1、學習目標我知道學習目標我知道 1理解詩歌內容，體會中華少年理解詩歌內容，體會中華少年熱愛祖國的情感。熱愛祖國的情感。 2嘗試分角色朗誦或表演朗誦，嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。年強烈的歷史使命感。1、帶有生字、新詞的句子請多帶有生字、新詞的句子請多讀幾遍。讀幾遍。2、劃出你覺得最難讀好的句子。、劃出你覺得最難讀好的句子。自由朗讀課文自由朗讀課文莽莽：莽莽：立地頂天：立地頂天：蹣跚學步：蹣跚學步：強悍：強悍：陽關道：陽關道：艷陽天：艷陽天：形容原野遼闊，無邊無際。形容原野遼闊，無邊無際。也作也作“頂天立地頂天立地”，形容

2、形，形容形象高大，氣概雄偉豪邁。象高大，氣概雄偉豪邁。學走路時搖擺不穩的樣子。學走路時搖擺不穩的樣子。強壯勇猛。強壯勇猛。比喻有光明前途的道路。比喻有光明前途的道路。指明媚的春天。指明媚的春天。分角色朗誦分角色朗誦 全班同學分成四個大組，分全班同學分成四個大組，分別承擔別承擔“甲、乙、丙、丁甲、乙、丙、丁”四個四個角色，一齊分角色朗讀課文。角色，一齊分角色朗讀課文。劃分結構層次劃分結構層次（一）總起全詩：我們都是中華少年。（第（一）總起全詩：我們都是中華少年。（第1 1節）節）（二）寫祖國錦繡河山哺育了中華少年，悠久（二）寫祖國錦繡河山哺育了中華少年，悠久的文化滋潤了中華少年，特有的民族傳統風

3、俗的文化滋潤了中華少年，特有的民族傳統風俗滋養了中華少年。（第滋養了中華少年。（第2 2、3 3、4 4節）節）（三）回顧中華母親的艱難歷程。（第（三）回顧中華母親的艱難歷程。（第5 5節）節）（四）寫中華少年的誓言。（第（四）寫中華少年的誓言。（第6 6、7 7節）節）（五）總結全詩。（第（五）總結全詩。（第8 8節）節）第第1節節（1 1）這一節詩中出現了哪些事物呢？）這一節詩中出現了哪些事物呢？“高原高原雪蓮雪蓮”、“寶島寶島乳燕乳燕”、“草原草原雛鷹雛鷹”、“黃土坡黃土坡山丹丹山丹丹”。（2 2）透過這些詞語，你分別可以聯想到什么？）透過這些詞語，你分別可以聯想到什么？把四組詞語聯系起

4、來想一想，你又可以想到把四組詞語聯系起來想一想，你又可以想到什么？什么？中華少年的化身中華少年的化身我們都是中華少年我們都是中華少年 第第2、3、4節節在這三節詩中，出現了哪些你熟悉的人在這三節詩中，出現了哪些你熟悉的人和事物呢？請給大家簡要介紹一下。和事物呢？請給大家簡要介紹一下。錦繡河山、悠久歷史、民族傳統錦繡河山、悠久歷史、民族傳統第第5節節民族艱難歷程民族艱難歷程細讀這兩句，展開想象，把細讀這兩句，展開想象，把你你“看到看到”的場景寫下來。的場景寫下來。黃河的纖夫拉不直問號般的身軀，黃河的纖夫拉不直問號般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。長城的古磚擋不住洋炮的彈片。“春天的故事春天的

5、故事”響徹大江南北，中響徹大江南北，中華啊！展開了嶄新的畫卷。華啊！展開了嶄新的畫卷。這句詩寫到了什么歷史事件？這句詩寫到了什么歷史事件？啊！是七月的星火，南湖的航啊！是七月的星火，南湖的航船，讓東方雄獅從噩夢中奮起。船，讓東方雄獅從噩夢中奮起。本句涉及到的是哪一次重要的歷史事件？本句涉及到的是哪一次重要的歷史事件？中華少年的誓言中華少年的誓言 這是中華少年的鏗鏘誓言，表達這是中華少年的鏗鏘誓言，表達了中華少年建設中華的堅強決心。這了中華少年建設中華的堅強決心。這組排比句和前面四個組排比句和前面四個“不不”字句形成字句形成鮮明對比，再加上押鮮明對比，再加上押“an”an”字韻，讀字韻，讀起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。的愛國之心、自豪之情盡情流露。第第6 6、7 7節節要做旗艦去長風破浪，要做旗艦去長風破浪，要做火箭去推動飛船，要做火箭去推動飛船，要像利劍把貧窮斬斷，要像利劍把貧窮斬斷，要用愛心把世界相連。要用愛心把世界相連。第第8 8節節整首詩表達了什么樣的思想感情呢？整首詩表達了什么樣的思想感情呢？詩人以新時代中華少年的視角熱情贊詩人以新時代中華少年的視角熱情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷的自豪感，同時也表達了中華少年衷的自豪感