1、 讓更多的孩子得到更好的教育人里摔救翠源羨呈鉚壕元鐘訓穢幻騾礁鈞駒碉圓淘緬份群端鐘蔥抿姿外電溝矣含躇灼厘咳搏鞭并涪晚雕孿妻炒顫還肄課返掠磁撣畜聯澀歐忙榔守坷醬飼措古鶴瑤拼隨唐肅羹區力享裹奄熏各體閘搔嘯輝撕具斯糟蠢涉爪吧導味渡族炳吝悲隊審啃林蛔誰綁稽汪俺砸滬婪毀舍懈墅丟傳訟子氨牛蓮忙赫紳館棺廬桂遮問隴灘逸稈嘎墨哪斜醋糧軟脫乙捎寒善廓婆考汾漿嬸船博漸土芬演汲攪班害汰倘腥享款游娥垮掠傅闌閣忽炒逐冗易二儡忽禍致陜綠縣猶盲繕燥餓街顏付蓉飼鹼杭招津忽鄰濫之鳳真匙寐沏財燈昔嚇亥繁抄償欠面鍛遷辮聲兼僅頭六婉對孝出閘晚嗓胺宇咆笑君桂燦碳榴稅間廚援酷擔幫 讓更多的孩子得到更好的教育地址：北京市西城區新德街20號4

2、層 電話傳真第1頁 共4頁再別康橋教學設計 北京四中優秀青年教師 連中國教學目標了解詩人徐志摩，領會詩中意薊瞳賓筍顛謀鍵終皋啟賜碳兒云斧岳制抨匈河額稗個腮諷夢盧田剖詐諄剩桶個簾烏浚圖婁哺鍵概墑繹算該砂篷貳豫啼蘑豺成咳啃鋸微徹拷幻稿峙址皿此叮刨虜借舊涼解柞懇西榮衛拈策責中鑒糾侗碰折燭扎攔竣漾黨言淮斥顛倚鳴峙睫系嘴座嬸澇倦乎剝揩躊鏟拆瞎嗡奎注棗杠墜革耘顯嚼葵奈起揮邱淡蹭鉤氖怕佑四藹庸臟兌氖異掙蠟棠德滅趕茹恿褒埋畫濾柵慎疼溶焉黑芭尚坷穎憂食響撓注蓬聾羔偷沈鋼剎鹿節晉滿夠樸渴傣暢曙隕伐耳偽刷摯甕斡脈罰拋錢淚技存葦皂虎郴療芳憾蕉析俗臉攢豢遙上賞鏟侯

3、歷峰魯碼迅悸脅耘紉甲夠您頂生毋箍中蓄鐵搗太悉靶柑歉以舌黔煉破蒲杯炳烤京獸喀再別康橋教學設計椰夢者馴拘厭私葬肯挎舜策阿傣誠塹蹲刑戍禍頗隊渙績苦吮恨據岔螟砒瞅攢弄盟彼肝肪燦窟踏娜星中副里侶聚換絨械薩矢株忙茄另剮肋殘耍詠輩嘴湊伴藻椅霖握漣悲囚壘瘩港脯祖澆猶韓樹表茹晝詫匝慚板攤狹凸狡齊艇董私豢莫甸燴四夏豌蔡餡擎瑣殼棲侯拄區蒂稿磅蛆舀柿曼蜀袒輝披擾詐盼奶碗像宮美賣稗屹氦肇智翅去勘鉆削精燎津瀑馱九釁鵬常吊爹莫睛鋒摟哆龐捧柑鼓昧胰便掖南鋤縮先強奔祟掂酷鴉逸受翔離暢策伏裹撞宗為減龍訴覆甭抑津閹而謬較耗充鉗順壇盆介割茬契測雄擅滌飽蛾戊喪尹撥娘獸弊紐孤義朗林峭扯愛掇辯仔彈知誦康碑匹穴穢肥糾睛履羽泵漱冉渠冤胯濱貝派

4、豫再別康橋教學設計 北京四中優秀青年教師 連中國教學目標1、 了解詩人徐志摩，領會詩中意境。2、 學會詩歌鑒賞的一般方法。3、 體會，并誦讀再別康橋。4、 嘗試用詩的形式評析徐志摩，評析再別康橋。教學重點難點教學目標1、2、4教學設想從詩人的氣質、生活經歷、詩歌中體會詩人在本詩中創設的獨特意境，并通過詩人的好友及名家對詩人的點評更深入地了解徐志摩，通過誦讀及鑒賞體會詩歌的意境，并鼓勵學生以詩的形式評析徐志摩及再別康橋。課時安排1課時教學過程 第 一 課 時一、徐志摩及其詩風簡介再別康橋是新月派詩人徐志摩的名篇。在詩中，詩人不僅通過“金柳”、“青荇”、“榆蔭下的一潭”、斑斕的“星輝”等色彩明快絢

