1、1第二大題古代詩文閱讀古代詩文閱讀( (二二) )第第14141515題古代詩歌鑒賞題古代詩歌鑒賞2 考試說明考試說明對于古代詩歌鑒賞的要求是：對于古代詩歌鑒賞的要求是：(1)分析綜合。分析綜合。篩選并整合文中篩選并整合文中信息。信息。歸納內容要點，概括中心意思。歸納內容要點，概括中心意思。分析概括作者在文中的觀點態度。分析概括作者在文中的觀點態度。(2)鑒賞。鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。見下圖表：鑒賞。鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。見下圖表：古代詩歌鑒賞考點釋放一覽表古代詩歌鑒賞考點釋放一覽表31 1高 考 大 回 放高 考 大 回 放2 2考 點 大 篩 查考 點 大 篩 查

2、4高考大回放高考大回放56 1下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是(5分分) ( ) A詩的第一句寫出了考場肅穆而怡人的環境，襯托出作者的喜悅心情詩的第一句寫出了考場肅穆而怡人的環境，襯托出作者的喜悅心情 B第三句重點在表現考生奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰士。第三句重點在表現考生奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰士。 C參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據。參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據。 D朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為

3、國家的棟梁之才。 E作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。 解析解析A“襯托出作者的喜悅心情襯托出作者的喜悅心情”說法錯誤，此時的心情是嚴肅的。說法錯誤，此時的心情是嚴肅的。E“表表示選材工作要依靠其他考官來完成示選材工作要依靠其他考官來完成”分析不當。分析不當。AE 7 2本詩的第四句本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。處。(6分分) 答：答：示例：運用比喻的修辭手法，示例：運用比喻的修辭手法，用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的

4、用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響，生動貼切。聲響，生動貼切。動中見靜，越發見出考場的莊嚴寂靜。動中見靜，越發見出考場的莊嚴寂靜。強化詩人充滿強化詩人充滿希望的喜悅之情。希望的喜悅之情。 解析解析“下筆春蠶食葉聲下筆春蠶食葉聲”運用比喻手法，把考生們在紙上答題寫字的聲運用比喻手法，把考生們在紙上答題寫字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音，這是以動寫靜，突出了考場的莊嚴，烘托了音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音，這是以動寫靜，突出了考場的莊嚴，烘托了作者心情。作者心情。89 【注】【注】清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。武

5、林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。唐代李揆被皇帝唐代李揆被皇帝譽為譽為“門地、人物、文學皆當世第一門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，。后來入吐蕃會盟，酋長問他：酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣李揆怕被扣留，騙他說：留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？彼李揆，安肯來邪？”10 3本詩尾聯用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析本詩尾聯用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是不正確的兩項是(5分分) ( ) A本聯用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲本聯用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。名卓著，與李揆非

6、常相似。 B中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。軾兄弟，也不敢自居第一。 C從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。很有可能被契丹君主扣留。BD 11 D蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度。要展示出謙恭的君子風度。 E蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸來。望他小心謹慎，平安歸來。 解析

7、解析B“即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一”錯，錯，詩歌的標題是詩歌的標題是“送子由使契丹送子由使契丹”，而典故中李揆因擔心被，而典故中李揆因擔心被扣留，不承認自己是扣留，不承認自己是“唐第一人李揆唐第一人李揆”，可見詩人此時運，可見詩人此時運用典故的目的應與李揆有相同之處。用典故的目的應與李揆有相同之處。D“切莫以家世傲人，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度而要展示出謙恭的君子風度”有誤，這兩個選項都忽視了有誤，這兩個選項都忽視了子由出使契丹這一背景以及李揆典故的內容。子由出使契丹這一背景以及李揆典故的內容。12 4本詩首聯表現了詩人什么樣的性格？請加

8、以分析。本詩首聯表現了詩人什么樣的性格？請加以分析。(6分分) 答：答：示例：表現了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人示例：表現了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態，悲傷落淚。表示也不會作兒女之態，悲傷落淚。 解析解析題干問的是題干問的是“首聯表現了詩人什么樣的性格首聯表現了詩人什么樣的性格”。“云海云海相望寄此身，那因遠適更沾巾相望寄此身，那因遠適更沾巾”，首聯中，首聯中，“云海云海”一詞交代了一詞交代了二人的處境，即天各一方；二人的處境，即天各一方

9、；“相望相望”說明二人情深意重。從詩歌說明二人情深意重。從詩歌標題看，蘇轍即將遠赴契丹，面對此情此景，標題看，蘇轍即將遠赴契丹，面對此情此景，“那因那因”二字道出二字道出了詩人豁達的胸襟，哪里會因遠別而淚沾衣襟呢！了詩人豁達的胸襟，哪里會因遠別而淚沾衣襟呢！1314 5以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是(5分分) ( ) A長恨歌長恨歌和和秦中吟秦中吟都是白居易的得意之作，能夠作為其都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創作的代表。詩歌創作的代表。 B元稹常常私下對白居易的詩歌進行模仿，這從側面說明了白詩元稹常常私下對白居易的詩歌進行模仿，這從側面說明了

