1、舞蹈（基礎版）授課形式大課授課時間160分鐘課題蒙古族民間舞（基本動作）課 型新授課（實踐課）學校授課教師班級幼師女班目標項目目標層次abc知識目標基本動作、基本手位熟練掌握熟練掌握熟練掌握手臂動作、馬步、動作短句熟練掌握熟練掌握基本理解能力目標培養學生創編片段舞蹈的能力熟練掌握基本掌握基本理解培養學生的欣賞能力熟練掌握熟練掌握基本掌握德育目標通過學習激發學生對大自然的熱愛與歌頌，團結各族人民，進一步從中體驗一個文化主題創建和諧社會。重點蒙古族舞蹈中的手腳基本動作難點動作的準確性和手臂的動作教法講授法、示范法、輔導法、練習法教具錄音機、影碟機、背投、課件一、 舞蹈課的設計因素1課題：學習蒙古族

2、的基本體態、培養學生熱愛大自然、了解蒙古族舞蹈的風格特點。2課型：新授課3指導思想：從素質教育出發，蒙古族舞蹈的基本體態教學為主線，應用多媒體、背投影碟機等現代化教學手段輔助教學。突出學生的主體作用，注重德育教育。采用反饋教學原理，運用“分層次”教學法優化教學過程，提高學習效率。使學生了解并掌握教、學的全過程。4教學分組：自然分組、遞進分組相結合。5組織形式的變化：電視錄音機 老師× × × × 學生 × × × × × × × × × × ×

3、× × × × × × × × × × × × × 場地布置：二、創新：1.用多媒體影像引導練習法做課前準備練習。 2.應用“分層次”教學法。3.根據舞蹈教學的特點采用多途徑的反饋，加速建立正確的動作表象。在大腦中建立完整的動作概念，促進舞蹈動作的練習。注：目標層次一覽表中abc分別代表三個層次a為基礎好的學生b為中等學生c為較差的學生舞蹈（基礎版）結構時間教學內容、導學過程設計及意圖教學要求課前準備2分鐘40分鐘2分鐘一、組織教學1課代表組織站隊，檢查人數。2教師

4、組織上課。3師生問好。二、課前準備（課課練）1熱身訓練2抬腿訓練的動作3踢腿訓練的動作4腰跨訓練的動作三、導入新課我們國家有56個民族，請同學們觀察圖片這是哪個民族的特征？ 教法：課代表組織隊伍（如上圖）由課代表領學生練習，老師指導。多媒體影像引導練習法。老師指導學生用腳背的力量帶動腿部運動。還原是要有控制力。激發學生探求未知，認識新知識的興趣，提高學生的學習積極性和主動性，增強學生對蒙古族的了解。要求：注意力集中，隊伍整齊肅靜，表情體態要美。1要求必須按節奏練習動作。盡力模仿動作做。允許錯，不許停。要有表情，抬頭挺胸收腹提臀。2要求收腹，收臀，呼吸順暢。體會腿部肌肉的延伸和控制。后抬時。要注

5、意腹、背肌和臀大肌的用力。3要求收腹、收臀，呼吸順暢體會腿部肌肉的延伸和控制旁踢腿時，跨關節要打開用腳背的力量帶動腿部運動4要求收腹，收臀，呼吸順暢。腰部肌肉盡可能的拉伸和扭轉。 通過圖片，感受蒙古族的特征與風俗。舞蹈（基礎版）結構時間教學內容、導學過程設計及意圖教學要求教學內容教學內容40分鐘第三組第二組第一組輔導四、講授新課（一） 基本動作1 基本體態2 基本手形3 基本腳位4 基本手位5 基本動律（二）手臂動作1 硬腕2 柔肩3硬肩 向學生提出問題。找學生說出她認為的難點，在找會做的學生演示并說出動作要領，經過老師的指導，再由學生交給學生，這樣既鍛煉了學生的教學能力，也鍛煉了學生的表達能

