1、口袋陣 教學(xué)目標(biāo)：1通過了解民族英雄的歷史故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。2朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”、以少勝多擊敗倭寇的。3認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)多音字。會(huì)寫8個(gè)生字。4參照“我的詞語庫”自主積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)多音字。會(huì)寫8個(gè)生字。2朗讀課文，了解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，初讀課文。 1同學(xué)們，你們從電視上看到過或聽爸爸媽媽、爺爺奶奶說過外國(guó)人侵略我們中國(guó)的事情嗎？是啊，我們中華民族千百年來遭受過無數(shù)次外國(guó)列

2、強(qiáng)的入侵。但是，我們也曾出現(xiàn)過許許多多抗擊外敵的英雄，人們世世代代紀(jì)念他們。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國(guó)侵略者的故事。 2板書課題。質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道什么？ 3我們一起來讀課文，看看大家的問題答案能不能在課文中找到。 聽課文錄音，標(biāo)出自然段。 4聽了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生說出：戚繼光打敗了倭寇。） 5你知道戚繼光是誰？倭寇是什么樣的人嗎？ “倭寇”是指日本強(qiáng)盜、侵略者。“倭”就是指日本，“寇”是強(qiáng)盜、侵略者的意思。明朝時(shí)，日本海盜和侵略軍經(jīng)常入侵我國(guó)東南沿海地區(qū)，他們殺人放火、搶劫財(cái)物，老百姓把他們叫做“倭寇”。

3、戚繼光就是當(dāng)時(shí)抗擊倭寇的名將。 6那么，“口袋陣”是怎么回事？我們學(xué)習(xí)課文，看戚繼光是怎樣布下口袋陣、打敗倭寇的。 二、自讀課文，隨文識(shí)字。 1自讀課文，教師巡視，看看哪些同學(xué)需要個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生邊讀邊在文中畫出生字，讀準(zhǔn)生字的拼音。 2檢查認(rèn)識(shí)生字情況。 （1）出示生字卡（除四個(gè)多音字以外）。開火車讀，請(qǐng)小老師帶讀，去掉拼音直接讀生字，交流識(shí)字方法。 （2）學(xué)習(xí)四個(gè)多音字。 出示詞語卡，讀多音字所在的詞語：將士埋伏投降 讀準(zhǔn)jingmixing 你知道這四個(gè)多音字還讀什么嗎？ 指導(dǎo)：“將”還讀jing，將來，將軍 “埋”還讀mn，埋怨 “降”還讀jing，降落傘 請(qǐng)小老師帶讀多音字，給多音字組

4、詞。 三、指導(dǎo)寫字，練習(xí)寫字。 1觀察田字格里的范字，說說每個(gè)字的各部分及重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。 范寫“區(qū)”：橫、撇、點(diǎn)、豎折。左三包的字，從上到下寫，最后一筆是豎折。 2練習(xí)寫好每個(gè)字。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)字、錯(cuò)筆畫。提醒學(xué)生注意寫字的姿勢(shì)。投影展示學(xué)生寫的字，在同一個(gè)字中指出寫得最好的一個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。 四、作業(yè) 1朗讀課文。 2收集、閱讀有關(guān)戚繼光抗擊倭寇的故事。 第二課時(shí) 一、交流收集資料情況。 1學(xué)生交流收集到的戚繼光抗擊倭寇的故事、資料。 2讀課文第一自然段，了解“戚家軍”。 二、質(zhì)疑入手，學(xué)習(xí)課文。 1師：剛才，同學(xué)們講了戚繼光的生平故事。大家已經(jīng)學(xué)會(huì)查找資料了，老師