10、白詩較高的創作水準。較高的創作水準。 C白居易在詩中稱呼李紳為白居易在詩中稱呼李紳為“短李短李”，也隱含著不太認可李紳詩，也隱含著不太認可李紳詩歌創作的意思。歌創作的意思。 D作者堅信自己必將因文學成就而名揚后世，因此并不介意在當作者堅信自己必將因文學成就而名揚后世，因此并不介意在當時是否得到認可。時是否得到認可。 E在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。我炫耀的資本。CD 15 解析解析C“也隱含著不太認可李紳詩歌創作的意思也隱含著不太認可李紳詩歌創作的意思”理解理解不當，不當，“短李短李”是親近戲謔的稱呼。

11、是親近戲謔的稱呼。D“并不介意在當時并不介意在當時是否得到認可是否得到認可”分析不正確，作者固然分析不正確，作者固然“堅信自己必將因堅信自己必將因文學成就而名揚后世文學成就而名揚后世”，但不是，但不是“因此并不介意因此并不介意”，詩中，詩中蘊含著苦楚和憤懣。蘊含著苦楚和憤懣。16 6請從請從“戲贈戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態度。入手，結合全詩，分析作者表達的情感態度。(6分分) 答：答：示例：示例：“戲贈戲贈”二字進入詩題，包含著復雜的情感態度。一方面，詩作二字進入詩題，包含著復雜的情感態度。一方面，詩作呈現戲謔友人，夸耀自我的態度，通過詼諧的筆墨，表達對自己詩歌才華的呈現戲謔友

12、人，夸耀自我的態度，通過詼諧的筆墨，表達對自己詩歌才華的自贊自矜，對文學成就的自得自信。另一方面，詩作并非全是戲言，其中也自贊自矜，對文學成就的自得自信。另一方面，詩作并非全是戲言，其中也包含著對前程暗淡失落無奈，對現實處境憤懣自嘲的情感。態度為表，情感包含著對前程暗淡失落無奈，對現實處境憤懣自嘲的情感。態度為表，情感為里，表里融合：在仕途跌挫的窘況中，也只有編排詩作，流傳后世的未來為里，表里融合：在仕途跌挫的窘況中，也只有編排詩作，流傳后世的未來期待和戲贈摯友知交，無拘無礙的現實慰藉吧。期待和戲贈摯友知交，無拘無礙的現實慰藉吧。 解析解析本題考查分析詩人的思想情感，應當結合具體詩句分析，因此

13、可以本題考查分析詩人的思想情感，應當結合具體詩句分析，因此可以逐句考慮詩歌的大意，進而考慮作者的情感，另外還要結合標題中的逐句考慮詩歌的大意，進而考慮作者的情感，另外還要結合標題中的“戲贈戲贈”二字以及作者的生平經歷考慮，意思對即可。二字以及作者的生平經歷考慮，意思對即可。17古代詩歌鑒賞古代詩歌鑒賞(課標卷課標卷5年年)年別年別卷別卷別體裁體裁作者作者字數字數難度難度題數題數賦分賦分2017課標課標宋詩宋詩歐陽修歐陽修64高高211課標課標宋詩宋詩蘇軾蘇軾64中高中高211課標課標唐詩唐詩白居易白居易64中中2112016課標課標唐詩唐詩李白李白60高高211課標課標唐詩唐詩杜甫杜甫64中高

14、中高211課標課標宋詩宋詩曹翰曹翰64中低中低21118古代詩歌鑒賞古代詩歌鑒賞(課標卷課標卷5年年)年別年別卷別卷別體裁體裁作者作者字數字數難度難度題數題數賦分賦分2015課標課標唐詩唐詩岑參岑參48高高211課標課標唐詩唐詩韓偓韓偓64中高中高2112014課標課標宋宋無名無名56高高211課標課標唐唐韋莊韋莊32中中211宋宋郭震郭震32中中2013課標課標宋詞宋詞陸游陸游66高高211課標課標宋詩宋詩朱熹朱熹64中中211結論結論五年共考及古代詩歌五年共考及古代詩歌13首，其中唐詩首，其中唐詩6首，宋詩首，宋詩5首，宋詞首，宋詞2首，作首，作者以名家為主；閱讀量、賦分穩定；詩后有注釋，

15、以降低難度。者以名家為主；閱讀量、賦分穩定；詩后有注釋，以降低難度。19古代詩歌鑒賞古代詩歌鑒賞選文走向選文走向以唐宋名家詩詞作品為主，其他時代和作家的作品為輔。選文內容有正能量，以唐宋名家詩詞作品為主，其他時代和作家的作品為輔。選文內容有正能量，藝術上表達技巧典型，閱讀難度適合高中生實際藝術上表達技巧典型，閱讀難度適合高中生實際選文字數選文字數作品正文六七十字，絕句、小令與長調不單獨選入作品正文六七十字，絕句、小令與長調不單獨選入題型變化題型變化共擬兩個小題，第共擬兩個小題，第14題為客觀性復選題，主要考查對作品內容的理解與賞析；題為客觀性復選題，主要考查對作品內容的理解與賞析；第第15題為

16、主觀題，主要考查對作品內容與表達技巧的概括與鑒賞題為主觀題，主要考查對作品內容與表達技巧的概括與鑒賞試題難度試題難度全國全國卷難度較高，全國卷難度較高，全國卷難度中高，全國卷難度中高，全國卷難度中等卷難度中等賦分情況賦分情況客觀題客觀題1個，個，5分；主觀題分；主觀題1個，個，6分，共分，共11分分特別提示特別提示詩后注釋多為難點，是突破理解詩句瓶頸的關鍵，務必優先閱讀詩后注釋多為難點，是突破理解詩句瓶頸的關鍵，務必優先閱讀20考點大篩查考點大篩查2122 【注】【注】萬里橋，在成都錦江上。淳熙四年正月孝宗有詔：沿江諸軍，歲萬里橋，在成都錦江上。淳熙四年正月孝宗有詔：沿江諸軍，歲再習水戰。再習