6、力。練習的過程中，老師及時發現問題，并及時糾正統一講解。 明確要領，掌握要點，整體訓練，分層輔導，指出學習中應避免的問題。頸部后靠，下頜微抬，上身重心微后仰，目視遠方。五指自然向前平伸，大拇指與四指距離分開。小八字位、大八字位、點步位、靠步位、弓步位、大掖步位。叉腰位、胯前手、斜下手、平開手、斜上手、胸前手。劃圈動律（分立圓、平圓、8字圓三種）雙手同時或交替做上下提壓腕。雙叉腰，右肩慢發力向前送出，肘隨之向后，反面一樣。基本相同柔肩，區別在于動作發力快、幅度小。 舞蹈（基礎版）結構時間教學內容導學過程設計及意圖教學要求教學內容教學內容30分鐘4聳肩5繞肩 6抖肩7柔臂8軟手（三）馬步1走馬位2

7、跑馬步：正步雙膝彎曲，上身前俯，左手勒馬，右手加鞭。3 搖籃步4 吸跳馬步5 馬步手位（四）動作短句1 硬腕短句8小八字站好，胯前硬腕兩次，雙手平伸硬腕兩次。8大八字右旁點地，斜下手硬腕兩次，轉換重心反面一次。8上左腳右后靠步，胸前手交錯硬腕四次，撤右腳的前點步位，斜上手交錯硬腕四次。8上右腳左后靠步，平開手硬腕兩次，撤左腳體對8點的前點部位。 如果我們在草原上跳舞，請同學們在想象中進行練習。表現熱愛勞動的場面，團結友愛。教師指導練習，學生之間指導。雙肩做上下聳動，單聳肩節奏平均，雙聳肩重拍向下。雙叉腰，右肩從前經上弧線劃至后，反面一樣。雙手自然放松，肩胛部位左右隨擺動。由肋部發力，帶動手臂、

8、手肘、手腕的上下擺動。手腕提壓帶動指尖上下起伏，由胸前位逐步打開至平開位。前半拍左腳向前跑一步，后半拍右腳躍于左腳處，同時左腳離地屈膝，準備前跑，連續起來就像馬跑的樣子。正步，左手勒馬，右手頭上揮鞭。正步準備動作時，主力腿蹬地跳起，同時動力腿在正步的基礎上吸腿，兩腿交替進行，以示大馬奔跑嘶鳴。 觀察并思考，動作的基本要領。舞蹈（基礎版）結構時間教學內容、導學過程設計及意圖教學要求教學內容教學總結40分鐘4分鐘第三組第二組第一組輔導2肩部短句8小八字位站好，雙手叉腰，先右后左的單聳肩四次。8腳下不變，雙聳肩前傾一次，后仰一次，最后一拍做左柔肩，體側。8上左腳踏步半蹲，同時先右后左柔肩一次，收回正

9、步位，柔肩一次。8做8反面動作3柔臂短句8踏步半蹲位屈伸，左起的上下柔臂一次，左起上柔臂一起，換重心。8做8反面動作4并腳半蹲，雙手胯旁提腕含胸，撤右腳靠步位，體對2點壓腕展胸。8做4反面動作。8同4種前兩拍動作，右腳半立左腳吸，右手提腕左手壓腕，左手放下同時碎步自轉一圈，上身動作上下柔臂。五、分組練習表演六、教學總結本課的重點和難點是以蒙古族的基本動作新授，讓學生在情境中體驗、在情感共鳴中學習知識，掌握技能。初步學習蒙古族舞蹈的基本動作。 向學生提出問題，那里是你們認為的難點，使學生更好的學習。經過老師的指導，由學生交給學生，這樣既鍛煉了學生的教學能力，也鍛煉了學生的表達能力。練習的過程中，老師及時發現問題，并及時糾正統一講解。 明確要領，掌握要點，整體訓練，分層輔導，指出學習中應避免的問題。手隨心動，傳情答意。強化表情訓練，手隨心動，眼隨手動，集體隨音樂感受動作。動作要形