1、蘇州大學藝術學院藝術設計系教 案 課程名稱字體設計授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實驗/實訓（ ）、習題（ ）、其它（ ）授課章節或項目名稱（含課程實驗、實訓）字體設計簡述（一）任 務 目 標掌握最初的字體設計法則1.1 字體設計首先需遵循簡潔法則法則1 改變筆畫結構設置簡潔字體法則2 結合點、線、面打造優美的字體法則3 把握字體間的邏輯關系重 點 難 點改變筆畫結構設置簡潔字體結合點、線、面打造優美的字體更 新 內 容新課課 外 作 業教 學 后 記蘇州大學藝術學院藝術設計系教 案 課程名稱字體設計授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實驗/實訓（ ）、習題（ ）、其它（ ）授

2、課章節或項目名稱（含課程實驗、實訓）字體設計簡述（二）任 務 目 標1.2 如何保證文字的易讀性法則1 選擇內容醒目的清晰文字法則2 避免使用輪廓復雜的字體樣式法則3 合理地設置字號和行距提高文字的可讀性法則4 行長的設置要符合閱讀習慣法則5 利用亮色手法提高文字的注目度法則6 使用強調手法歸納文字內容重 點 難 點合理地設置字號和行距提高文字的可讀性使用強調手法歸納文字內容更 新 內 容新課課 外 作 業教 學 后 記蘇州大學藝術學院藝術設計系教 案 課程名稱字體設計授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實驗/實訓（ ）、習題（ ）、其它（ ）授課章節或項目名稱（含課程實驗、實訓）漢字的

3、發展及結構特征（一）任 務 目 標漢字是表意體系的文字，每個字都有它的結構特點，古人分析漢字有六書的理論，今人又有所謂三書說，要求學生對六書的內容及三書有基本的了解。本章從象形字、指事字、會意字、形聲字四個方面分析漢字的結構特點，并解釋相關的概念、術語。要求學生掌握漢字結構的基本知識，分析漢字的結構特點，并能運用這些知識解決古書閱讀中的實際問題。重 點 難 點     1、六書      2、四體二用說      3、三書      4

4、、六書評價更 新 內 容新課課 外 作 業教 學 后 記蘇州大學藝術學院藝術設計系教 案 課程名稱字體設計授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實驗/實訓（ ）、習題（ ）、其它（ ）授課章節或項目名稱（含課程實驗、實訓）漢字的發展及結構特征（二）任 務 目 標漢字經過了6000多年的變化，其演變過程是： 甲骨文 金文 小篆 隸書 楷書 行書 （商） （周） （秦） （漢） （魏晉） 草書 以上的“甲金篆隸草楷行”七種字體稱為 “漢字七體”重 點 難 點各個字體時期的審美特征更 新 內 容新課課 外 作 業教 學 后 記蘇州大學藝術學院藝術設計系教 案 課程名稱字體設計授課班級教師姓名授課

5、日期授課形式講授（）、實驗/實訓（ ）、習題（ ）、其它（ ）授課章節或項目名稱（含課程實驗、實訓）漢字字體設計方法與實踐（一）任 務 目 標漢字的設計原則漢字字體設計就是對基本漢字字體筆畫形態、 字體結構的加工和處理，它是為了更好的傳達 文字信息而進行的創造活動，主要遵循以下三 大原則：1）可識別原則 2）內容和形式相統一原則 3）藝術性原則重 點 難 點1）可識別原則2）藝術性原則更 新 內 容新課課 外 作 業教 學 后 記蘇州大學藝術學院藝術設計系教 案 課程名稱字體設計授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實驗/實訓（ ）、習題（ ）、其它（ ）授課章節或項目名稱（含課程實驗、實

6、訓）漢字字體設計方法與實踐（二）任 務 目 標字體的設計方法立體手法筆畫互用 筆畫的互用 主要通過相 關、相似、 相近的筆畫 間的互相借 用來組成文 字間的關系。具象性變化通過對所設計的漢字字意的深刻內涵 加以挖掘，以象形或者會意的形態來 傳達文字的信息。裝飾性變化重 點 難 點筆畫互用 筆畫的互用 主要通過相 關、相似、 相近的筆畫 間的互相借 用來組成文 字間的關系更 新 內 容新課課 外 作 業教 學 后 記蘇州大學藝術學院藝術設計系教 案 課程名稱字體設計授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實驗/實訓（ ）、習題（ ）、其它（ ）授課章節或項目名稱（含課程實驗、實訓）漢文字的創意

7、設計（一）任 務 目 標一、 表意核心漢字創意設計的切入點 研究漢字創意需先了解“六書”。來格地講，只有象形、指事、會意、形聲這四種為造字之本。對它們的研究可以使我們清楚地了解眾多漢字的原創之意和演變過程，因而可以尋求每一個漢字的“表意核心”知其然，更知其所以然，從而找到漢字創意設計的切入點，最終準確地運用漢字來表達創意。 1、 象形：象形字在漢字之中占極少數，但它是漢字的基礎。象形字的“表意核心”在于以形表意。“需要抓住形象的特征。 2、 指事：指事符號與象形字結合是指事字的“表意核心”。字中的指事符號標注位置是不能隨便轉移的，然而，如果對指事符號進行移花接木式的轉換，既可保留原字特征又能創

