1、語文版初中語文綜合性學習主題探究學習：婦女解放教學設計總體構思本次主題為婦女解放的探究學習，主要通過組建探究小組，制定討論方案，收集整理資料，展示探究成果來進行。這些學習活動主要由學生或合作、或獨自進行，教師在此次探究學習活動中是教學活動的指導者，參與者，探究者，通過本次探究學習，使學生增進對婦女解放歷史的了解和對婦女權利的認識，進而樹立進步健康平等的現代性別觀，同時使學生增強主動探索社會的意識，培養其與人合作、交往的能力，進而形成寬容、理解、尊重別人的良好習慣。過程設計教法學法以學生活動為主，教師指導為輔。主要由開題課組建探究小組制定探究方案收集整理資料展示探究學習成果結題課組成。 婦女解放

2、相關資料的收集采用間接和直接兩種方法。間接法，即對圖書館、報紙、互聯網進行資料查閱與收集；直接法即進行實地調查訪問（注意資料的時效性、可靠性、代表性、準確性）。探究資料的整理和分析：（去粗取精、去偽存真）1、要篩選出真正反映課題本質的資料，這些資料必須是能經得住推敲的。2、對保留的資料要進行分析比較，使資料更有說服力。 課題（包括子課題）論證采用以下幾種方法：定量分析法、比較分析法和因果分析法。 教學流程一、 探究前的方法指導開題課“學而時習之，不亦說乎？有朋友自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（這句話的意思是學習后按時復習，不也是很愉快的嗎？有朋友從遠方而來，不也是很快樂的嗎？

3、別人不了解我，而我卻不發怒，我不也是君子嗎？）這句話是誰說的呢？（孔子！孔圣人！）對！其實孔子留給我們的語錄有很多，論語·陽貨篇中就有這么一句，“唯女子與小人為難養也，近之則不遜，遠之則怨?！边@句話是什么意思呢？只有小人和女子最為難養了，為什么呢？因為一旦接近，她就不敬；一旦疏遠，她就心懷怨恨。我們知道，大家都看不起小人，而孔子把女子和小人歸為一類，不難看出，孔子是歧視女性的。孔子是儒家學說的創始人，儒家思想統治了中國數千年，在這漫長的歲月里，男女的社會地位和權利是極為不平等的，男尊女卑，重男輕女的封建思想牢牢地束縛著人們的思想，那怎樣才能使婦女獲得應有的社會地位和權利，實現男女權利

4、完全平等呢？這也是我們今天探究學習的主題婦女解放。什么是“婦女解放”呢？“婦女解放”是否只是婦女們的事情，“婦女解放”的目標又是什么呢？請看大屏幕。婦女解放就是通過男女勞動者共同奮斗，反對歧視婦女，使婦女獲得應有的社會地位和權利，實現男女權利完全平等的一項社會目標或社會勞動。我們知道了什么是“婦女解放”之后，該如何進行本次探究學習呢？請看大屏幕。首先，全班同學要分成四個小組，以自愿為原則，自行產生組長。本次主題探究學習婦女解放要持續進行一周的時間，因此由科代表負責全班子課題及人員的協調，組長負責小組成員的分工和與老師的聯絡。分組后，圍繞主題婦女解放并依據參考子課題或自行選擇的子課題制定探討方案

5、，并按照探討方案進行資料的收集與整理。資料的查找和收集可以在圖書館、微機室等場所進行，也可以擬訂計劃后，進行校內外的實地調查或采訪。資料匯總整理后，經小組分析討論，最終形成本組自己的觀點，制作演示文稿，做好相關記錄。在本次探究學習的最后一天，我們將集中進行成果展示并進行學習經驗交流。二、 探究中的方法指導1、 分組并擬訂子課題全班同學要分成四個小組，并確定小組探究的子課題。子課題研究內容參考：中國婦女解放運動史料的搜集及探索；女詩人、女作家文學作品的搜集及探究；文學作品中女性形象的討論；有關中國古代、近代婦女生活情況的了解及探究；男女在政治、經濟、文化、社會或家庭生活中性別平等問題的社會調查。

6、也可在圍繞主題“婦女解放”自行選擇、擬訂子課題。2、 制定探討方案在組建子課題組后，制定探究方案，內容包括子課題的名稱，選擇課題的依據，課題研究的主要內容，研究步驟，方法，時間進程，研究的條件要求，預期的研究成果及其表現形式等。3、 收集和整理分組后，依據參考子課題或自行選擇的子課題制定探討方案，并按照探討方案進行資料的收集與整理，資料的查找和收集可以在圖書館、微機室等場所進行，也可以擬訂相關計劃后，進行校內外的實地調查或采訪。資料匯總整理后，經小組分析討論，最終形成本組自己的觀點，制作演示文稿，做好相關記錄。教師將視具體情況為各小組提供便利條件并給予各小組以適當的指導與幫助。4、 做好相關記

7、錄可以記錄前期探討小組的組建情況，探討方案的制定，期間資料的采集和整理，探究日記，后期的探究報告、演示資料等。各組根據各自的探究方案，自覺主動地展開綜合性學習。在探究過程中，既分工負責，又互相配合，力求做到全體成員分工與合作的統一。老師為探究小組各成員提供必要的咨詢與指導，并負責對整個研究過程進行監控，根據探究中出現的新情況指導同學調整研究計劃等。5、 收獲勞動果實得出結論經過探究，各小組會對探究婦女解放運動問題形成一定的見解，在按計劃完成子課題研究之后，要寫出課題研究報告或各類研究文章，敘述各自的研究思路、研究過程或研究取得的主要成果，描寫研究過程中所做的工作及參與的體會等。三、成果展示會的

8、現場設計（結題課）通過多種方式進行成果展示，可以是一份報告，一篇心得或體會，也可以制作幻燈片，舉行一次討論活動等等。在成果展示會上主要通過幻燈片進行成果匯報。設置情景導入在今天的中國，婦女解放可能不是一個問題了，因為男女享有平等的權利，平等上學，同工同酬，同樣參政議政等等。而這些在舊中國，則是不可想象的事情?！芭訜o才便是德”“三從四德”等等，就是束縛婦女解放的繩索。千百年來，多少仁人志士為此進行了前仆后繼的斗爭。今天，讓我們一起走進“婦女解放”，感受婦女解放的艱辛。（多媒體展示）。1、各小組展示成果 每組選派2名同學代表小組進行成果展示，其中一人負責演示文稿的播放，另一個進行匯報。其他同學可

9、在每組成果展示結束后，現場可以就某一子課題或某一片段進行討論，討論中可以就同一主題或主題的某一方面發表不同的見解，對討論中意見暫時不能取得一致的問題，可以留待課后或今后繼續探討。展示成果由科代表主持，老師做最后點評。2、學習經驗交流與小組成果展示同時或隨后進行，主要通過觀看各小組制作的幻燈片，查閱各小組的探究方案、探究檔案和探究心得、體會等進行學習經驗交流。3、探究的延伸同學們是否思考過，當婦女解放達到一定程度的時候，當女性權利極度膨脹，遠遠高于男性的時候，會不會出現一個全新的話題“男子解放”呢？生各抒己見，師做最后小結。如果婦女解放走向了一個極端，當婦女在社會地位和權利都遠遠高于男性時，是會出現另一種全新的社會運動的，也就是“男子解放”，這就是“物極必反”的道理。4、總結同學們，這次主題探究