17、水戰。胡床：交椅，最初從域外傳入。胡床：交椅，最初從域外傳入。欃槍，彗星的別名。古人認欃槍，彗星的別名。古人認為它的出現定有兵亂。這里代指金兵。為它的出現定有兵亂。這里代指金兵。笴，箭桿。笴，箭桿。 1下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是(5分分) ()() A首聯上句寫景，詩人眼中高高低低的丘陵猶如起伏的波濤奔流而下，別首聯上句寫景，詩人眼中高高低低的丘陵猶如起伏的波濤奔流而下，別具壯闊的氣勢。具壯闊的氣勢。 B首聯下句點題，詩人在晴朗的春天觀看江上將士們演習射箭，陶醉于春首聯下句點題，詩人在晴朗的春天觀看江上將士們演習射箭，陶醉于春日的閑適和愉悅。日的閑適和

18、愉悅。BD23 C頷聯上句寫春風和軟，弓箭力量減弱；下句寫將士膂力不凡，長箭的聲頷聯上句寫春風和軟，弓箭力量減弱；下句寫將士膂力不凡，長箭的聲響遠處可聞。響遠處可聞。 D頸聯將天上的頸聯將天上的“欃槍欃槍”與草間的與草間的“狐兔狐兔”對舉，以警告金人不要像狐兔對舉，以警告金人不要像狐兔一樣得意猖狂。一樣得意猖狂。 E本詩緊扣本詩緊扣“射射”字，以景起興，繼而敘事，再轉入議論抒懷，有陸游豪字，以景起興，繼而敘事，再轉入議論抒懷，有陸游豪邁雄健的詩風。邁雄健的詩風。 解析解析B“陶醉于春日的閑適和愉悅陶醉于春日的閑適和愉悅”分析不當。分析不當。D“警告金人不要像狐兔一警告金人不要像狐兔一樣得意猖狂

19、樣得意猖狂”與詩中表達的意思不吻合。與詩中表達的意思不吻合。24 2本詩尾聯好在哪里？請結合詩句加以賞析。本詩尾聯好在哪里？請結合詩句加以賞析。(6分分) 答：答：示例：示例：尾聯自問自答，以豪壯之語作結，呈現出豪邁雄健的風格。尾聯自問自答，以豪壯之語作結，呈現出豪邁雄健的風格。以以“一一_笴笴”“”“下百城下百城”的夸張與想象表達志向，具有感染力。的夸張與想象表達志向，具有感染力。表達了表達了詩人希望建功立業、收復中原的執著追求，有昂揚之氣。詩人希望建功立業、收復中原的執著追求，有昂揚之氣。 解析解析6分，每個要點分，每個要點2分。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分。分。如有其他答案，

20、只要言之有理，也可酌情給分。25 【注】【注】本詩作于本詩作于766年。年。扶桑：傳說為日出之處的大木。扶桑：傳說為日出之處的大木。弱水：神話弱水：神話中的西方之水。中的西方之水。263下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是(5分分) ()()A首聯首聯“尖尖”字奇峭、形象，突出了最高樓位于白帝城頂端的突兀感。字奇峭、形象，突出了最高樓位于白帝城頂端的突兀感。B“旌旆旌旆”一詞有象征意味，寄寓了詩人對時局亂象的擔憂。一詞有象征意味，寄寓了詩人對時局亂象的擔憂。C頷聯寫詩人登樓俯視，看到峽谷中龍虎黿鼉靜靜地躺在那里。頷聯寫詩人登樓俯視，看到峽谷中龍虎黿鼉靜靜地躺在那

21、里。D尾聯中的尾聯中的“杖藜杖藜”“”“白頭白頭”是詩人年老體弱，濟世無力的自畫像。是詩人年老體弱，濟世無力的自畫像。E詩人即景抒情，借登白帝城最高樓所見奇景宣泄激憤、沉痛之情。詩人即景抒情，借登白帝城最高樓所見奇景宣泄激憤、沉痛之情。解析解析B“旌旆旌旆”在這里沒有象征意味，在這里沒有象征意味，“寄寓了詩人對時局亂象的擔憂寄寓了詩人對時局亂象的擔憂”無中生有。無中生有。C“龍虎黿鼉靜靜地躺在那里龍虎黿鼉靜靜地躺在那里”分析不當，頷聯的意思是，詩人在樓分析不當，頷聯的意思是，詩人在樓頭看到，云霾隔斷連綿的山峽，群山如同龍虎在靜臥；陽光映照著清澈的江水，頭看到，云霾隔斷連綿的山峽，群山如同龍虎在