8、造出新的圖形含義。 3、 會意。“會意”就是把多個單元結合起來，從而表達一個新的意義。會意字的“表意核心”是部分的有機關聯。在對會意字進行漢字創意設計時，可嘗試字中各部分的關系調整，從而利用新關系傳達意念。 4、 形聲。據漢語大字典統計，形聲字在漢字中的比例已超過90%。形聲字用途廣不言而喻。形聲字的“表意核心”是在形旁代表其意義范疇的基礎上靠聲旁的不同發音來區別字義。在對形聲字進行漢字創意設計時，可嘗試對字中形旁或聲旁加以改造，破常以求變，從而得出新意。重 點 難 點創意能力的培養更 新 內 容新課課 外 作 業教 學 后 記蘇州大學藝術學院藝術設計系教 案 課程名稱字體設計授課班級教師姓名

9、授課日期授課形式講授（）、實驗/實訓（ ）、習題（ ）、其它（ ）授課章節或項目名稱（含課程實驗、實訓）漢文字的創意設計（二）任 務 目 標二、“可遇不可求”漢字創意設計六法 1、 意象：置換形象，用形解意 意象者，不同于象形，無論是六書中任何一種字的筆畫，在不破壞字的結構的前提下，都可以置換具體形象， 2、 拆解：拆解重構，一字多義 在一個字的范圍內，拆解其偏旁部首，略加修整后，在不影響其字原意的基礎上，重構出其他圖字。 3、 共筆：取其同筆，合眾為一 筆畫共用是字體設計中屢見不鮮的方法，如“唯吾知足”“黃金萬兩”，它并不只限于漢字設計中，在民間圖案中也常有。4、 字語：以語解字，以一當十

10、5、 合壁：字含外文，相合成趣漢字與西文同構是漢字創意設計中的一種通用的方法。兩者的結合，有的原本含義相近，所構成的圖形，意求巧合。 6、 再造：舊字新組，形混意明 重 點 難 點創意能力的培養更 新 內 容新課課 外 作 業教 學 后 記蘇州大學藝術學院藝術設計系教 案 課程名稱字體設計授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實驗/實訓（ ）、習題（ ）、其它（ ）授課章節或項目名稱（含課程實驗、實訓）漢字設計應用（一）任 務 目 標通過2幅主題海報設計，訓練立體漢字與配色的設計能力。重 點 難 點字體與背景的色彩搭配更 新 內 容新課課 外 作 業教 學 后 記蘇州大學藝術學院藝術設計系

11、教 案 課程名稱字體設計授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實驗/實訓（ ）、習題（ ）、其它（ ）授課章節或項目名稱（含課程實驗、實訓）漢字設計的應用（二）任 務 目 標通過2幅主題海報設計，訓練立體漢字與配色的設計能力。重 點 難 點字體與背景的色彩搭配更 新 內 容新課課 外 作 業教 學 后 記蘇州大學藝術學院藝術設計系教 案 課程名稱字體設計授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實驗/實訓（ ）、習題（ ）、其它（ ）授課章節或項目名稱（含課程實驗、實訓）拉丁字母的基本結構與組合規律（一）任 務 目 標通過本章的學習著重了解各種拉丁字母的結構、結構、構成要素、規律等知識。重

12、 點 難 點一、拉丁字母的結構類型二、拉丁字母的基本結構三、拉丁字母的構成要素四、拉丁字母的基本規律更 新 內 容新課課 外 作 業教 學 后 記蘇州大學藝術學院藝術設計系教 案 課程名稱字體設計授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實驗/實訓（ ）、習題（ ）、其它（ ）授課章節或項目名稱（含課程實驗、實訓）拉丁字母的基本結構與組合規律（二）任 務 目 標通過本章的學習著重了解各種拉丁字母的字體類型、拉丁字母的基本書寫方法等知識。重 點 難 點一、字體類型二、拉丁字母的基本書寫方法三、幾種代表字體的書寫方法更 新 內 容新課課 外 作 業教 學 后 記蘇州大學藝術學院藝術設計系教 案 課

13、程名稱字體設計授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實驗/實訓（ ）、習題（ ）、其它（ ）授課章節或項目名稱（含課程實驗、實訓）拉丁字體的設計方法（一）任 務 目 標通過本章的學習著重了解各種拉丁字母的設計方法，組合字體的設計方法。重 點 難 點一、拉丁字體設計的構思二、拉丁字體的設計方法更 新 內 容新課課 外 作 業教 學 后 記蘇州大學藝術學院藝術設計系教 案 課程名稱字體設計授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實驗/實訓（ ）、習題（ ）、其它（ ）授課章節或項目名稱（含課程實驗、實訓）拉丁字體的設計方法（二）任 務 目 標通過本章的學習著重了解各種拉丁字母的設計方法，組合字體的設計方法。重 點 難 點三、組合字體更 新 內 容新課課 外 作 業教 學 后 記蘇州大學藝術學院藝術設計系教 案 課程名稱字體設計授課班級教師姓名授課日期授課形式講授（）、實驗/實訓（ ）、習題（ ）、其它（ ）授課章節或項目名稱（含課程實驗、實訓）文字與版面設計（一）任 務 目 標通過本章的學習著重了解