1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！辯論會優秀作文14篇 辯論會作文一： 記一次辯論會 我以前在電視上看過辯論會，我當時只是感覺：哇！他們好厲害呀！那個場面好劇烈！但我不明白，當我自己站在那樣劇烈的場面中時，那種感覺是那么的奇異！ 我們辯論會的主題是"開卷有否有益'。我方的觀點是"開卷有益'。反方的觀點是"開卷未必有益'。 在這次辯論賽中，有一個讓我記憶猶新的場面：每當一方同學說完，另一方幾乎全部同學全部"呼啦'一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來，搶著發言。像爭食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。 辯論賽開頭前，我還覺得：

2、反方有什么可說的。但辯論會開頭后，我才發覺：哇！原先反方的那么多觀點可以反對我們呀！由整理 我覺得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說得挺好的。他一次又一次的質疑甚至是我們有點措手不及。在自由辯論的環節中，唐瑞提的一個問題讓我印象深入："既然正方覺得開卷有益，那們我想問，假如一個自制力差的小伴侶沉迷上言情小說這些不好的書籍，那他不是就會被教壞嗎？' 我覺得開卷是有益的。因為世界上全部的作家、大文豪都是非常愛讀書，視書比自己的生命還重要。不光學文科的人愛讀書，學理科的人也非常寵愛讀書呢！華羅庚開卷，獲益甚多。他寫過幾百首詩詞和散文。初中畢業時，就寫出數學論文，論文指出了著名蘇家駒教授

3、代數的五次方程式之解法的錯誤。所以我覺得開卷是有益的。 這次辯論賽，讓我收獲了很多。我明白了一個事物的好與壞并沒有肯定的標準。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個角度去思索問題。 辯論會作文二： 記一次班級辯論會 高爾基以前說過："書籍是人類進步的階梯。'是的，書籍就是人類的精神食糧，但有人也說："開卷未必有益。'對于這個問題，我們會怎樣看呢？為此，我班開了個辯論會。 這天大家都很興奮，因為班上要進行一場辯論會。我們把桌椅擺成對應對兩排，一撥是正方，一撥是反方，正方的觀點是"開卷有益。'，反方的觀點是"開卷未必有益。'

4、每方各有四名辯白員，我是反方的的辯白員。說明了競賽規章后，"此刻我宣布辯論會此刻開頭。'聽到教師的一聲令下，一場緊急劇烈的辯論會拉開了序幕，首先是正方闡述觀點"開卷有益，讀書可以獵取很多學問。'之后反方立即反對道："開卷未必有益，一些有害的書會影響身心安康，更會影響學習'就這樣，"戰斗'越來越劇烈，有時一方的隊員被對方辯論員快辯倒的關鍵時候，總會有別的辯論員立即站起來進展反對，這可把我們下出一身冷汗。 再看看各方陣營下的"觀戰'的同學們，個個都板著臉或是皺著眉頭思索，或是小聲地幫幫腔，儼然不象平常那樣嘻嘻

5、哈哈很簡潔了，就連顏教師也時常幫我們助威加油。最終，還是正方勝了，可能是我方理由不夠充分的緣由吧。看著對方隊員個個喜笑言開享受著成功的喜悅，而我們卻個個垂頭喪氣，心里真不是味道。 透過這次辯論會，我明白看書就應選一些安康的書，這樣才不會影響學習，才能成為對祖國有用的人。 辯論會作文三： 一場劇烈的辯論賽 星期五上午的最終一節課，沈教師帶我們去星海劇場觀看了一場劇烈的辯論賽，辯題是"遠親不如近鄰'。我們班的四位同學當正方，五3班四位同學當反方。 到了第三節課下課，利用課間休息時間，我們趕快做好預備，但是一會兒，隊伍就動身了。我們來到星海劇場后，都暗暗地為我們班的四位同學加油，仿