22、靜臥；陽光映照著清澈的江水，波光好像黿鼉在浮游。波光好像黿鼉在浮游。B C27 4頸聯體現了詩題中頸聯體現了詩題中“最高最高”，其寫法別具匠心，請簡，其寫法別具匠心，請簡要分析。要分析。(6分分) 答：答：示例：頸聯寫詩人站在樓上，極目遠眺，向東仿佛能示例：頸聯寫詩人站在樓上，極目遠眺，向東仿佛能看到最東方的扶桑遙指此處斷石，向西仿佛能看到最西方看到最東方的扶桑遙指此處斷石，向西仿佛能看到最西方的弱水流入腳下長江，亦真亦幻，宏闊神奇，詩人借神話的弱水流入腳下長江，亦真亦幻，宏闊神奇，詩人借神話傳說，虛實結合，極力渲染出此樓之傳說，虛實結合，極力渲染出此樓之“最高最高”。 解析解析6分，手法分，

23、手法3分，好處分，好處3分。意思對即可。分。意思對即可。28295下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是(5分分) () ()A首聯詩人說自己翻越山丘穿過幽谷來到照山堂，目的是趁著官場無事首聯詩人說自己翻越山丘穿過幽谷來到照山堂，目的是趁著官場無事趕緊觀賞早春季節的景色，其中趕緊觀賞早春季節的景色，其中“閑閑”字反襯字反襯“忙忙”字。字。B頷聯描寫照山堂前的池塘景致，池塘被低矮的籬笆墻圍繞，水面漂滿頷聯描寫照山堂前的池塘景致，池塘被低矮的籬笆墻圍繞，水面漂滿隕落的桃花，詩人輕搖團扇，各種綠葉的清香撲鼻而來。隕落的桃花，詩人輕搖團扇，各種綠葉的清香撲鼻而來。C頸聯描

24、寫主人高掛窗簾、主客賞景飲酒的歡樂場面，頸聯描寫主人高掛窗簾、主客賞景飲酒的歡樂場面，“延延”與與“納納”意指延請蒼翠竹色、迎接美麗山光，是擬人手法的運用。意指延請蒼翠竹色、迎接美麗山光，是擬人手法的運用。AE30 D尾聯說照山堂所在的園林墻門敞開，距離官署所在的城門也很近，言外尾聯說照山堂所在的園林墻門敞開，距離官署所在的城門也很近，言外之意是留戀園景山光不想急著回城，之意是留戀園景山光不想急著回城，“雞啼雞啼”以動襯靜。以動襯靜。 E全詩四聯皆對仗工整，用詞造語也濃墨重彩，如全詩四聯皆對仗工整，用詞造語也濃墨重彩，如“殘紅殘紅”與與“眾綠眾綠”就就具有很強視覺沖擊力，整詩意境雋永，蘊含無盡

25、詩意。具有很強視覺沖擊力，整詩意境雋永，蘊含無盡詩意。 解析解析A錯在錯在“早春季節早春季節”，從詩題，從詩題“四月五日四月五日”和和“送春送春”可知是夏始春可知是夏始春余。余。E錯在錯在“四聯八句皆對仗工整，用詞造語也濃墨重彩四聯八句皆對仗工整，用詞造語也濃墨重彩”，詩歌首尾兩聯，詩歌首尾兩聯不對仗，用詞造語是清新自然。不對仗，用詞造語是清新自然。31 6此詩作者表達了哪些思想感情？請結合詩文簡要分析。此詩作者表達了哪些思想感情？請結合詩文簡要分析。(6分分) 答：答：示例：示例：戀春之情。詩人感慨于落紅、眾綠、竹色、山光，表達了熱愛戀春之情。詩人感慨于落紅、眾綠、竹色、山光，表達了熱愛自然

26、的感情。自然的感情。閑適之情。閑適之情。“官閑官閑”之余，尋壑經丘，踏春訪友，主客歡飲，之余，尋壑經丘，踏春訪友，主客歡飲，體現了詩人閑適的生活情趣。體現了詩人閑適的生活情趣。眷戀之情。客人反說離城很近、不急于回程，眷戀之情。客人反說離城很近、不急于回程，表現了對濃濃友誼的眷戀之情。表現了對濃濃友誼的眷戀之情。 解析解析這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的必考題目之一。答題時這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的必考題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點詞語進行分析。要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點詞語進行分析。“官閑官閑聊聊”，閑適之情；，閑適之情；“

27、殘紅殘紅”，戀春之情；，戀春之情；“城門近城門近”“”“日正長日正長”，對濃濃友，對濃濃友誼的眷戀之情。誼的眷戀之情。3233 【注】【注】王官，即王官谷，在今山西省永濟縣東南的中條山上，是司空圖王官，即王官谷，在今山西省永濟縣東南的中條山上，是司空圖的故鄉。的故鄉。鶴疏，書體名，古時用于招納賢士的詔書。鶴疏，書體名，古時用于招納賢士的詔書。逃名，逃名，漢書漢書逸民逸民傳傳載：東漢人法真恬靜寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形遠世，世人謂之載：東漢人法真恬靜寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形遠世，世人謂之逃名。逃名。長者車，達官貴人的車。長者車，達官貴人的車。347下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是下列

28、對這首詩的賞析，不恰當的兩項是(5分分) ()()A首聯上句寫詩人故居在兵燹之后受到的嚴重毀棄：首聯上句寫詩人故居在兵燹之后受到的嚴重毀棄：“亂亂”指戰亂，指戰亂，“燒燒”讓人想到大火熊熊的情景，讓人想到大火熊熊的情景，“燒殘燒殘”點明故居經過火燒，已洗劫一空，點明故居經過火燒，已洗劫一空，只剩下幾架殘破不全的書了。只剩下幾架殘破不全的書了。B首聯下句表現詩人對故鄉執著的熱愛：首聯下句表現詩人對故鄉執著的熱愛：“猶自猶自”充滿著人世滄桑之感，充滿著人世滄桑之感，“戀吾廬戀吾廬”表明詩人對和平生活的向往、希望社會不要再有戰亂發生。表明詩人對和平生活的向往、希望社會不要再有戰亂發生。C頷聯上句表現

