1、“思考題思考題”“例題例題”“試一試試一試”“想想做做想想做做”“你知道嗎你知道嗎”欄目欄目20012001版目錄版目錄20112011版目錄版目錄第一單元第一單元 數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)第一單元第一單元 數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)第二單元第二單元 比一比比一比第二單元第二單元 比一比比一比第三單元第三單元 分一分分一分第三單元第三單元 分一分分一分第四單元第四單元 認(rèn)位置認(rèn)位置第四單元第四單元 認(rèn)位置認(rèn)位置第五單元第五單元 認(rèn)數(shù)（一）認(rèn)數(shù)（一）第五單元第五單元 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)1010以內(nèi)的數(shù)以內(nèi)的數(shù)第六單元第六單元 認(rèn)識(shí)物體認(rèn)識(shí)物體第六單元第六單元 認(rèn)識(shí)圖形（一）認(rèn)識(shí)圖形（一） 有趣的拼搭有趣的拼搭有趣的拼搭有趣的拼搭第

2、七單元第七單元 分與合分與合第七單元第七單元 分與合分與合第八單元第八單元 加法與減法加法與減法第八單元第八單元 1010以內(nèi)的加法與減法以內(nèi)的加法與減法第九單元第九單元 統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì) （刪去）（刪去） 豐收的果園豐收的果園豐收的果園豐收的果園第十單元第十單元 認(rèn)數(shù)（二）認(rèn)數(shù)（二）第九單元第九單元 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)11-2011-20各數(shù)各數(shù)第十一單元第十一單元 認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)鐘表（刪去）（刪去）第十二單元第十二單元 加法加法第十單元第十單元 2020以內(nèi)的進(jìn)位加法以內(nèi)的進(jìn)位加法第十三單元第十三單元 期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)第十一單元第十一單元 期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)第一單元第一單元到第三單元到第三單元 第四單元第四單元

3、到第十單元到第十單元 第十一單元第十一單元 組織學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，適當(dāng)指導(dǎo)觀察要領(lǐng)組織學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，適當(dāng)指導(dǎo)觀察要領(lǐng)用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)，滲透數(shù)學(xué)思想。用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)，滲透數(shù)學(xué)思想。3 注意學(xué)習(xí)常規(guī)的教育與培養(yǎng)。注意學(xué)習(xí)常規(guī)的教育與培養(yǎng)。第一單元教學(xué)建議第一單元教學(xué)建議第二單元修改第二單元修改第二單元建議第二單元建議1. 1. 突出突出“比比”的方法，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)規(guī)的方法，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)規(guī)范地比。范地比。2.2.鼓勵(lì)學(xué)生積極尋找比的對(duì)象，主動(dòng)開(kāi)展比鼓勵(lì)學(xué)生積極尋找比的對(duì)象，主動(dòng)開(kāi)展比的活動(dòng)。的活動(dòng)。3.3.適當(dāng)增加問(wèn)題的難度，提高思維水平。適當(dāng)增加問(wèn)題的難度，提高思維水平。4.4.

4、選擇方便學(xué)生的表達(dá)方式，適當(dāng)注意語(yǔ)言選擇方便學(xué)生的表達(dá)方式，適當(dāng)注意語(yǔ)言的完整、嚴(yán)密。的完整、嚴(yán)密。第三單元修改第三單元修改第三單元建議第三單元建議1. 1. 例題的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)分類的思想例題的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)分類的思想與方法。與方法。2.“2.“試一試試一試”鼓勵(lì)學(xué)生自己確定標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生自己確定標(biāo)準(zhǔn)，嘗試把樹(shù)葉分類。嘗試把樹(shù)葉分類。3. “3. “想想做做想想做做”是有層次地編排的。是有層次地編排的。（分類標(biāo)準(zhǔn)從單一到開(kāi)放）（分類標(biāo)準(zhǔn)從單一到開(kāi)放）第四單元修改第四單元修改第四單元建議第四單元建議1. 1. 例題的教學(xué)活動(dòng)分三步展開(kāi)。例題的教學(xué)活動(dòng)分三步展開(kāi)。2.2.在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，提醒學(xué)

5、生聯(lián)系自己在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，提醒學(xué)生聯(lián)系自己的肢體做出關(guān)于左或右的判斷。的肢體做出關(guān)于左或右的判斷。第五單元修改第五單元修改第五單元修改及建議第五單元修改及建議 1.在具體的情境中數(shù)物體的個(gè)數(shù)，初步體驗(yàn)數(shù)能表示物體有 多少個(gè)。2.用算珠表示物體的個(gè)數(shù)，經(jīng)歷形成數(shù)概念的第一次抽象。3.用數(shù)字表示物體的個(gè)數(shù)，經(jīng)歷形成數(shù)概念的第二次抽象概括。4. 指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。1.學(xué)生聯(lián)系已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步體驗(yàn)幾和第幾。 2.著重領(lǐng)悟幾和第幾的不同含義。 3.應(yīng)用幾和第幾的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 1.“一個(gè)也沒(méi)有，可以用0表示”，這是應(yīng)用最多的知識(shí)。 2.在直尺圖上教學(xué)0的另一種含義。 3