6、佛期望自己在心里的加油聲能使我們班的同學贏得成功。 競賽一開頭，雙方的眼神中就流露出"惡狠狠'的樣貌，似乎這天這場辯論賽不是你"死'，就是我"活'。臺上的主席說先由雙方隊員的一辯立論，然后是反方二辯向我方二辯提問題，但是那些問題都被我方二辯奇妙地解決了。接下來是我方二辯向反方二辯提問題，但是反方二辯的表現并不怎樣樣，我方二辯勝利地向他們將了一軍。然而反方他們并不氣餒，利用下一環節的提問時機，不停地向我們攻擊，可我們班的同學也不是吃素的，他們從自己手上的資料中，認真地查找著能答復對方問題的資料。經過努力，他們又一次奇妙地避開了反方屢次的攻擊。

7、到了自由辯論的時間，我方同學開頭向反方同學瘋狂的提問題，反方同學也不斷地答復，就這樣雙方持續不斷，至始至終都站在自己這一方。大家理由雖然都非常充分，非常有勸說力。但是雙方始終毫不讓步，認為自己的理由會打倒另一方。看到此景，我方同學更進步了自己提問題的速度，壓得反方同學喘但是氣，最終還是主席的一番話，讓我方同學減緩了提問題的速度。 但是因提的問題過多，屬于我們的四分鐘也用得很快，不一會兒，主席就提示我們時間用完了，我們將不可以連續答復和提問題了，但是反方接下來也沒有提出更鋒利的問題，于是主席打算我方成功。這一場辯論賽就在我們班的歡呼聲中完畢了。 辯論會作文四： 一次精彩的辯論會 這天，我們六一班

8、進行了一場精彩的辯論會，大家都在爭辯是該講誠信，還是好心的謊話。 剛開頭，由正方代表講誠信發言： 正方 "謊話就是謊話，沒有善與惡，小同學日常行為標準中說道：做人要講誠信不能扯謊。'"我反對！'原先是反方好心的謊話喻豪杰講話：好心的謊話是出自于內心真誠的，假如好心的謊話有害于我們，那為什么課文中還寫了好心的謊話呢？是因為好心的謊話能給人們帶來歡樂、完善、成就與活下去的士氣，應對一位病危的病人你能告知他真話嗎？那樣只會讓他失去活下去的士氣。'反方以為正方無話可說了，但是他們攻得更猛了。 "我會告知他真相，假如事后病人明白了真相，不是對他更殘忍

9、嗎？'反方答復。"假如這是個好心的謊話，我寧愿理解他'"這只是你的個人看法，并不是群眾所想。' 歡樂聲在教室里此起彼伏，拌著爭辯聲，一場精彩的辯論會完畢了。 關于誠信與好心的謊話是否就應存在我班的的辯論會 正方我認為世界上不就應有好心的謊話。 反方我認為世界上就應有好心的謊話。 正方自古以來，古人寫了很多不可以說謊的古人言，例如：民無信不立莫非有錯么？ 反方那是不現實的，我們要看情況。 正方謊話始終是謊話。狼來了這篇故事中，那個孩子不就是撒了謊，才失去誠信的么？ 反方那我們學過的課文唯一的聽眾中，那個主人公，假如不是老婦人好心的謊話，他會勝利么？但因

10、為老婦人好心的謊話，他勝利了，這，又怎樣說明呢？ 掌聲如雷。 辯論會作文五： 辯論賽 時間過得真快，轉瞬暑假過去了，不知不覺我們踏入了新學期的門檻，開頭了新學期的生活。 星期三下午的班會，教師讓每個小組想一個辯論賽的題目。我們小組想出的題目是先有雞還是先有蛋，教師聽了覺得非常有意思，因為這是一個古老而又難以解決的問題，全班全都透過了這個題目。 我們班的快樂果王明同學第一個發言了："當然是先有雞了。因為女媧娘娘先用泥土捏出了人和動物，雞啊狗啊什么的'，"不是的，不是的'，只見陸雨同學跳了起來說："你們可千萬不要信任神話故事，那都是迷信是假的，我們都明