29、詩人歸隱后在舊居中屏絕塵囂、泊然寧靜的心境：頷聯上句表現詩人歸隱后在舊居中屏絕塵囂、泊然寧靜的心境：“忘忘機機”是不用機心、不計較一切貴賤榮辱，由于深居山中，不問政事，來往人少，是不用機心、不計較一切貴賤榮辱，由于深居山中，不問政事，來往人少，所以用不著機心了，詩人因此很高興。所以用不著機心了，詩人因此很高興。B D35 D頷聯下句寫詩人對過去生活的反思：對鏡自照，詩人看到自己如此衰老，頷聯下句寫詩人對過去生活的反思：對鏡自照，詩人看到自己如此衰老，后悔自己沒有在更早的時間辭官歸隱，表達了詩人不再做官的決心。后悔自己沒有在更早的時間辭官歸隱，表達了詩人不再做官的決心。 E尾聯通過用典，委婉但卻

30、堅決地表明，自己要像法真那樣做逃跡的隱士，尾聯通過用典，委婉但卻堅決地表明，自己要像法真那樣做逃跡的隱士，與擾攘爭奪的政治絕緣，深隱故居，隨遇而安地度過自己的一生。與擾攘爭奪的政治絕緣，深隱故居，隨遇而安地度過自己的一生。 答案答案答答B給給3分，答分，答D給給2分，答分，答E給給1分；答分；答A、C，不給分；回答三項或，不給分；回答三項或三項以上，不給分。三項以上，不給分。 解析解析B“戀吾廬戀吾廬”表明了詩人逃離官場、歸隱田園之后的自足自適、輕松表明了詩人逃離官場、歸隱田園之后的自足自適、輕松自得，但又飽含著一種憤慨。而且自得，但又飽含著一種憤慨。而且“希望社會不要再有戰亂發生希望社會不要

31、再有戰亂發生”錯誤。錯誤。D“后悔自己沒有在更早的時間辭官歸隱后悔自己沒有在更早的時間辭官歸隱”錯誤，從錯誤，從“鶴疏鶴疏”分析，主要反思分析，主要反思的是當年不應該急于出去為官，不是沒有早辭官。的是當年不應該急于出去為官，不是沒有早辭官。E“隨遇而安地度過隨遇而安地度過”分析分析不當，應為悠然自適地度過。不當，應為悠然自適地度過。36 8請簡要賞析詩歌頸聯和白居易的請簡要賞析詩歌頸聯和白居易的錢塘湖春行錢塘湖春行中中“幾處早鶯爭暖樹，誰幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥家新燕啄春泥”的異同。的異同。(6分分) 答：答：示例：示例：(1)相同點：相同點：都描寫了春天的景色，營造了一種清新明媚、生機

32、都描寫了春天的景色，營造了一種清新明媚、生機盎然的意境。本詩描寫了水滿春池、孤嶼留痕、春花盛開、雨后初晴的景色，盎然的意境。本詩描寫了水滿春池、孤嶼留痕、春花盛開、雨后初晴的景色，白詩描寫了春光和煦、早鶯爭樹、春燕啄泥的景象。白詩描寫了春光和煦、早鶯爭樹、春燕啄泥的景象。都表達了詩人對春天都表達了詩人對春天美好景色的喜愛之情。美好景色的喜愛之情。(2)不同點：不同點：使用手法上，本詩頸聯化靜為動，用動使用手法上，本詩頸聯化靜為動，用動詞詞“漲漲”描寫滿池春水，下句靜態描寫，動靜結合；白詩都是動態描寫。描寫滿池春水，下句靜態描寫，動靜結合；白詩都是動態描寫。表達情感上，本詩通過表達詩人對春天的喜

33、愛之情來表達了歸隱田園后的快表達情感上，本詩通過表達詩人對春天的喜愛之情來表達了歸隱田園后的快樂之情，白詩主要表達對春天景色的喜愛之情。樂之情，白詩主要表達對春天景色的喜愛之情。 解析解析6分，相同分，相同2分，不同分，不同4分。本題答案可以豐富多彩，只要言之有理即分。本題答案可以豐富多彩，只要言之有理即可。可。37 (一一)考查重點考查重點 1對詩句內容和詩歌主旨的理解。對詩句內容和詩歌主旨的理解。(第第14題題) 綜觀綜觀2017年高考第年高考第14題的命題可以看出，本題運用客觀題題的命題可以看出，本題運用客觀題的形式，以詩聯為基本單位，考查對詩句、詩歌主旨和相的形式，以詩聯為基本單位，考

