1、健康要“四勤”教案（武漢版）生命安全教育三年級第22 課青山區鋼城一小胡佳教學活動背景分析（學生的情況分析、教學方式與教學手段說等）：學生為一年級孩子，年齡小，直觀形象思維發達，抽象邏輯思維還不足，大多生性活潑好動， 喜模仿。因而要把促進學生主動學習的教學策略，把調動學生的內驅力放在首位 :（1) 重在誘發學生的學習動機，激發濃厚的學習興趣，形成積極的學習態度和良好的學習習慣。 努力營造一個寬松的課堂學習環境， 讓學生置身于民主的、愉悅的課堂氛圍中放飛思維。 (2)制定促進學生自主學習的教學策略。教師要關注教學過程的問題化，從學生的經驗、生活出發，創設一定的問題情境，引導學生發現、分析、解決問

2、題，為學生的自主發展提供時間和空間；通過組織多形式、多層次的課堂討論、交流、辯論、競賽等豐富多樣的活動來充實教學過程。（ 3）制定促進學生創新學習的教學策略。教學設計中要考慮讓學生學會質疑，善于發現問題、思考問題；學會探究，樂于進行研究性學習；學會評價，敢于發表不同意見和獨特的見解。課堂中運用多媒體等電教手段演示引導學生觀察、思考、模仿，結合傳統教學手段來板書知識要點，讓學生體驗健康要“四勤”的重要性 ,直觀感知個人衛生有哪“四勤 ”。教學活動目標：1. 使學生初步認識皮膚，了解皮膚清潔與身體健康的關系。2. 使學生知道個人衛生有哪“四勤”。3. 使學生知道做好“四勤”對健康有哪些好處。4 、

3、培養學生養成良好的個人衛生習慣，促進身體健康。描述本活動最適合的教學對象年齡以及參加者數量：小學一年級的學生， 6 7 歲， 56 人。教學活動材料清單（如紙張、圖畫材料、卡片等）：有污垢的梳子、 相關的課件（小明不洗手吃食物的故事、 “四勤”圖文解說、正確洗手的方法 )、相關兒歌視頻（洗手歌、洗澡歌、刷牙歌、健康拍手歌） 教學活動步驟（包括教學活動注意事項）：一、情境園導入新課談話：播放一段小故事。今天天氣真好， 小明和小朋友們一起去郊游， 大家玩得很開心。 他一回頭看見擺好的野餐，忍不住跑過去。他手也不洗，拿起來就吃 過了不到一小時，小明就開始肚子疼了。師：聽了小明的故事， 你們知道他為什

4、么肚子疼嗎？學生分小組討論， 再全班匯報。師：咱班同學真棒！都知道小明用臟手吃東西，不衛生，所以肚子疼。師：小明怎樣做不會肚子疼啊？生回答。師：對！先洗手再吃美味的野餐，就不會肚子疼啦。師：小朋友們活潑好動，常常玩得灰頭土臉、汗流浹背。如果不講究個人衛生，就可能引發一些疾病。生活中，像小明這樣的孩子不少，不講衛生把自己弄病了，讓父母擔心著急，多不應該呀。那么我們應該怎樣做好個人衛生呢？要 “四勤”。今天就走進“智慧屋”一起來了解：健康要“四勤”。板書課題：健康要“四勤”二、智慧屋1 、師：個人衛生有哪“四勤”？聯系生活中的自己，說出“四勤”的內容。學生小組交流討論。學生匯報討論結果。2 、師課

5、件展示個人衛生要“四勤”勤洗手、剪指甲勤洗澡、換衣服勤洗頭、常理發勤漱口、常刷牙師同時板書健康要“四勤”的內容。勤洗澡、勤換衣。3 、師：做好“四勤”對健康有哪些好處呢？(1)勤洗手、 剪指甲播放兒歌洗手歌視頻。師：小朋友知道為什么要勤洗手、剪指甲嗎？學生口答。師講述：經常寄居在指甲縫里的細菌有痢疾、傷寒、腸炎、結核、沙眼等20 多種致病菌。當我們用手去抓東西吃時，就會把細菌帶進肚子里。因此，要養成飯前便后洗手、勤剪指甲的習慣。（2 ）勤洗澡、勤換衣播放兒歌洗澡歌視頻 師談話：你愛洗澡嗎 ?你會自己洗澡嗎 ?洗澡時身上能搓出什么來 ?搓出來的臟東西你知道是什么嗎 ? 師講述：在我們身體最外面的

6、一層組織叫皮膚。 皮膚上長有汗毛， 從汗毛孔里能排出汗水。 皮膚上還經常會有脫落的皮屑， 當皮屑、汗水和灰塵等混合在一起時，就會在皮膚上形成污垢。污垢是細菌最愛生活和繁殖的地方。 師引導學生觀察： 教師為每個小組都準備一些酒精棉球 (酒精具有消毒、殺菌、去污的作用 )，請學生用酒精擦一擦手，看一看，被擦的部位怎樣了 ?（潔凈啦）棉球上又怎樣了 ?（有點臟了）這說明了什么 ?學生小組討論：當皮膚上的污垢多了時，細菌會怎樣?如果不小心抓破了皮膚，又會怎樣? 師講述：抓破的地方會紅腫、發炎，嚴重時還會長膿皰、瘡、癤子等，甚至還會引起發燒和其他疾病， 這是因為細菌侵入了皮膚的緣故。 為了保持皮膚的清潔