11、白小雞不是從蛋里孵出來的嗎？'"廢話，蛋不是雞生出來的啊'，這時不知是誰悶悶的來了一句。同學們聽了哄堂大笑這時班上一半支持王明同學，一半支持陸雨同學，先有雞，先有蛋，先有雞，先有蛋，教室里吵得不行開交。 教師笑瞇瞇的看著我們說："真可謂雞說雞有理，蛋說蛋有理啊，同學們你們想聽聽教師說法嗎？'教室里立刻寧靜了下來，"究竟是先有雞，還是先有蛋呢？假如以進化的觀點來答復這一問題，那么答案很明顯：先有蛋。恐龍_作為鳥類的祖先就是產蛋的，因此在屬于鳥類的雞出現很早之前就有蛋了，當然教師以前在網上還看到過不同的一些說法，同學們有愛好的話可以回家上網看看

12、哦！'同學們聽了都明白我們此刻的學問還很缺乏，以后要多看各種各樣的書，擴大閱讀范圍，增加見識。 這是新學期的第一次班會，也是一場精彩而又搞笑的辯論會，我喜愛這樣的班會。 辯論會作文六： 記一次辯論會 上課了，這天最終盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講臺左右排兵布陣。以"開卷是否有益'為題，只聽主持人一聲令下，此時正方隊員猶如幾個待命的士兵，個個躍躍欲試似乎號令一發，即刻就會沖上戰場。再看看反方勇敢無比，氣概昂揚，他們好像胸有成竹。究竟鹿死誰手還要觀看一番。 辯論會開頭了，正方以先發制人的計謀搶占了先機，只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第

13、一發子彈也不差，我們隊以名人名言的形式抵抗住了對手的強大攻勢。 只見觀眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對方還有一出"拿手好戲'正方說道："書猶藥也，善讀之可以醫愚'。不料對手也用同樣的方式，打回了一發子彈，正反雙方的子彈撞在了一齊，磨出了才智的火花，這火花使我眼前一亮，我反對到"是藥三分毒，書也不例外'。支持反方的人鼓起掌來，正方仍舊沒有一絲懼怕，這是我費解。 正方最終出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學大喊，："好！好！好！'正方人員更是三言兩語消除我軍士氣。我們隊也給他們一擊，這一擊真是美

14、麗，正方已經不是那么興奮，但是正方還是說了話："讀書破萬卷，下筆如有神'。我方反對"讀萬卷書，不如行萬里路'。反方隊員從被動慢慢化為主動，支持反方的同學又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫出"反方必勝'幾個字。 下課了，還是沒分出勝負，但我卻明白了一個道理：其實正反雙方的觀點相結合就是一個完善的觀點，今后我必需要多讀書，讀好書。 辯論會作文七： 劇烈的辯論賽 昨日，我們班進行了一個辯論會，主題是小同學能不能上網。 我是正方一辯，所以辯論的重任落在了我的身上。我的對手是反方一辯潘宇哲。 隨著上課鈴的一陣歌聲，我們的辯論賽也隨之拉開序幕。首先由我們正

15、方來闡述我們的觀點。 我清了清嗓子，大大方方地對大家說："我方覺得小同學可以上網。上網可以助于早期智力開發，十指與電腦的協作聯動，孩子對計算機網絡多種功能的應用，有助于進步孩子的智力。莫非不是嗎？' 之后，我方劉波又舉了一個課本上的真實事例："有一個12歲的美國男孩桑恩透過互聯網救了一個遠隔千里的女孩。假如桑恩不上網，那么那個女孩不是早已分開這個世界了嗎？'沒想到對方預備得正好就有應付這一條的方法。潘宇哲再一次上場了，看他那氣概洶洶的樣貌，我就有不祥的預感。不料，他卻說："放學后玩一玩電腦也是可以的，勞逸結合嘛！不是嗎？正方一辯。'我捂著肚

