1、學習必備歡迎下載發展社會主義市場經濟教學反思一、教材情況和學情分析經濟生活中的第四單元“”，在全書中占有重要地位。從理論上說，我國改革開放后確立的市場經濟，是在社會主義制度下進行的，與資本主義市場經濟存在根本區別，為此必須明確社會主義市場經濟的基本特征；從內容上說，學生在前面已經學過了消費、生產、分配，我國的任何經濟生活都是在社會主義制度下進行的，具有承上啟下的作用 ，市場作為資源配置的方式 ，具有缺陷和不足，需要加強國家的宏觀調控，并為我國的小康社會的建設提供體制保障；從現實情況看， 20XX年下半年以來，由于受金融危機影響，我國經濟面臨嚴峻形勢，國家為此出臺了龐大的經濟刺激政策，如四萬億投

2、資、擴大內需、積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策、家電下鄉等，對于學生而言這些舉措，多少都會有所感受，通過本課的學習，既讓他們更深入、準確的理解宏觀調控政策，正確認識社會主義市場經濟，同時有培養其觀察生活、理解和把握社會現象的能力與創造精神，提高政治課的信度。基于此，同時圍繞我校“以課表為引領，基于學案的有效課堂教學，促進學生自主學習的策略”，本著“先學后教、因學施教、當堂訓練”的原則，我對課堂環節作了如下安排：二、教學方法講授法、案例教學法、小組辯論，充分利用學案，采用豐富的案例、多媒體信息，引導學生在預習學案探究問題的基礎上，積極思考，理論聯系實際。三、關于本課設計的幾點思考1. 基于學案

3、，充分利用學案。學案是學生自主學習和教師開展教學活動的重要載體 。本課的學案分為預習導學、探究質疑、理論支撐、練習反饋、收獲反思五個部分。課堂上的先學、探究、練習都是在學案基礎上實現的。2. 先學后教，在預習的基礎上，提出問題、開展探究、注意生成。先學階段是整個課堂教學的核心階段，是學生主體作用最充分顯示的階段，是學生自主學習的關鍵。但先學不是無指導的先學，教師要明確自學要求。如對照學案上列出的學習目標，如何看書、多長時間、練習的內容、有何疑問等。預學習必備歡迎下載習完之后要有檢查、反饋。本課理論性較強，更要注意學生有何疑問。課堂上以小組的形式將疑問匯總，新課講授完畢后，由學生自己來解答，若有

4、困難再由老師講解。例如學生可能會提出“政府管的多了不就又回到計劃經濟時代了嗎”、“宏觀調控是社會主義獨有的嗎”、“行政手段為什么是必要的”等，恰恰是這些問題會成為“后教”的重要依據 。“先學后教”的教學模式從某中意義上來說是問題教學，是發現問題，分析問題，解決問題。3. 緊扣課程標準，同時結合學情，制定合理的教學目標，采取適當的教學方法。課程標準對課堂教學的指引是宏觀性的，同時要結合學情。在學習本課前，學生已經有了一定的理論基礎，但對于社會主義市場經濟、宏觀調控等預習時理解起來恐怕也是一知半解，因此要從學生的生活出發，提供具體形象的材料，如徐州市老小區改造的例子，使其有直觀的感受。同時培養其熱

5、愛祖國、熱愛社會主義的感情。4. 強調學生參與，指導學生自主學習，不流于形式。學生是課堂的主體，必須充分調動其積極性、參與性，比如在討論為什么要進行宏觀調控時，如果單純從理論分析，就難免有枯燥生硬之感，而安排了辯論賽之后，整個課堂的氣氛和學生的理解程度就有很大的不同。而且對學生的辯論，教師不能完全放手，課前要有指導，辯論結束要有點評和總結，比如學生容易將計劃經濟和宏觀調控等同，教師就必須對此加以總結。再比如談到具體的宏觀調控舉措時，學生即使說不完整，但從其自身的感受和見聞得出的答案往往更有說服力，教師只需補充、更正、概括。總之，學生的自主學習應該是有指導的自主學習，而且這一指導要明確、可執行、可操作、可檢查。5. 及時練習，及時反饋，即講即評。有效的課堂必須是學、思、問、講、練相結合的課堂，通過練習可以起到鞏固、復習、再思考的作用。本節課分別在社會主義市場經濟的特征、宏觀調控的手段后安排了當堂練習。題型多種多樣，如填空題，判斷題，選擇題等。習題要本著嚴格少而精的原則，按照目標設置，不得偏離教學目標，力求使學生多思多寫，節約時間，提高效率。比如“判斷下列宏觀調控政策屬于何種手段？”習題的設計，就圍繞“理解我國宏觀調控的含義、目標和手段”這一目標進行設計。學習必備歡