34、查對詩句、詩歌主旨和相關藝術技巧的理解能力。關藝術技巧的理解能力。38 2對古代詩歌的綜合鑒賞。對古代詩歌的綜合鑒賞。(第第15題題) 本題的鑒賞要點主要有：本題的鑒賞要點主要有： (1)某一詩句在作品的妙處，如某一詩句在作品的妙處，如2017年高考全國課標卷年高考全國課標卷第第15題。題。 (2)對抒情主人公性格的賞析，如對抒情主人公性格的賞析，如2017年高考全國課標卷年高考全國課標卷第第15題。題。 (3)賞析作品表達的感情態度，如賞析作品表達的感情態度，如2017年高考全國課標卷年高考全國課標卷第第15題。題。 (4)鑒賞古代詩歌的語言。鑒賞古代詩歌的語言。 (5)鑒賞古代詩歌的藝術技

35、巧。鑒賞古代詩歌的藝術技巧。39 (二二)常設陷阱常設陷阱 古代詩歌鑒賞的常設陷阱見下圖表：古代詩歌鑒賞的常設陷阱見下圖表：40 (三三)失分原因失分原因 1沒有讀懂詩歌，就急于閱讀試題。沒有讀懂詩歌，就急于閱讀試題。 2沒有看清試題要求就急于動筆作答，導致答非所問。沒有看清試題要求就急于動筆作答，導致答非所問。 3忽視題干隱含的信息，回答要點不全。忽視題干隱含的信息，回答要點不全。 4忽視閱讀注釋，影響答題準確度。忽視閱讀注釋，影響答題準確度。 5忽視對詩歌標題的品賞，造成理解有誤。忽視對詩歌標題的品賞，造成理解有誤。 6對詩中關鍵字的品味不深不細，答題有偏差。對詩中關鍵字的品味不深不細，答

36、題有偏差。41 (四四)臨場技巧臨場技巧 古詩詞鑒賞題一般都遵循古詩詞鑒賞題一般都遵循“字不離句，句不離篇字不離句，句不離篇”的基本的基本規律。做古代詩歌鑒賞題要做到以下規律。做古代詩歌鑒賞題要做到以下“七看七看”： 1看詩題。看詩題。不少詩歌的題目對詩歌的類型和內容起著重不少詩歌的題目對詩歌的類型和內容起著重要的提示作用。如要的提示作用。如送孟浩然之廣陵送孟浩然之廣陵中的中的“送送”字，表字，表明該詩屬于送別詩；明該詩屬于送別詩；越中覽古越中覽古中的中的“覽古覽古”，說明它，說明它是一首懷古詩；是一首懷古詩；出塞出塞從軍行從軍行則顯示此類詩歌應是則顯示此類詩歌應是邊塞詩。邊塞詩。 2看作者。

37、看作者。要了解作者所處的時代、生平遭遇、思想主要了解作者所處的時代、生平遭遇、思想主張等，有助于準確地把握詩歌特點。看作者的創作風格是張等，有助于準確地把握詩歌特點。看作者的創作風格是現實主義還是浪漫主義，是豪放派還是婉約派。現實主義還是浪漫主義，是豪放派還是婉約派。42 3看注釋。看注釋。古代詩歌鑒賞試題之前的注釋，往往是詩句中的閱讀障礙，及時古代詩歌鑒賞試題之前的注釋，往往是詩句中的閱讀障礙，及時閱讀注釋，對于讀懂詩歌原文，理解詩歌的思想內容和表達技巧，有著重要閱讀注釋，對于讀懂詩歌原文，理解詩歌的思想內容和表達技巧，有著重要的意義。的意義。 4看意象。看意象。意象就是含有情感的物象，是詩

38、人審美創造的結晶和情感意念的意象就是含有情感的物象，是詩人審美創造的結晶和情感意念的載體。在中國古代詩歌中，許多意象常常含有特定的含義。備考中加強這方載體。在中國古代詩歌中，許多意象常常含有特定的含義。備考中加強這方面知識的積累，應試時以詩歌的意象作為切入點來解讀詩歌的內容和作者的面知識的積累，應試時以詩歌的意象作為切入點來解讀詩歌的內容和作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。情感，往往可以收到令人滿意的效果。 5看小序。看小序。出現在高考古詩鑒賞題中的所有信息都應看做是有效信息。古詩出現在高考古詩鑒賞題中的所有信息都應看做是有效信息。古詩詞前面的詞前面的“序序”，或交代創作年代，或交代創作

39、緣由、經過，或交代創作背，或交代創作年代，或交代創作緣由、經過，或交代創作背景，它對理解詩詞思想內容至關重要，鑒賞時不能忽視。景，它對理解詩詞思想內容至關重要，鑒賞時不能忽視。43 6看關鍵詞。看關鍵詞。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語，一般是動詞或形容詞。如宋祁觀點和情感態度的詞語，一般是動詞或形容詞。如宋祁木蘭花木蘭花中名句中名句“紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”中的中的“鬧鬧”，運用，運用擬人手法，將春杏怒放、生機勃勃之景極具情趣地展現在擬人手法，將春杏怒放、生機勃勃之景極具情趣地展現在我們眼前，作者熱愛自然的情感也通過這一我們眼

40、前，作者熱愛自然的情感也通過這一“鬧鬧”字自然字自然地流露出來。地流露出來。 7看關鍵句。看關鍵句。指最能概括詩歌思想內容或感情的句子，指最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。如王昌齡一般是抒情性或議論性的句子。如王昌齡芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸中的中的“一片冰心在玉壺一片冰心在玉壺”，表明了作者高潔的志向。抓住，表明了作者高潔的志向。抓住這些句子，就可以迅速準確地理解詩歌的思想內容和作者這些句子，就可以迅速準確地理解詩歌的思想內容和作者的情感態度。的情感態度。4445【注】【注】本詩作于唐代宗廣德元年本詩作于唐代宗廣德元年(763年年)秋，當時，受糧食和吐蕃進擾秋，當時