16、子蹲在地上笑了，邊笑邊說："是啊，是啊！說明小同學可以上網！對不對？'全班同學都哈哈大笑。馮毅對我說了："朱含，估量潘宇哲想投靠咱們，沒見他搬石頭砸自己的腳嗎？' 我方又說了："上網也是有好處的，可以在網上學習，學語文，學數學等等。而且網上還有網校，像清華訓練大學網站。'對方朱驕傲滔滔不絕了，說："既然網上可以學那么多學科，為什么還要辦學校呢？為什么家長還要每年花掉幾千元錢來供我們上學呢？'這一系列問題問得我們張口結舌，面紅耳赤。 臺下支持反方的同學都鼓起掌，那雷鳴般的掌聲讓我更加羞澀。在競賽前的那興奮勁兒，早已跑得無影無

17、蹤了。 時間一分一秒地過去，辯論賽也完畢了。教師告知我們："這一次，依據場面是反方獲勝，反方四個同學爭著說，更正方同學只有朱含一個人說'良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。教師的一番教育我們怎樣能不聽呢？ 勝不驕，敗不餒。雖然我們這一次失敗了，但是，從哪里跌倒我還要從哪里站起來。下一次的辯論賽，我必需要再接再厲，充分預備材料。爭取我方成功！ 辯論會作文八： 劇烈的辯論賽 "鄒教師，究竟什么時候開辯論賽啊？'我心情煩躁地問鄒教師。"拖了都快一個星期了，究竟還弄不弄啊？' "這天下午吧，看能不能抽出一節課來。'鄒教師微笑著答復我，

18、然后就徑直往辦公室走去。 "耶耶耶！'我的心里一陣狂喜，期盼著下午的到來。 下午的第一節課下課，鄒教師就在黑板上寫了幾個大大的粉筆字辯論賽。邊上寫著兩行小字"正方觀點：謊話有礙誠信'。"反方觀點：生活中有時需要好心的謊話'。同學們看到黑板上的幾排字，一個個都樂開了花，七嘴八舌地爭論著。 "咚咚咚咚咚咚' 一陣悅耳的上課鈴響起，同學們都歡呼著從走廊跑回教室，安寧靜靜地坐在自己的椅子上，期盼鄒教師的到來。 鄒教師最之后了。 鄒教師說："同學們，這天我們利用這節課來辦一次辯論賽。'同學們鼓起了掌，鄒教師又之后說

19、："我們的反方是1-4組，我們的正方是5-6組。此刻請正、反兩方各推選4位辯手，然后由我來選4位群眾評審。' 我們反方的4位辯手分別是1辯"劉世康'、2辯"我'、3辯"湯明志'、和4辯"吉嵐'。正方的4位辯手分別是"陳笑薇'、"譚紫芊'、"呂萬琦'還有"羅英鵬'。 鄒教師選的群眾評審分別是"譚璠冰'、"王梓舟'、"石億元'、"譚旭'。 辯論賽最終開頭了。我們8位辯

20、手都站到了講臺上，分成了兩邊。 我們先是介紹、證明了我們各自的立場，然后由正方開頭提問。正方提了一個問題，由我方的1辯來答復。1辯劉世康照著稿子一字不漏的念了一遍，答復好了這個問題。接下來是我提問。我感到非常緊急："額額'我感覺心都跳到嗓子眼了。"請問正方辯手，你們的字里行間都證明謊話有礙誠信。那你能說說有關于好心的謊話有礙誠信的例子嗎？'唉！最終說完了！心里的那塊大石頭最終落地了。答復我的是呂萬琦同學。她的答復很好，但是我覺得有一點偏題。在我們8個辯手里面，最牛的就屬湯明志了。從頭到尾，都是用自己寫的稿子，真牛！最終我們雙方都總結了自己的觀點。辯論賽中的&

21、quot;辯論'就完畢了。 接下來要看4位群眾評審打分了。我們都很緊急。 分數算出來了。雖然我自己覺得我們反方會贏，但命運就是喜愛戲弄人，我們雙方之間竟然只有"0.3'分的差距。反方輸了。就在我們垂頭喪氣之時，鄒教師說："你們別忘了，我才是主考官。'之后在黑板上寫上了給我們正、反兩方打的分數：反方8.3分，正方0.8分。這驚人的高分幫我們扳回了一成，我們反敗為勝了。"耶！耶！耶！'我們歡呼起來。 鄒教師總結了一下這次辯論賽，說："這天的結果不是永久性的。所以，贏了的反方，不準傲慢；輸了的正方，不準氣餒' 我期望以后