7、，我們應當經常洗澡。 師講述：勤洗澡還得勤換衣。因為這樣才能真正徹底清除皮膚上的污垢，消滅孳生在皮膚上的細菌。 師講述：勤洗澡、勤換衣服，可保持皮膚清潔，身體舒適，防止生病。洗澡時由于水流與手的擦洗， 對皮膚是一種很好的按摩， 加快了皮下血管里血液的流動，不但對皮膚是一種很好的保護， 也可以使人消除一天的學習、 工作的疲勞。(3)勤洗頭、勤理發師談話：(取出一把臟梳子 )詢問，誰愿意用這把梳子梳頭， 有人愿意嗎？是的，沒有誰樂意的，大家都嫌它太臟。一把梳子怎么會變臟的呢?誰使它變臟的呢 ?提問：臟梳子的由來以及頭部皮膚會不會產生污垢?學生回答。學生小組討論：如果長時間不洗頭，你有什么感覺?運動

8、后渾身冒汗，頭發會有一股什么味?頭皮發癢嗎 ?洗過頭以后，你又有什么感覺?這說明什么 ?全班交流討論的結果。師講述：頭皮就是頭部的皮膚， 它表面長有又長又密的頭發，很容易藏污納垢，是細菌最愛躲藏的地方之一。如果長時間不洗頭，還會長出小虱子。又癢又影響健康。 小結：勤洗頭還需勤理發，一般建議男孩子應該 4 周左右理一次頭發，這樣給人一種整潔、清爽、有精神的感覺。要保持健康的體魄，從小就應養成講究衛生的好習慣。（ 4)勤漱口，常刷牙師談話：同學們每天刷牙嗎？一天刷牙幾次呀？學生交流。師講述：同學們早晨都知道刷牙，其實睡前也要刷牙的，因為睡覺后，口腔處于相對靜止狀態，唾液分泌較少，附著在牙齒上的食物

9、碎屑，產生酸性物質，破壞牙齒健康，使人容易得齲齒。飯后還應該漱口，把食物殘渣清除出口腔，保持口腔的衛生。播放兒歌刷牙歌視頻。三、訓練場1 、師：你們知道正確的洗手方法嗎？學生說一說。課件展示“正確洗手六步法”學生分組進行正確洗手的演練。教師巡視指導，師生、生生及時評價。2 、用彩筆填寫刷牙記錄表，計算一下你和家人刷牙的次數，比一比誰的習慣好。指導學生完成教材第 79 頁的“刷牙記錄表”。四、活動總結1 、今天這堂課你有什么收獲嗎？我知道“四勤”是：今天我給自己涂上顆星。2 、師小結：講究衛生、愛整潔是我們的美德，從小要養成健康好習慣，健康要“四勤”。3 、拓展延伸：幫一幫，如果有個別小朋友家中

10、生活有困難，不能經常洗澡、換衣服，你準備怎樣幫助他？4 、念一念：兒歌常常念，時時記心間，請大家在健康拍手歌中結束今天的學習活動。（播放健康拍手歌視頻）板書設計：第十九課：健康要“四勤”勤洗手、剪指甲勤洗澡、換衣服勤洗頭、常理發勤漱口、常刷牙教學小結（教學活動結束時，老師對活動的總結和活動意義的提升）：講究衛生、愛整潔是我們的美德， 從小要養成健康好習慣， 健康要“四勤”：”勤洗手、剪指甲勤洗澡、換衣服勤洗頭、常理發勤漱口、常刷牙只要做好“四勤” ，每個人都會有變化， 這個變化就是使人更精神， 更整潔，更漂亮的感覺。要保持良好的身體就要從養成良好的衛生習慣開始。教學反思與建議（如是否考慮班級學

11、生數量、男女比例等問題）：理解學生、尊重學生、建立和諧的師生關系。學生是老師的勞動對象，但他們也是一群活潑的生命物， 有自己的思想和個性。 在教學中，如何處理好師生間的關系將直接影響教學過程的順利開展。 課堂上，我始終以飽滿的熱情， 親切的微笑面對孩子，語言自然流暢。我認真傾聽學生的回答，對學生回答欠佳處，不責備，不急躁，而是鼓勵、引導他們說好。“親其師、信其道”，我努力以自己的情緒去感染孩子，使他們積極投入到學習活動中來，充分發揮孩子的主體性。學生在學習中沒有壓力，輕松愉悅。教學目標就是使學生知道， 勤洗手時想到剪指甲， 勤洗頭時想到勤理發， 勤洗澡時想到換衣裳，常漱口時想到常刷牙。充分讓學

12、生知道做到做好“四勤”的重要性，初步體驗有益健康的“四勤”是每個學生必須要養成整潔、漂亮、精神的好習慣，使學生初步感受到知識存在于我們的日常生活中。 我所任教的兩個班，每班都約有 56 位學生，人數較多，男女基本各半，所以課前就把全班學生分成10 個小組，學習活動時組織學生分小組交流討論，學生都積極參與其間，每個孩子有發表自己的見解的機會，討論完后再集中在全班匯報，效果較好。對于一年級學生而言， 要真正做到這些并且堅持做好 “四勤”是很不容易的。所以在教學中我設計了一些有關健康 “四勤” 的視頻節目， 這樣在很大程度上使學生有一種身臨其境之感， 形象生動。每個學生都參與其中觀賞并且表演， 使教材的重難點得