41、，受糧食和吐蕃進擾等因素影響，因此朝中有遷都之議。等因素影響，因此朝中有遷都之議。天中：指洛陽。天中：指洛陽。翠華：指天子之旗，翠華：指天子之旗，這里指代皇帝。這里指代皇帝。9下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是(5分分) ()()A首聯從洛陽所處的優越地理位置寫起，正是因地理位置優越，人們才首聯從洛陽所處的優越地理位置寫起，正是因地理位置優越，人們才提議遷都洛陽。提議遷都洛陽。B頷聯緊承首聯，寫洛陽百姓等待皇上給他們帶來春天般的溫暖，可見頷聯緊承首聯，寫洛陽百姓等待皇上給他們帶來春天般的溫暖，可見洛陽百姓正翹首企盼遷都洛陽。洛陽百姓正翹首企盼遷都洛陽。B C4

42、6 C頸聯前一句是說頸聯前一句是說“金湯固金湯固”對于鞏固國家統治沒有任何作用，后一句突對于鞏固國家統治沒有任何作用，后一句突出對政治革新的認識。出對政治革新的認識。 D尾聯中的尾聯中的“不過不過”一詞，看似輕描淡寫，實際更引人注目，突出了一詞，看似輕描淡寫，實際更引人注目，突出了“行行儉德儉德”的重要性。的重要性。 E“盜賊盜賊”一句，含蓄委婉地揭示了封建社會官逼民反的事實，語言尖銳，一句，含蓄委婉地揭示了封建社會官逼民反的事實，語言尖銳，感情沉痛。感情沉痛。 答案答案答答B給給3分，答分，答C給給2分，答分，答E給給1分；答分；答A、D，不給分。，不給分。47 解析解析B頷聯的意思是，我近

43、日常聽說，洛陽的國家糧倉里堆滿了已經腐頷聯的意思是，我近日常聽說，洛陽的國家糧倉里堆滿了已經腐敗的糧食，貧寒的老百姓正延首等待皇上能給他們帶來春天般的溫暖呢。從敗的糧食，貧寒的老百姓正延首等待皇上能給他們帶來春天般的溫暖呢。從這兩句可以看出，詩人實際上是反對遷都洛陽的，但他一則旁敲側擊，說這兩句可以看出，詩人實際上是反對遷都洛陽的，但他一則旁敲側擊，說“天中天中”只不過提供了苛斂之便；一則反話正說，明言百姓所待以見百姓所只不過提供了苛斂之便；一則反話正說，明言百姓所待以見百姓所怨。當時持遷都之議的人們中，必有以百姓盼皇帝東幸洛陽為辭的，所以詩怨。當時持遷都之議的人們中，必有以百姓盼皇帝東幸洛陽

44、為辭的，所以詩人含而不露地反唇相譏，說百姓所望的是人含而不露地反唇相譏，說百姓所望的是“翠華春翠華春”，可不是盼來一場更大，可不是盼來一場更大的災難！的災難！C“金湯固金湯固對于鞏固國家統治沒有任何作用對于鞏固國家統治沒有任何作用”分析不當，詩中的意分析不當，詩中的意思是，詩人并不是否認思是，詩人并不是否認“金湯固金湯固”的作用，而是認為，對于鞏固封建國家政的作用，而是認為，對于鞏固封建國家政權來說，根本的憑借是不斷革新政治，使人民安居樂業。權來說，根本的憑借是不斷革新政治，使人民安居樂業。E“含蓄委婉地揭示含蓄委婉地揭示了了”分析不妥，應為一針見血地揭示了。分析不妥，應為一針見血地揭示了。4

45、8 10結合全詩，簡要分析詩人對遷都的觀點態度。結合全詩，簡要分析詩人對遷都的觀點態度。(6分分) 答：答：示例：對于遷都一事，詩人是持否定態度的。頸聯兩示例：對于遷都一事，詩人是持否定態度的。頸聯兩句通過對比點明對鞏固國家政權來說，最根本的是不斷革句通過對比點明對鞏固國家政權來說，最根本的是不斷革新政治，使人們安居樂業。尾聯進一步說明了皇帝躬行儉新政治，使人們安居樂業。尾聯進一步說明了皇帝躬行儉德，減少靡費，減輕人民負擔，才能實現德，減少靡費，減輕人民負擔，才能實現“長令宇宙新長令宇宙新”。 解析解析6分，觀點分，觀點2分，結合作品分析分，結合作品分析4分。分。495011下列對這首詩的賞析

46、，不恰當的兩項是下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是(5分分) ()()A詩題中的詩題中的“九日九日”與與“玉枕紗櫥，半夜涼初透玉枕紗櫥，半夜涼初透”一詞描述的一詞描述的是同一個節日，古人喜在此佳節登高遠望，嘯詠騁懷。是同一個節日，古人喜在此佳節登高遠望，嘯詠騁懷。B本詩首聯點明來秋浦本詩首聯點明來秋浦(即池州即池州)的時間和自己對這里的向往，的時間和自己對這里的向往，以實為夢，以新游為舊游，寫出對此地的親切感情。以實為夢，以新游為舊游，寫出對此地的親切感情。C頸聯中頸聯中“謫仙謫仙”詩風豪放，詩風豪放，“小杜小杜”放蕩不羈；前者寫出過放蕩不羈；前者寫出過“直掛云帆濟滄海直掛云帆濟滄海”“”“風

