質(zhì)量檢測，我校學(xué)生的英語學(xué)科成績均以顯著的優(yōu)勢遙遙領(lǐng)先于全的英語學(xué)科成績均以顯著的優(yōu)勢遙遙領(lǐng)先于全區(qū)小學(xué)。區(qū)小學(xué)。4040 2006 2006年年4 4月，林琳同學(xué)榮獲中央電視臺月，林琳同學(xué)榮獲中央電視臺“希望之星希望之星”英語風(fēng)采大賽深圳賽區(qū)小學(xué)組一等獎；英語風(fēng)采大賽深圳賽區(qū)小學(xué)組一等獎； 學(xué)生在各級各類競賽中嶄露頭角學(xué)生在各級各類競賽中嶄露頭角41 2004 2004年全國中小學(xué)生英語競賽中年全國中小學(xué)生英語競