1、教學(xué)目標(biāo)n 1留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 n 2能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。 n 3愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 n 4能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。 n 5嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 n 6根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。 n 7學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。習(xí)作教學(xué)的轉(zhuǎn)變：在評價中指導(dǎo)n 把重習(xí)作前的指導(dǎo)變?yōu)橹亓?xí)作后的交流和評價n 采用展示和交流的方法，在講評中對習(xí)作作具體的指導(dǎo)n 用寬容和欣賞的心態(tài)評價學(xué)生習(xí)作n 注重語言的正確、規(guī)范和表達(dá)上的新意具體內(nèi)容及要

2、求主 題要 求寫一處自然景物突出“奇特”觀察中的發(fā)現(xiàn)細(xì)致觀察，用心記錄寫童話想象要豐富自己喜歡的動物寫出特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感寫導(dǎo)游詞講述清楚、生動看圖作文勝似親人看懂圖意，發(fā)揮想象成長故事內(nèi)容具體，感情真實(shí)想象故事想象豐富，內(nèi)容具體 “小練筆”的目的：n 1 勤于、樂于動筆，記下所見所聞所思所想n 2 表達(dá)方法的遷移運(yùn)用n 3 課文內(nèi)容的深入理解、拓展延伸 （ 不要為練而練，漫無目的）幾次“小練筆”n 頤和園：記一次游覽活動n 去年的樹：我想對小鳥說n 搭石：平凡事物中的美n 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)：科技發(fā)展帶來的變化習(xí)作一：寫一處你最喜歡的景物 n 能有順序地觀察、描寫一處景物，突出表現(xiàn)景物的“奇特”

3、，培養(yǎng)學(xué)生對周圍世界的觀察力。 n 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，努力做到“我口說我心”，“我手寫我心”。 n 通過學(xué)習(xí)例文，要求學(xué)生掌握生動、具體描寫景物的方法，并學(xué)以致用。 教學(xué)難點(diǎn)以及對策：1、課前讓學(xué)生通過翻照片、宣傳畫報、上網(wǎng)查旅游景點(diǎn)信息、與隨行者聊天等，熟悉景點(diǎn)。如果描寫對象比較近，可前去參觀，做好相關(guān)記錄。2、和父母討論或思考：我為什么要選擇去那里玩耍？那里與別處最大的不同是什么？哪些東西是別處沒有、或者是無法相比的？3、清楚寫作時不能穿插過多的人物活動。任務(wù)活動只是一條線索，一定要少寫，甚至不寫。4、學(xué)生難以寫出事物的特點(diǎn)來。教師可以找出一個片段讓學(xué)生賞析，或者是現(xiàn)場寫一個片段，讓

4、學(xué)生感受、體驗(yàn)。教學(xué)設(shè)想:一、回顧例文，學(xué)習(xí)要領(lǐng) n 回憶第一單元課文的，想想：作者是怎樣描寫景物的？ n 在學(xué)生討論過程中，教師相機(jī)小結(jié)： n 有順序： n 寫具體： n 用方法：運(yùn)用打比方、擬人、聯(lián)想、想象等方法寫一處景物。 n 設(shè)計意圖：汲取課文養(yǎng)料，做到讀寫結(jié)合，這是教材賦予語文教學(xué)的一個重要任務(wù)。本設(shè)計充分運(yùn)用這組文質(zhì)兼美的范文，注重閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，通過重溫課文寫作方法，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用。二、展示作品，指導(dǎo)練說 n 激發(fā)興趣。 n 指導(dǎo)積累。 請你們把自己的作品拿出來，仔細(xì)觀察一下，把觀察到的有關(guān)情況按課前表的要求記錄下來。n 以上你觀察的幾處景物中，你覺得哪一處最美？

5、留下的印象也特別深刻？請你抓住這一處景物按下列要求好回想一下，并填好表格。 我最喜歡的一處景物是： 按什么順序： 有什么特點(diǎn)：我的感受:小組交流： 把自己最喜歡的景物介紹給同組同學(xué)聽，交流評議，互相取長補(bǔ)短。 教師提示：看到同學(xué)的照片或繪畫，聽到同學(xué)的介紹，你又想到了什么？有沒有新的發(fā)現(xiàn)？還有沒有不明白的地方？大家一起展開討論，或查閱資料，或問問老師，再把自己的表格寫得更完善，更清楚。 推薦作品：每組推薦一名代表向大家介紹自己的作品，也可以自告奮勇地向大家推薦自己的作品。 三、給圖配文，寫下見聞 n 請大家給自己的作品寫上一篇文章，詳細(xì)介紹這處景物的樣子，介紹這個地方給你帶來的感受。 四、共同

6、評議，學(xué)會欣賞n 隨抽取的照片讀自己配寫的文字。師生共同評析這段文字，重點(diǎn)說說：習(xí)作是按照什么順序?qū)懙?？其中什么?nèi)容把你吸引住了？哪些詞句寫得好？ 五、學(xué)生分頭修改自己的習(xí)作。 好文章是改出來的。請同學(xué)們認(rèn)真地將自己的習(xí)作修改幾遍，看誰能把自己的文章寫下后記改得更好。六、展示賞析。習(xí)作二：觀察中的發(fā)現(xiàn)n 本次習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。把自己最感興趣的寫具體。教學(xué)設(shè)想：會彈跳的生雞蛋n 動手做試驗(yàn)：白醋泡生雞蛋n 留心觀察(眼睛、耳朵、鼻子、手 ),每天寫觀察日記.記錄雞蛋的變化，記錄試驗(yàn)過

7、程中自己的想法，發(fā)生的事情 。n 每天課前五分鐘的課前口語交際交流大家的觀察結(jié)果，老師隨機(jī)指導(dǎo)。 n 七天后把試驗(yàn)結(jié)果和觀察日記帶到作文課堂上交流。 習(xí)作三：童話作文教學(xué)教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)一步弄清童話的特點(diǎn)，能夠以多種形式創(chuàng)編童話。、幫助學(xué)生打開想象的翅膀通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。、使學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會寫童話。教學(xué)難點(diǎn)在有限的事物中展開豐富的想象教學(xué)過程：一、 啟發(fā)談話，激發(fā)興趣二、讀寫聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律1.啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的童話類課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納編寫童話的基本規(guī)律。3師生總結(jié)童話特點(diǎn) 三、創(chuàng)編童話1、大家看，這幾個人物都是誰呀？（鋼筆、涂改液、膠條、改正紙、修改符號）這是我們再熟悉不過的了，看到它們你想到了什么？他們的作用是什么？他們幾個怎么聚在一起了，會發(fā)生什么事呢？2、合作編故事。我們以找工作為例編一個童話。3、現(xiàn)在我們當(dāng)一回童話作家。根據(jù)自己的設(shè)想大膽地想一想，他們幾個發(fā)生什