47、雨不動安如山風雨不動安如山”等名句。等名句。C E51 D頷聯頷聯“風月不供詩酒債風月不供詩酒債”，風月，指自然景物，作者意指留戀，風月，指自然景物，作者意指留戀山水、縱情美酒會讓人消磨意志，不思進取。山水、縱情美酒會讓人消磨意志，不思進取。 E詩人登臨杜牧曾登高之處，運用擬人、用典等手法，既詳細描詩人登臨杜牧曾登高之處，運用擬人、用典等手法，既詳細描繪了池州的美好風光，又表達了對先賢的景仰與追思。繪了池州的美好風光，又表達了對先賢的景仰與追思。 答案答案答答E給給3分，答分，答C給給2分，答分，答D給給1分；答分；答A、B，不給分；，不給分；回答三項或三項以上，不給分。回答三項或三項以上，不

48、給分。 解析解析C“風雨不動安如山風雨不動安如山”是杜甫的詩句。是杜甫的詩句。D詩句指自然風景詩句指自然風景不能償付詩酒之債，言下之意是，詩人們為這里的美好景物所吸不能償付詩酒之債，言下之意是，詩人們為這里的美好景物所吸引，經常把它作為靈感的源泉和詩材的淵藪，以致供不應求。引，經常把它作為靈感的源泉和詩材的淵藪，以致供不應求。E作作者并未詳細描繪池州勝景，且并未表達對先賢的景仰之情。者并未詳細描繪池州勝景，且并未表達對先賢的景仰之情。52 12這首詩抒發了詩人怎樣的情感？請結合內容簡要分析。這首詩抒發了詩人怎樣的情感？請結合內容簡要分析。(6分分) 答：答：示例：示例：本詩記敘初游池州，卻宛如

49、夢中重來，游歷故地，本詩記敘初游池州，卻宛如夢中重來，游歷故地，寫出對此地的喜愛和向往寫出對此地的喜愛和向往(或贊美或贊美)。就池州美好的風月山水抒發就池州美好的風月山水抒發感慨，見證古今人事變換，抒發了風景不殊而人事已非之感感慨，見證古今人事變換，抒發了風景不殊而人事已非之感(或將或將江山風月與古今人事相聯系，抒發有感于國運盛衰、人事代謝的江山風月與古今人事相聯系，抒發有感于國運盛衰、人事代謝的愁懷愁懷)。池州州民渾然不知李、杜兩位大詩人當日的風流文采，池州州民渾然不知李、杜兩位大詩人當日的風流文采，使作者徒生寂寞蒼茫之感。使作者徒生寂寞蒼茫之感。 解析解析6分，答出一個要點給分，答出一個要

50、點給2分。如有其他答案，只要言之有分。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分。理，也可酌情給分。53 【注】【注】朱彝尊：浙江嘉興人。朱彝尊：浙江嘉興人。5413下列對這首詞的賞析，最恰當的兩項是下列對這首詞的賞析，最恰當的兩項是(5分分) ()()A詞從眺望遠山起筆，描繪山間霧氣彌漫，看來很近、其實還詞從眺望遠山起筆，描繪山間霧氣彌漫，看來很近、其實還遠的畫面，既有云煙氤氳的實景寫照，又有作者遠的畫面，既有云煙氤氳的實景寫照，又有作者“山近遠山近遠”的具體的具體感受。感受。B“小雨初收，最喜春沙軟小雨初收，最喜春沙軟”寫雨后在晉祠中游覽的愜意心境，寫雨后在晉祠中游覽的愜意心境，渲染出雨后乍

51、晴、輕柔溫暖的氣氛，表現出踏沙而行無比松軟的感渲染出雨后乍晴、輕柔溫暖的氣氛，表現出踏沙而行無比松軟的感覺。覺。C“又是天涯芳草遍又是天涯芳草遍”在描寫芳草連天的實景的同時，在描寫芳草連天的實景的同時，“又是又是”二字表明作者喚起了對初游景象的回憶，自然融入詞人曾經有過的二字表明作者喚起了對初游景象的回憶，自然融入詞人曾經有過的美好印象。美好印象。A C55 D“系馬青松猶在眼系馬青松猶在眼”中中“猶在眼猶在眼”三字，突出描寫詞人看到三字，突出描寫詞人看到“系馬青松系馬青松”的情景，的情景，“猶猶”字著重刻畫了詞人看到青松如見故字著重刻畫了詞人看到青松如見故人的驚訝心態。人的驚訝心態。 E“依舊紛紛涼月滿，照人獨上溪橋畔依舊紛紛涼月滿，照人獨上溪橋畔”兩句寓情于景，借景抒兩句寓情于景，借景抒情，以月之情，以月之“涼涼”反襯人的感傷悲涼，以月之反襯人的感傷悲涼，以月之“滿滿”襯托了人的襯托了人的孤獨。孤獨。 答案答案答答C給給3分，答分，答A給給2分，答分，答D給給1分；答分；答B、E不給分；回不給分；回答三項或三項以上，不給分。