5、真為你們驕傲。戚繼光抗擊倭寇，有“常勝將軍”之稱，就是因?yàn)樗怯码p全、善于用兵。 關(guān)于“口袋陣”，上節(jié)課，同學(xué)們提出了許多問題，現(xiàn)在，誰還有不明白的地方嗎？ 2學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問題分類記在黑板上。主要問題可能有： （1）為什么要擺“口袋陣”？ （2）怎么擺“口袋陣”？ （3）“口袋陣”有什么作用？ 3師：要弄清楚這些問題，就要看課文哪部分是寫“口袋陣”的。默讀課文，看看哪些地方是講戚繼光巧布口袋陣，大敗倭寇的。 學(xué)生默讀課文，討論：課文第二、三自然段是講戚繼光巧布口袋陣。 三、研討問題，感悟內(nèi)容。 1合作學(xué)習(xí)。 師：同學(xué)們不僅會(huì)提出問題，還會(huì)合作學(xué)習(xí)，自己討論解決問題?，F(xiàn)在，我們分小組來讀課

6、文、討論問題，然后推舉代表發(fā)言。我們看看哪一小組是最佳合作小組。 2學(xué)生讀課文，討論問題。教師走到學(xué)生中，與學(xué)生交流。 3小組推舉代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。 （1）為什么要擺“口袋陣”？ 認(rèn)清戰(zhàn)前形勢(shì)：倭寇有兩千多人，準(zhǔn)備跟戚家軍“決一死戰(zhàn)”；而戚家軍只有一千多人。 討論：這時(shí)，如果硬拼行不行？形勢(shì)緊急而又對(duì)我們不利，可能有的人會(huì)慌張起來。戚繼光呢？ 讀“他十分沉著，想出了一個(gè)以少勝多的妙計(jì)”?！俺林笔鞘裁匆馑迹繌摹俺林薄跋氤雒钣?jì)”可以看出戚繼光是位什么樣的將領(lǐng)？ （2）怎樣擺“口袋陣”？ 讀句子：他讓這一千多名將士埋伏在大田周圍的山上，擺成了一個(gè)“口袋陣”。為了隱蔽，還讓每個(gè)人手里都舉著松

7、樹枝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片松林。 我們也來當(dāng)小小軍事家，畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。先自己畫，然后請(qǐng)一位同學(xué)上黑板畫。 評(píng)價(jià)學(xué)生畫的“口袋陣”。教師可以畫“凹”字形圖示意。 （3）“口袋陣”起到了什么作用？ 用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。 指導(dǎo)讀第三自然段，想象倭寇進(jìn)了“口袋”后，被從四面沖下的戚家軍殺得人仰馬翻的情形?！皩⑹總兗娂娙拥羲蓸渲?，像下山的猛虎，一齊沖向敵人?！币x得有氣勢(shì)，速度稍快。說一說倭寇“嚇蒙了”“亂了陣腳”的意思。 四、總結(jié)全文，深化拓展。 1讀最后一自然段。 2想一想，除了“口袋陣”，當(dāng)時(shí)還有什么可以大敗倭寇的辦法嗎？ 討論感悟：在當(dāng)時(shí)時(shí)間緊、我軍兵力少的情況下，戚繼光利用

8、大田周圍是山的地形擺下口袋陣，讓敵人進(jìn)了“口袋”后一舉殲滅，真是以少勝多的妙計(jì)！ 3拓展認(rèn)識(shí)：“口袋陣”又叫誘敵深入、設(shè)下包圍圈。是在軍事戰(zhàn)斗中經(jīng)常用到的戰(zhàn)術(shù)。我們唱過英雄王二小的歌，王二小把日本鬼子領(lǐng)進(jìn)了八路軍的包圍圈，這個(gè)包圍圈，就是口袋陣。王二小為了讓八路軍消滅敵人，英勇地獻(xiàn)出了自己的生命。 歷史上還有許多利用口袋陣或其他戰(zhàn)術(shù)以少勝多、以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例。以后我們可以從書上讀到。你從課外書上讀到，或聽大人們講過這樣的故事嗎？ 4深化主題： 戚繼光看到老百姓受倭寇禍害，決心平定倭寇。他說：“封侯非我意，但愿海波平?！币馑季褪?，我并不想做大官，只想把倭寇趕走，讓老百姓們過上安寧的生活。他十三年馳騁萬里海疆，南北追殺，倭寇見了他望風(fēng)而逃。最后，他把倭寇趕出