1、我有一盒粉筆設計理念羅杰斯曾說過：“在教學過程中，只有讓學生處在一種無拘無束，自由暢達的空間，他們才會盡情地自由參與與自由表達，其形象思維能力和創新人格才得以培養”?；诖?，本課的設計努力將課堂還給學生，給學生活動的空間，以滿足不同層次學生的需要。擬通過朗讀、評讀、繪畫、想象等方式來感受詩歌的美；基于學生對語文材料的反應往往是多元的，在尊重差異的前提下，珍視學生的個性化體驗，擬多次讓學生選用自己喜歡的方式來讀文，鼓勵學生用他們喜愛與擅長的方式予以表達，在學生多層次朗讀的前提下，擬通過朗讀金鑰匙及各種形式的評讀讓學生感受朗讀的魅力。教學目標1.認讀本課的11個生字，會寫9個生字。2.正確、流利、

2、有感情地朗讀課文。3.仿照課文，寫一首小詩。教學過程第一課時一、謎語引入二、初讀感知自主識字1.自由讀課文，注意讀準生字的讀音。2.小組合作交流生字并檢查。3.全班交流識字中遇到的困難和識記生字的好辦法，點撥多音字“藏”。4.多種形式讀生字。5.指名朗讀課文，為文中兩幅圖取名字。三、鞏固識字1.爭與蠟筆交朋友：全部讀對，得一張蠟筆激勵卡。2.游戲：給字寶寶照相。要求認讀會寫的字。3.指導書寫：（1）重點指導“盒”“寶”“永”“底”的書寫。（2）其他生字學生用自己喜歡、習慣的方式進行識記。四、學習詩歌第一小節1.4人小組選擇友情提示的一項或幾項來完成。（1）說一說：丁丁用彩筆畫了什么，那表示什么

3、景物？（2）畫一畫：用簡單圖形把板書補充完整。（3）讀一讀：怎么讀才能把你喜歡的句子讀好聽。2.小組匯報按上面的提示匯報，相機指導朗讀。（相機理解“連綿起伏”，圖片展示。相機理解電視塔。問你為什么把電視塔畫得這么高呀？教師出示圖片電視塔：電視塔給了你什么感受呢？）3.總結第一小節：（1）齊讀：我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天。（2）丁丁說讀法：每次讀這一小節，我總喜歡邊讀邊想象那些美麗的景色邊讀，讀著讀著，我仿佛就在美麗的景色中游玩，是多么的陶醉啊。（3）學生出主意、提建議：怎么讀才能把第一小節讀好？（4）學生用自己喜歡的方式為課件配音。第二課時一、創設情境出示本課的評價要求：回答精彩，朗讀有

4、味道，小組會合作的可獲得蠟筆激勵卡，若小組4人共能得到4張，就可以到“閱讀天地”選擇小組喜歡的“太陽”，不同顏色的太陽有不同的小詩。二、課件出示生字詞，復習引入（師再次提醒“藏”有兩個讀音），并送出教師的第一個理想。三、檢查上節課的作業1.同桌兩人一人畫，一人背第一節詩完成得怎么樣。2.說背誦好方法3.全班選擇自己合適的方法來背，并送出教師的第二個理想。四、學習第二節詩1.師根據課件分步展示動畫來范讀第二節詩。2.學生找到喜歡的伙伴把第二節詩讀一讀。3.學生個人匯報：你覺得丁丁的哪個理想最神奇、最有趣？學生提到哪引導到哪：（1）畫透明的海洋理解海底寶藏：播放圖片。你還知道海底有哪些神奇的東西？

5、學生個人試讀、喜歡的站起來讀一讀（2）畫綠色的太陽說出自己喜歡這個理想的理由。比賽讀、評讀（3）畫結滿面包的大樹理解饑荒（出示難民圖片），相機提問：看完圖片你有什么感受？挑戰讀、評讀（4）畫小朋友長上翅膀倘若你有翅膀，你會飛向哪兒去干什么？同桌讀、評讀4.為怎么讀好第二小節提建議，出主意。（1）學生說。（2）學生按自己喜歡的讀與背。五、拓展活動同學們如果你有一盒彩筆，你想描繪出怎樣的今天和明天呢？請選擇自己喜歡的一個主題：美麗的今天或明天的理想畫一畫：你想為畫補充點什么？然后下面的句式編一編?！爱嫛被颉拔耶嫛?，那是為了1.學生畫與編。2.學生作品展示。3.出示教師的4個理想。作業設計（選擇其中的一項或幾項來完成）1.選擇合適的音樂背誦課文，讓聽的人能感受到圖畫的美。（