22、多開展一些類似的活動，祝我美夢成真吧！. 辯論會作文九： 自然時尚辯論會 此刻這個社會，追趕時尚的人越來越多，他們將身上一切可以裝扮的元素毫無保存地進展改裝，頭發自然也不能幸免這陣破壞力極強的時尚潮流。 那些所謂的愛美人士慘無人道地將天生自然的黑發改成了那種看上去艷麗奪目的顏色。一些中老年人難以理解這些另類，都站出來為頭發打抱不平。 為此，他們發動了一次大型的辯論會，并興師動眾地把那些追趕時尚的年輕人找來，決心讓他們返樸歸真。 辯論會開頭，首先由"自然'代表方律師發言，他精神飽滿，振振有詞地說了起來："自古以來，我國無人不是一頭黑發，這已成為我國乃至亞洲的一種傳統，

23、黑色不但漂亮而且透亮。但你們隨波逐流，將它染成五花八門的雜色。' 時尚代表的一位年輕人見對方程度非凡，也毫不示弱："這幾千年來，頭發雖沒變過色，那只是科技不興旺罷了，假如古人把握了染發技術，那染不染就另當別論了。而且人是需要有創新精神的。' 目前雙方各有勝負，平分秋色。中場休息非常鐘。 好，其次節，競賽開頭了，這可不是鬧著玩的，贏的話那但是劉邦垓下一戰定成敗。所以雙方都不敢懈怠。先由自然代表方說話："剛剛這位小伙子說的并不完全，祖先是無把握染發技術，但人是要創新的這句話就自露馬腳，我們早已創新，但是只是衣物上，但今日所談乃是身體局部，我想從改革開放起，也無一

24、人將身上的元素轉變吧，況且染發有諸多害處，你們是文化人，也不會不知吧？' 年輕人急了，似非拼個道理不行，于是又動用他那伶牙俐齒，"染發' 欲知后事，且看下回吧。 辯論會作文十： 星期五的下午班會上，我們進行了一次前所未有的辯論賽 辯論分正方反方，正方是支持小同學可以上網，反方是小同學不可以上網，我是支持正方的。每方派出四名代表參與辯論，由于我方代表有兩名去唱歌了，只能在換兩名，其中就有我。由于我沒有搜集材料，只好用我方原代表李開的。 首先由我方陳述觀點，然后由對方進展反對。一開頭我方一辯說的七嘴八舌，頭頭是道，而我們那么是徐庶進曹營一言不發，之后因為我方理由不充分，屢

25、次被問得啞口無言，還多虧我方人員為我們解圍。 最終辯論賽完畢了，我才明白我們是多么的失敗。從客觀的角度上看，我們一敗涂地，對方都爭先恐后地說，而我們卻一言不發。我們說話還不完好，總是少帶了至關重要的反問句。 假如下次再進行一次辯論賽，我必需會改掉這些缺陷，發揮出最為優秀的一面，做得更好。 辯論會作文十一： 五官的特別辯論會 所謂五官，乃口、鼻、耳、眼、眉毛也，為人類發揮著不同的作用。這天，五官們即將進行一場特別的辯論會。辯論會的主題是"誰的作用大'，裁判自然就是大腦先生了。 辯論會一開頭，眉毛兄弟就跑了上來，異口同聲地說："我們作用最大。我們為眼睛小姐擋風遮雨，沒有

