1、幾種重要的天氣系統 課題選自中圖版的普通高中課程標準試驗教 科書地理必修 1 中的第二單元第 1 節(jié)，適用于高中一年級學生學 習。一、說教材分析與處理（一）教材的地位和作用 本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關系這一主線， 主要 介紹大氣的熱狀況、 大氣運動等方面的基礎知識和基本理論。 本課是 在此基礎上， 從生活實際需要出發(fā)， 論述影響我國天氣變化的幾種常 見的天氣系統。 通過本課的學習， 使學生學會識讀電視天氣預報節(jié)目 中常出現的簡易天氣圖， 聽懂播放的天氣形勢預報。 本課的學習還為 后面氣象災害臺風、寒潮等的學習提供理論基礎。（二）學情分析學生對大氣運動的原理已掌握， 接觸過各類

2、天氣現象， 有強烈的 參與意識和探究欲望，但認識不夠深刻需加以引導。（三）教材重點、難點的確定1、教學重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。 高壓系統、低壓 系統的天氣特征。2、教學難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關系。南北半球氣旋與反氣旋的 氣流狀況與差異。3、教學重、 難點確定的依據： 確定鋒面天氣為本課重點之一是因為 鋒面系統是影響我國的主要天氣系統。 我國的降水和一些災害性天氣 大都與鋒面有聯系。 例如，我國北方夏季的暴雨， 我國冬季爆發(fā)的寒 潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現象。 另外， 掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關系可以 “學以致用 ”，解釋發(fā)生 在我們日常生活中一

3、些常見的天氣現象。 例如 “一場春雨一場暖 ”，“一 場秋雨一場寒 ”。高壓、低壓系統的天氣特征也是本課的重點。因為 夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現的臺風天氣就是熱帶氣旋強烈發(fā)展的 表現，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季 “秋高氣爽 ”的好天氣都 是在高壓系統的控制下形成的。 把冷鋒、暖鋒與天氣的關系確定為 難點之一，原因有四： 1、是鋒面對天氣的影響比較抽象。 2、是要抓 住冷、暖氣團哪個為主動。 3、是鋒面兩側的溫度、濕度、氣壓、風 等有明顯差異。 4、是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們 分別被什么天氣系統控制。 本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的 氣流狀況與差異， 造成這一難點

4、的原因主要是難于長久性的記憶， 容 易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉方向記錯。二. 說三維目標1. 知識與技能：記住影響我國天氣的主要天氣系統：鋒面系統，低壓 系統，高壓系統。理解鋒面系統的分類，掌握它們對天氣的影響。理 解低壓系統和高壓系統的區(qū)別， 記住它們對天氣的影響。 通過閱讀冷 鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學生閱讀識圖能力。通過閱讀 天氣形勢圖，使學生學會綜合分析問題的能力。2. 過程與方法：通過問題激發(fā)學生的求知欲、讓學生主動參與學習； 通過獨立思考和相互合作， 在教師的指導下發(fā)現問題、 分析問題、 解 決問題。3. 情感態(tài)度欲價值觀：激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求

5、真、 求實的科學態(tài)度， 提高地理審美情趣； 通過閱讀各類圖形， 培養(yǎng)學生 理論聯系實際的能力。三. 說教學方法和手段1、教學方法：本課主要采取讀圖分析法和對比法。本課的許多知識 點容易混淆， 例如， 冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣， 氣旋與反氣旋 的氣流運動方向等。 通過比較， 可以讓學生比較深刻地認識不同事物 之間的異與同，區(qū)別與聯系，可以深刻地把握各種事物的本質特征。 本課幾種常見的天氣系統的形成過程及其對天氣的影響比較抽象， 而 課本有許多的插圖， 所以可通過教師一系列的設問， 來指導學生分析 圖表中的地理信息， 變抽象為直觀， 更好地展示知識的內在聯系和事 物的空間分布，運動狀態(tài)，以便于

6、學生更好地理解和掌握。2、教學手段：在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒 體信息如文字、 聲音等有機集成并顯示在屏幕上， 給學生以全新的視 聽感覺。四. 說學法指導 1、讓學生重視圖文轉化，進一步培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力。本課文 字簡潔，色彩鮮艷， 主題突出。學生學習過程中應緊密聯系教材中的 插圖，彌補同學們感性認識的不足，并鞏固理性知識。2、借助手勢，幫助強化記憶。南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運 動方向的判別， 是本課的難點之一， 可指導學生借助手勢， 幫助強化 記憶。五. 說教學程序（展示一段天氣預報的畫面，介紹最近幾日銀川的天氣變化）（一） 鋒面系統1 概念：冷暖氣團的交界面2

7、 結構特點：暖氣團在鋒面上面，冷氣團在鋒面下面。（問：為什么暖氣團總在鋒面的上面？一上一下兩種不同性質氣 團會穩(wěn)定存在嗎？）3 天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣4、鋒面類型與天氣（利用多媒體播放冷鋒、 暖鋒與天氣的動畫， 幫助學生學習冷、 暖鋒 與天氣的關系。設計表格，學生填寫。實例： “一場秋雨一場寒，一 場春雨一場暖 ”，由同學討論分析原因）（二）低壓（氣旋）系統和高壓（反氣旋）系統1. 五種基本的氣壓類型（利用 “海平面等壓線分布 ”圖，介紹五種基本的低氣壓， 高壓脊，低 壓槽，鞍形氣壓場）2 .低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統的對比（利用多媒體播放 “北半球低壓系統的形成及其天氣 ”動畫，在學習了 “大氣的運動 ”的基礎上，引導學生分析該天氣系統水平方向和垂直方 向上的氣流特征，以及天氣特點）（播放“鋒