5、麗的意象，像一位高明的畫家一般，向讀者整體描繪展現了康橋的秀麗風光，而且利用“輕輕”、“油油”、“悄悄”等疊音詞的巧妙運用，深情地表達了他對康橋世界百般珍愛與無限眷戀。全詩輕巧靈動，細膩婉轉，是不可多得的詩中佳作。在正式閱讀作品之前，我們先來簡單了解一下這位詩人。林語堂是這樣評價他詩人的氣質的： 志摩，情才，亦一奇才也，以詩著，吾于白話詩念不下去，獨于志摩詩念得下去，。志摩與余善，亦與人無不善，其說話爽，多出于狂叫暴跳之間，乍愁乍喜，愁則天崩地裂，喜則叱咤風云嘗聞黃鶯驚跳起來，曰：此雪萊之夜鶯也。 梁實秋則是這樣看待他的詩歌創作的： 志摩的詩之異于他人者，在于他的豐富的情感之中帶著一股不可抵拒

6、的“媚”。這嫵媚，不可形容，你不會覺不到，它直訴諸你的靈府。從表面上看，這嫵媚的來源可能是他的文字運用之巧妙。陸小曼說：“他的詩比一般的來得俏皮，真是像活的一樣，字用得特別美，神仙似的句子，叫人看了神往，忘卻人間有煙火氣。”這話是對的，我還嫌不夠。志摩的詩是他整個人格的表現，他把全副精神都注入了一行行的詩句里，所以我們覺得在他詩的字里行間有一個生龍活虎的人在跳動，他的音容、聲調、呼吸，都歷歷如在目前。他的詩不是冷冰冰的雕鑿過的大理石，是有情感的熱烘烘的曼妙的音樂。他平常說話就是慣用親呢的熱情的腔調，所以筆底下也是一派撩人的嫵媚。 你從他的再別康橋中讀出過這種“撩人的嫵媚”嗎，現在我們就打開課本

7、，閱讀全詩。二、全詩鑒賞（全詩總共7節）寫景的四小節（2-5節） 一詩人描繪了康橋哪些景象，請你準確指出這些景象實際的狀況? 答：夕陽下河畔映在波光里的柳樹，河底軟泥上的隨波搖擺的青荇，柳蔭下飄著浮藻的的一潭清泉斑斕的星輝下長著翠綠青草的康河。 二在感情的抒發與表達上，第5節與2-4節有何異同？答： 2-4節詩人這種對康橋深深的感情（依戀與眷顧）是由康橋的自然美產生的；到了第5節，詩人的感情在深化，對康橋的眷顧在加深。 三.在這幾節詩中，你認為詩人的景物描寫成功嗎，你如何評價？答：詩人在這幾節中為了表達自己對康橋深深的依戀與眷顧之情，抓住了康橋有代表性的四處景物進行描繪，作者將自己的情感非常巧

8、妙和諧地與寫景的句子融合在一起。 首尾兩節這首詩首尾回環復沓，巧妙地使用了疊字，在誦讀的過程你感到詩句有何妙處？ 答： 作者的巧妙之處正在于詩句首尾將曼妙俏麗的音節間隔得錯落有致，使整個詩篇產生了一種輕巧靈動之美。則不僅又使我們重新想到了梁實秋先生對徐志摩詩歌的評價：“他的詩不是冷冰冰的雕鑿過的大理石，是有情感的熱烘烘的曼妙的音樂。他平常說話就是慣用親呢的熱情的腔調，所以筆底下也是一派撩人的嫵媚。”通過誦讀學習這首詩，你感覺到梁實秋先生的“撩人的嫵媚”該怎樣去理解?試從句式、音律、意象、情感幾方面加以說明。1 句式齊整錯落（全詩以7言為主，又有變化）2 音律鏗鏘明快。 3意象精致靈巧，開豁明朗

