1、2019年七年級語文上冊第六單元19皇帝的新裝導學案學習目標l快速閱讀，整體感知,2 .展開聯想和想象，理解課文。3 .精讀語段，把握人物形象。自主學習1 .作家作品（1）皇帝的新裝選自 作者,國籍,是著名的，他的作品還有、。（2）童話是兒童文學的一種，常通過豐富的、和 來塑造 形象，反映生活，對兒童進行思想教育。（1）安徒生童話和故事選、安徒生、丹麥、童話作家、賣火柴的小女孩海的女兒。丑小鴨o（2）想象幻想夸張2 .給下列詞語中加點的字注音。（1）給下列加點字注音或根據拼音寫出漢字。滑稽（）賞蜴（）欽差（）妥當（ ) 陛下(yu pin (裙子（）呈報（）爵士（ qun ch6ng iu6

2、bl款御聘xun （）章 kuan （）待.ji cl qin tud（2）形似字注音組詞。xian,頭銜:街辮掙偏)衍第箏翩， n( )( )( )，( )辨：bidn,辨別；辮：bidn,小辮；辯：bidn,辯論睜：zhcng,睜眼;掙：zh&ng,掙扎;箏：zhgng,風箏騙：pidn,騙子：偏：pidn,偏見：翩：pidn,翩翩起舞3.下面句子各表達了皇帝的新裝一文中什么人物的性格特征，請將答案填在每項后 面的括號內。（1）窮奢極欲，愚蠢可笑，昏庸腐朽，一心維持專制統治，愛慕虛榮，甘 心 受 騙，自 欺 欺 人。 （）（2）看準他人心理，投其所好，愛鉆空子，欺騙有術，詐騙錢財。

3、（ ）（3）明哲保身，害。怕弄個不稱職或愚蠢的惡名，曲意逢迎，怕丟官職，虛 偽 作 假。（）（4）天真無邪，無私無畏，敢說真話，（）3 . （j）皇帝（2）騙子（3）大臣（4）小孩4 .默讀課文，整體感知課文。合作探究一、初讀課文，理清思路1 .默讀課文皇帝的新裝，用簡潔的語言梳理故事情1匚二維碼皇 帝的新裝 課文朗讀2 .說說皇帝的新裝j 一文的藝術特色。二、精讀語段，品讀人物1 .皇帝的新裝文中有三處寫老大臣的眼睛，結合上下文分析一下它們分別表現出他怎 樣的內心活動。2 .概括皇帝的新裝文中老大臣看布料的心理變化。3 .對人物進行正面描寫能夠突出人物性格。皇帝的新裝一文從語言、動作、心理等

4、方 面描寫了老大臣“看布”的經過，由此可以看出老大臣是一個怎樣的人？4 .作者在皇帝的新裝文中寫兩位大臣查看織布時候都用了心理描寫，請分析當時兩人 的心理有何異同。5 .下而這段文字對皇帝的心理描寫十分精彩，寫出了皇帝想的和說的完全不同，這表現了 他怎樣的心理？“這是怎么一回事呢？"皇帝心里想，“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我 是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎?這可是最可怕的事情。” “哎呀，真是美極 了！ ”.皇帝說，“我十分滿意！”三、思考主旨，感悟思想1 .皇帝的新裝的中心思想是什么？2 .游行大典結束后會怎樣呢？請你發表一篇微博續寫一個結尾。課堂小結r會矍族

5、猾整小情事檜笑）大臣vr （0偽自發）小破幾（天真無從尢私無蕓）合作探究答案初讀課文，理清思路l開端：皇帝愛新裝：發展：騙子做新裝、君臣看新裝、皇帝穿新裝；高潮：皇帝展新 裝：結局：小孩揭新裝。2 . （1）夸張和想象的手法。（2）用兒童的語言刻畫人物.（3）三次查看織布的場面類似又不相同，妙趣橫生.精讀語段，品讀人物1.第一次寫老大臣“眼睛睜得特別大”，寫出他很吃驚、意外；第二次“眼睛越睜越 大”，寫出他竭力想看見布料，不愿面對看不見布料的現實：第三次寫“從他的眼鏡里仔 細地看”，寫他裝著真看見而且正仔細看的樣子，3 .悲嘆害怕猶豫一一堅定4 .老大臣是一個虛偽愚蠢、見風使舵、老謀深算的人。

6、5 .相同：都覺得自己并不愚蠢：都決定為保宜職而說謊。不同：第一個大臣覺得自己是稱 吼的：第二個大臣“大概是我不配有現在這樣好的官職吧”這樣的想法。6 .這些心里描寫，突出了皇帝極端恐懼的心理。他雖然什么也沒看見，嘴上卻極力贊美， 而且用了 “極”“十分”等程度極強的修飾語，心里想的和嘴上說的完全相反，表現皇帝 的虛偽和驕橫.思考主旨，感悟思想1.這篇童話通過一個愚蠢的皇帝被兩個騙子愚弄，穿上了一件看不見的一一實際上根本不 存在的新裝，赤條條地舉行游行大典的11劇，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虛偽、奸 詐、愚蠢的丑惡本質。褒揚了無私無畏.、敢于揭假的天真爛漫的童心。2示例：皇帝在游行大典的途中就惱羞成怒，決定懲治兩個騙子，因為他們讓自己在子民 而前蒙受了奇恥大辱。因而游行一結束，皇帝馬上.帶領手下來到兩個騙子居住的地方，結 果發現大