1、（蘇教版）二年級語文下冊教案 古詩兩首 3教學目標：1、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、 學會本課7個生字，知道這些生字在詩句中的意思。認識一個多音字。3、 初步懂得兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想。教學重、難點：1.能用自己的話說說詩意。 2.觀察大自然的變化，寫幾句話課時安排：兩課時 第一課時一、課時目標1、 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦春雨。2、 初步感受春雨的詩意，感受作者對春雨的喜愛贊美之情。二、教具準備：生字卡片、教學掛圖 三、教學過程一、 導入新課1、 小朋友們，現在正好是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢，今天，我們就來學習兩首古代詩人抒

2、發自己對春天喜愛的古詩。2、 板書課題二、 揭示課題1、 今天，我們先來學習一首古詩，齊讀課題。2、 你們知道這首古詩是誰寫的嗎？3、 作者簡介“杜甫，是唐代偉大的詩人，被人稱為“詩史”三、 精讀課文1、 自己小聲讀古詩，注意讀準字音2、 指導看圖，說一說春雨的特點3、 指名讀第一句，邊讀邊理解這一句的意思就是：這真是一場好雨，你知道什么季節需要雨水嗎？春天一到，就下了起來。4、 為什么春雨是好雨呢？5、 齊讀第一句6、 指名讀第二句，邊讀邊理解這句詩的意思是：春雨往往在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風輕輕地灑落，滋潤著萬物。7、 齊讀第二句。四、教師范讀，學生自己練習。有感情地背誦。首詩贊

3、美了及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人對春雨的喜愛贊美之情。第二課時課時目標1.學會5個生字，掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。 2.能借助拼音讀準字音，通過朗讀課文理解內容，并能用自己的話說說這首詩的意思。 3.能背誦課文，默寫課文。 4.到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。教具準備：生字卡片、教學掛圖教學過程、復習導入1.范讀課文，學會體會詩的意思。 2.講解詩意。 （1）介紹詩的作者。 春曉是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名。 （2）逐句分析。 全詩共四行，兩句話。 第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺天就亮了。 （眠：

4、睡 覺曉：天亮） 第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥的叫聲。 （聞：聽到 啼：鳥叫） 第三、四行：昨夜又刮風又下雨，不知花被打落多少。 3.問：春曉寫了怎樣的景象？ 仔細看圖，展開討論 春曉寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。 4.小結 這首詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場面，又抒發了作者對昨夜風雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構成了一幅情景交融的春曉圖。 二、學習新知：驗收責任 請學生說說每句詩的意思。 第二節 教學責任 朗讀背誦課文，學會詩中的生字。 一、亮責任 背誦默寫課文，學會詩中生字

5、。 二、落實責任1.范讀課文，注意停頓。 春眠/不覺曉， 處處/聞啼鳥。 夜來/風雨聲， 花落/知多少。 2.請學生反復讀詩，在注意停頓的基礎上，注意生字讀音。 3.請學生背誦課文。4.指導生字。 （1）復習舊字。 澆 民 耳 帝 （2）請學生說出新字。 曉 眠 聞 啼 （3）指導重點字。 曉：右上角最后一筆為撇，沒有點。 5.看圖讀詩，體會文中意境，注意語氣。 三、驗收責任 默寫課文。 板書設計5 春 曉 春眠/不覺曉， 處處/聞啼鳥。 夜來/風雨聲， 花落/知多少。 第三節 教學責任 讓學生通過觀察說出春天大自然的變化，再讓學生練習寫一寫。 收集幾首描寫春天的古詩。一、亮責任 把自己所觀察到的春天大自然的變化，說一說，并能寫成一段話。 二、落實責任 1.指導學生說話。 （1）冬天過去了，春天來了，你看到了什么變化？ （2）花、草、樹有什么變化？ （3）小動物有什么變化？鳥及自己所見到的動物有何變化？ 2.教給學生說話方法。 （1）注意說話次序，回憶上次春天看圖說話的次序。 （2）要加進想象和形容詞，體現出春天萬物復蘇的情景。 3.廣泛