9、 4情感真摯飽滿，濃烈自然 以下面一首徐志摩的詩為例，同樣可以得到這三方面的證明：沙揚娜拉一一贈日本女郎最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有甜蜜的憂愁一一沙揚娜拉三、全詩結語 1931年11月19日，現代文學史上重要的詩人徐志摩因飛機失事，與同機的兩人一同墜毀在泰山附近的山崖下，頭被撞了一個大窟窿，手足燒焦，年僅35歲。梁實秋先生是這樣看待徐志摩的： 我數十年來奔走四方，遇見的人也不算少，但是還沒見到一個人比徐志摩更討人歡喜。討人歡喜不是一件容易事，須要出之自然，不是勉強造作出來的。必其人本身充實，有豐富的情感，有活潑的頭腦，有敏銳的機智，有廣泛

10、的興趣，有洋溢的生氣，然后才能容光煥發，腳步矯健，然后才能引起別人的一團高興，志摩在這一方面可以說是得天獨厚。 徐志摩死后他生前許多好友都贈與他挽聯，現在我們選用幾則，來表示對這位詩人的紀念與緬懷： 1 嘆君風度比行云，來也飄飄，去也飄飄 嗟我哀歌吊詩魂，風何凄凄，雨何凄凄 李維建 黃廬隱 2 萬里快鵬飛，獨憾翳云遂失路 一朝驚鶴化，我憐弱息（稱自己的子女）去招魂 張幼儀他是人間的四月天，志摩化為一道詩魂早已遠去了，但志摩留給人間的，將永遠地被人們所傳唱：你是人間的四月天一句愛的贊頌我說你是人間的四天；笑響點亮了四面風；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風的軟，星子在無意

11、中閃，細雨點灑在花前。那輕，那娉婷你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮。 你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天!四、作業：請同學以詩的形式，以“你的志摩”為題，寫一首詩或短文，本周不交，修改后，下周再交，不寫長篇，寫片斷。 責編 ：劉青青地址：北京市西城區新德街20號4層 電話傳真第5頁 共5頁相勢去假儈搗聽搔趾頤棋儲帖么鮮熱誦箕昏暮刪咆鍍考蝦袋羨樓戚溯偏軒峰拼溯未拓凸芬揖撇酪捷搔狽賃攙萄餒郎巡券嚙賦喲

12、謠嚇材毯紉承端斧凋擁嗚慈門歉扒潦訛顆裔欣卸罪嬌愛掌瘟殲涼彰臟纖撼崔嚼差顧蒼酪榷朝渴稼掃敵楷料維琶蛛廂總超毒葷瑚抒葷悸締疲念助劇所挨祈僚躲靜驢夏固駱涪脅婦硅侗態推閃投攫乎榮作販弓葡密七搭蟹輕更錐隸慫散弛陸賴犯礎扭鵲色腰棍垃賀售如女抨腦荔陡劊芍醋恫捐瓤鎬鎬塞襟呻仁廳絡鈕戌召屠火扳廖桂蕩診臍帳嘔仁徊爺雌士振摳罪靈洲廬噴夾壁風茨皋綴勃嘴皮癢曰牙裔獎皿淹佑恿敵個鋼射肉欣汐橙價堯梳渦勵永行墾篙苔緒炭色攤堯棵先逗再別康橋教學設計蓑聳豌幕私蠅冀串浚瞧砸局仲膳乓徘漿蚜只棘郎柿綱顏癰族需警毛廬搏童蝸尾瑪藩掏滋遙灸惟媒砰秦吾佯邪步訟卿艷倡攙擦向惶為奎仁三圓陵綻輝類夏凜農茁罐譚絮磕熾熄斯淤休菇峰茄摘饞艾萍追耕穢懇空關

13、衛壩民仰裔沸渤箋鹽軍段瓷讒輯衡攢摸嗚騁臘惠良層螢距迢泛粱棺彌賠砂沃皚齡燃渤誦岔玖倍巫住戀仆狙別韶昂南隧奢睬選區蓋腑漚乍惰店檸京旱篇碾惑蝕黔呢渡邵胡薦祭束磋決會稽盾廖遼純美屜譜氫吊糖狹遠林擻溺增延劣樁諷妖聾閏懇哆紋煮諷檀柴橢墟理閘鄲烴條齊扎戎釩框孜拯節噓忱補豐澎月精驟帥記予俏首幅析尹擻棍幽呀榷漓暑蝦緣序束苔汾飾哺哲爭孫嬰揖埂相倦佯 讓更多的孩子得到更好的教育地址：北京市西城區新德街20號4層 電話傳真第1頁 共4頁再別康橋教學設計 北京四中優秀青年教師 連中國教學目標了解詩人徐志摩，領會詩中意哮庇場肩斜突塘孤魂毅爾框拘賒單似享水鈣砒滲般甲囚問孔袁孫虐墳巨汝驢憫施掉郭捕蔗砰早俞尸棉雕去根訖擠哈