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文檔簡介

1、教學目標n 1留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。 n 2能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。 n 3愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。 n 4能用簡短的書信便條進行書面交際。 n 5嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。 n 6根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。 n 7學習修改自己的習作。習作教學的轉(zhuǎn)變:在評價中指導n 把重習作前的指導變?yōu)橹亓曌骱蟮慕涣骱驮u價n 采用展示和交流的方法,在講評中對習作作具體的指導n 用寬容和欣賞的心態(tài)評價學生習作n 注重語言的正確、規(guī)范和表達上的新意具體內(nèi)容及要

2、求主 題要 求寫一處自然景物突出“奇特”觀察中的發(fā)現(xiàn)細致觀察,用心記錄寫童話想象要豐富自己喜歡的動物寫出特點,表達真情實感寫導游詞講述清楚、生動看圖作文勝似親人看懂圖意,發(fā)揮想象成長故事內(nèi)容具體,感情真實想象故事想象豐富,內(nèi)容具體 “小練筆”的目的:n 1 勤于、樂于動筆,記下所見所聞所思所想n 2 表達方法的遷移運用n 3 課文內(nèi)容的深入理解、拓展延伸 ( 不要為練而練,漫無目的)幾次“小練筆”n 頤和園:記一次游覽活動n 去年的樹:我想對小鳥說n 搭石:平凡事物中的美n 呼風喚雨的世紀:科技發(fā)展帶來的變化習作一:寫一處你最喜歡的景物 n 能有順序地觀察、描寫一處景物,突出表現(xiàn)景物的“奇特”

3、,培養(yǎng)學生對周圍世界的觀察力。 n 培養(yǎng)學生的語言表達能力,努力做到“我口說我心”,“我手寫我心”。 n 通過學習例文,要求學生掌握生動、具體描寫景物的方法,并學以致用。 教學難點以及對策:1、課前讓學生通過翻照片、宣傳畫報、上網(wǎng)查旅游景點信息、與隨行者聊天等,熟悉景點。如果描寫對象比較近,可前去參觀,做好相關記錄。2、和父母討論或思考:我為什么要選擇去那里玩耍?那里與別處最大的不同是什么?哪些東西是別處沒有、或者是無法相比的?3、清楚寫作時不能穿插過多的人物活動。任務活動只是一條線索,一定要少寫,甚至不寫。4、學生難以寫出事物的特點來。教師可以找出一個片段讓學生賞析,或者是現(xiàn)場寫一個片段,讓

4、學生感受、體驗。教學設想:一、回顧例文,學習要領 n 回憶第一單元課文的,想想:作者是怎樣描寫景物的? n 在學生討論過程中,教師相機小結: n 有順序: n 寫具體: n 用方法:運用打比方、擬人、聯(lián)想、想象等方法寫一處景物。 n 設計意圖:汲取課文養(yǎng)料,做到讀寫結合,這是教材賦予語文教學的一個重要任務。本設計充分運用這組文質(zhì)兼美的范文,注重閱讀與習作的有機結合,通過重溫課文寫作方法,使學生學有所得,學以致用。二、展示作品,指導練說 n 激發(fā)興趣。 n 指導積累。 請你們把自己的作品拿出來,仔細觀察一下,把觀察到的有關情況按課前表的要求記錄下來。n 以上你觀察的幾處景物中,你覺得哪一處最美?

5、留下的印象也特別深刻?請你抓住這一處景物按下列要求好回想一下,并填好表格。 我最喜歡的一處景物是: 按什么順序: 有什么特點:我的感受:小組交流: 把自己最喜歡的景物介紹給同組同學聽,交流評議,互相取長補短。 教師提示:看到同學的照片或繪畫,聽到同學的介紹,你又想到了什么?有沒有新的發(fā)現(xiàn)?還有沒有不明白的地方?大家一起展開討論,或查閱資料,或問問老師,再把自己的表格寫得更完善,更清楚。 推薦作品:每組推薦一名代表向大家介紹自己的作品,也可以自告奮勇地向大家推薦自己的作品。 三、給圖配文,寫下見聞 n 請大家給自己的作品寫上一篇文章,詳細介紹這處景物的樣子,介紹這個地方給你帶來的感受。 四、共同

6、評議,學會欣賞n 隨抽取的照片讀自己配寫的文字。師生共同評析這段文字,重點說說:習作是按照什么順序?qū)懙模科渲惺裁磧?nèi)容把你吸引住了?哪些詞句寫得好? 五、學生分頭修改自己的習作。 好文章是改出來的。請同學們認真地將自己的習作修改幾遍,看誰能把自己的文章寫下后記改得更好。六、展示賞析。習作二:觀察中的發(fā)現(xiàn)n 本次習作訓練的重點是培養(yǎng)孩子觀察的興趣,讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。把自己最感興趣的寫具體。教學設想:會彈跳的生雞蛋n 動手做試驗:白醋泡生雞蛋n 留心觀察(眼睛、耳朵、鼻子、手 ),每天寫觀察日記.記錄雞蛋的變化,記錄試驗過

7、程中自己的想法,發(fā)生的事情 。n 每天課前五分鐘的課前口語交際交流大家的觀察結果,老師隨機指導。 n 七天后把試驗結果和觀察日記帶到作文課堂上交流。 習作三:童話作文教學教學目標、進一步弄清童話的特點,能夠以多種形式創(chuàng)編童話。、幫助學生打開想象的翅膀通過創(chuàng)編童話,培養(yǎng)學生豐富的想象力和喜歡習作的興趣。、使學生在創(chuàng)作童話的活動中,進一步體驗童話的魅力,感受童話給我們帶來的快樂。教學重點了解童話的特點,學會寫童話。教學難點在有限的事物中展開豐富的想象教學過程:一、 啟發(fā)談話,激發(fā)興趣二、讀寫聯(lián)系,領悟?qū)懛ㄒ?guī)律1.啟發(fā)學生從學過的童話類課文中領悟?qū)懛ā?.教師引導學生歸納編寫童話的基本規(guī)律。3師生總結童話特點 三、創(chuàng)編童話1、大家看,這幾個人物都是誰呀?(鋼筆、涂改液、膠條、改正紙、修改符號)這是我們再熟悉不過的了,看到它們你想到了什么?他們的作用是什么?他們幾個怎么聚在一起了,會發(fā)生什么事呢?2、合作編故事。我們以找工作為例編一個童話。3、現(xiàn)在我們當一回童話作家。根據(jù)自己的設想大膽地想一想,他們幾個發(fā)生什

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