26、我們，眼睛小姐根本不能發揮作用。我們但是杰出的衛士。' 說完，眼睛小姐就急了，趕忙上臺反對："我的作用才最大呢！人類沒有我，就永久生活在黑暗之中。在公路上，還會闖紅燈。就不能觀察漂亮的風光了。再說，我這么漂亮，哪需要你的愛護呀！'剛說完，眉毛兄弟就沖上臺跟眼睛小姐打了起來。大腦先生連忙上前阻擋。 小嘴巴又上臺了，傲慢地說："我的作用但是大無邊了！人類沒有我就不能嘗到那么多美食了。人類為了贊揚我，還給了我許很多多的贊美詞呢！比方說是櫻桃小嘴能說會道等等。'耳朵小妹妹聽了很不服氣，說："我的作用比你大多了！人類要是沒有了我，就不能聽到奇妙的音樂

27、了。你沒觀察那么多聾子，他們多么苦痛呀！ 之后，鼻子老先生又慢悠悠地走上臺，別出心裁地打了個招呼："哈欠，哈欠！'又不僅僅不慢地說："你們別爭了，歸根究竟，還是我作用最大。俗話說：姜還是老的辣你們呀！還差得遠的呢！' 大家都很不服氣，沖著大腦先生說："誰的作用大，誰的作用大！' "你們的作用一樣大，人類少了誰都不行！'大腦先生說，"我宣布：五官辯論會到此完畢。結局，作用一樣大！' 辯論會作文十二： 別開生面的辯論會 "我反對'我方辯手大聲反對著。你或許會問："這是怎樣了，是在打

28、官司嗎？'nonono，這是我們五班再開開卷是否有益的辯論會呢辯論會呢！ 對方的觀點是：開卷有益，我方的觀點是：開卷未必有益。辯論會開頭了，我方人馬經過一上午養精蓄銳，爭論鉆研，已是兵強馬壯，躍躍欲試。對方也是預備充分，每個人手里都拿著辯論用的臺詞，可謂是裝備精良。對方說："我們的觀點是開卷有益，古人云讀書破萬卷，下筆如有神。所以我們認為開卷有益'話音剛落，我方辯手海蕭馬上站起來說："假如看書看得是漫畫書，上課看，下課也看，這樣會影響學習成果的！'"我反對'正方辯手田萌萌說"可我們有抑制力呀！'我說："不

29、必需，我們都想貓一樣，是非常好奇的，一但看上黃書，便會沉迷于此，誤入歧途。' 我方李帥、海蕭、張寒卓等人輪番上陣，把競賽推入了高潮，同學們歡呼聲、掌聲不斷。好不喧鬧。過了一會兒，我們正處下方，對方辯手王決然說了一句話，被李帥抓了個正著，說："你舉個例子。'這不說不明白一說嚇一跳，班里立刻陷入了沉靜，我們向他投去了尊敬的目光。邵教師也是一會兒幫正方說話，一會兒幫反方說話。看來辯論會開得挺勝利，連教師都參加進來了！到了下課時間，我看辯手們都面紅耳赤的，一群十足的"小辣椒'！ 假如還開辯論會就好了，我定發揮好，打正方個理虧詞窮，讓他們的唇槍舌劍在我們巧舌如

30、簧的口中不堪一擊。 辯論會作文十三： 一場劇烈的辯論賽 在沉悶的空氣中，一場劇烈的辯論賽正在少年宮的作文班醞釀著。 教師走進來。"同學們，你們都喜愛哪些歌'。教師問我們。我心抱負：哈！這天真好玩，莫非教師要我們唱歌？不對，這又不是音樂課。誰明白教師的葫蘆里賣的什么藥。之后才明白，教師這天要開一個辯論會。爭論小同學應不就應追星？于是，我情不自禁地歡呼了起來。好象勝卷在握似的。教師把我們分成兩方。然后在每方中選出一個主辯手。 首先，是第一個環節，雙方住辯手發言。正方住辯手王小葉同學站了起來，滔滔不絕地說了起來。她說完后，她們的隊伍響起了熱鬧的掌聲。當我們的主辯手陳教師站起來時，一點也不像王小葉，語言不夠精，話又很短，而且只說了一個觀點。我想：師無志氣，兵也無士氣。 果真，當到下回合時正方先