6、.展示0在日常生活中的其他應(yīng)用。 第六單元修改及建議第六單元修改及建議修改單元名由“認(rèn)識(shí)物體”改稱“認(rèn)識(shí)圖形（一）”。1.讓學(xué)生玩積木，一邊玩一邊學(xué)數(shù)學(xué)。2.讓學(xué)生把積木分類，通過(guò)分類繼續(xù)感知積木的形狀。3.抽象出四種立體圖形，分別給出名稱。4.讓學(xué)生在身邊尋找相關(guān)的物體，把頭腦里的表象“具體化”。5.在把立體圖形分類的活動(dòng)中，鞏固四種幾何體的表象。第七單元修改第七單元修改第七單元修改及建議第七單元修改及建議1.讓學(xué)生操作學(xué)具，體驗(yàn)分與合，掌握研究數(shù)的分與合的學(xué)習(xí)方法。2.在教學(xué)數(shù)的分與合的過(guò)程中，逐漸提高數(shù)學(xué)思維的要求。3.讓學(xué)生在有趣的氛圍中練習(xí)，激發(fā)練習(xí)的積極性，熟記數(shù)的組成。第八單元修

7、改第八單元修改原海獅表演圖原有兩個(gè)主題圖易混淆第八單元建議第八單元建議（1） 思考數(shù)的分與合是計(jì)算10以內(nèi)加、減法的主要方法。（2） 練習(xí)形式活潑多樣，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1） 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)以及分與合的思想，初步認(rèn)識(shí)加、減法。（2） 通過(guò)“一圖兩式”發(fā)展對(duì)加法和減法的認(rèn)識(shí)。（3） 通過(guò)“一圖四式”感受加、減法的聯(lián)系，進(jìn)一步理解減法的意義。（4） 通過(guò)求加法式子里的未知加數(shù)，體會(huì)減法的意義。第八單元修改及建議第八單元修改及建議（1） 把解決實(shí)際問(wèn)題和計(jì)算教學(xué)結(jié)合在一起，同步進(jìn)行。（2） 解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)是有層次地進(jìn)行的，循序漸進(jìn)。 呈現(xiàn)的方式：圖畫(huà)簡(jiǎn)單的符號(hào)圖文結(jié)合。 信息容量：少

8、多。（1） 在稍復(fù)雜的情境中進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)算的含義。（2） 通過(guò)兩步計(jì)算，進(jìn)一步熟練10以內(nèi)的加、減計(jì)算。第九單元修改第九單元修改第九單元建議第九單元建議1.在擺小棒活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)一和十，直觀認(rèn)識(shí)十幾和20。2.在“小棒表示的數(shù)算珠表示數(shù)寫(xiě)出數(shù)”的過(guò)程中初步認(rèn)識(shí)數(shù)位，理解11-20各數(shù)的組成。3.應(yīng)用十幾的數(shù)概念計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法。4.培養(yǎng)數(shù)感。（1） 抓抓、估估、數(shù)數(shù)。（2） 數(shù)數(shù)、看看、比比。（3） 排數(shù)序、找關(guān)系。第十單元修改第十單元修改第十單元建議第十單元建議1.通過(guò)9加幾的教學(xué)，使學(xué)生基本學(xué)會(huì)“湊10”的思路與方法。2.同時(shí)教學(xué)8加幾和7加幾，進(jìn)一步掌握“湊10法”，還引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用其他經(jīng)驗(yàn)計(jì)算。3.教學(xué)6、5、4、3、2加幾，鼓勵(lì)學(xué)生選用適合自己的算法。4. 在單元復(fù)習(xí)里，整理進(jìn)位加法，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力；在解決實(shí)際問(wèn)題方面，也有新的提高。 突出數(shù)學(xué)基本思想在知識(shí)形成和應(yīng)用過(guò)程中的作用進(jìn)一步豐富探索規(guī)律的活動(dòng)內(nèi)容重視提供具有現(xiàn)場(chǎng)感的數(shù)學(xué)活動(dòng)線索注重習(xí)題的針對(duì)性、層次性和可選擇性一是重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)抽象過(guò)程，初步體會(huì)數(shù)學(xué)抽象的意義。 突出數(shù)學(xué)基本思想在知識(shí)形成和應(yīng)用過(guò)程中的作用二是重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步體會(huì)數(shù)學(xué)思考的條理性和確定性。 突出數(shù)學(xué)基本思想在知識(shí)形成和應(yīng)用過(guò)程中的作用進(jìn)一步豐富探索規(guī)律的活動(dòng)內(nèi)容重視提供具有現(xiàn)場(chǎng)感的數(shù)學(xué)活動(dòng)線索一是適當(dāng)