1、幼兒教師專題講座心得 孩子的世界是色調斑斕的，作為孩子的啟蒙老師我們的責任重大，所以我們要不斷鞭策自己學好學問，才能教給他們更多學問，對于每次的學習機會我們都要好好珍惜，好好把握。下面是為你細心整理的幼兒老師專題講座心得五篇，僅供參考，盼望對你有所扶植。 幼兒老師專題講座心得1 今日特別興奮能有這樣一個機會與大家一起來共享我這次聽專家龔敏講座學習的一些心得體會。從我內心來說我覺得我是帶著感謝之心和求知的渴望而去的。同時我也盼望通過自己的所看。所學。所想。和大家一起共享!應當說上海市的幼兒教化的確是走在全國的最前沿，我學習到了最新的幼教理念。感受到了上海市二期課程改革帶來的改變，同時反省自己的工

2、作也看到了其中較大的差距，應當說我還有一段很長。很艱難的路要走才能向這種志向的幼兒教化靠近。就像一位上課的老師所說的:”我們幼兒園的老師總是習慣于只埋頭干活活不抬頭認路。工作中少了一點思索?！蓖ㄟ^這次學習讓我感覺自己不再是一個迷茫的趕路人，看清了一個努力的方向，解決了工作中的很多困惑，許多事情都有茅塞頓開?；砣婚_朗的感覺。除了專業學問上的收獲以外，我們更從講課的專家老師們身上感受到她們思想求新。功夫求深。做事求實。歡樂工作的生活看法，應當說有許很多多來自心靈深處的觸動。 上海市一共開展過兩輪課程改革，二期課改的核心理念就是:以幼兒的發展為本。 一個幼兒園的發展是以幼兒的發展為本，幼兒的發展水平

3、也是衡量幼兒園保教質量的一個重要標準。那么什么是幼兒的發展呢?幼兒的發展是指孩子從一個自然人發展為社會人，是人社會化的過程。這里的發展包括了四個含義:1。是全體孩子的發展，2是每一個孩子的全面和諧的發展3。是富有特性化的發展4。是發展的可持續性。孩子必需通過活動來發展，那么落腳點在于要變更幼兒的學習方式，有一個很形象的比方是以前的教化是空杯和壺的關系，也就是一種被動的老師講孩子聽的填鴨式的教化，而二期課改的教學活動中老師與幼兒應當是園丁與種子的關系，也就是說老師應當向園丁一樣給種子供應相宜的環境，創建相宜的條件來促進種子的發展，讓學習成為孩子全身心的體驗，操作和感受。每個孩子都有很大很大的發展

4、潛能，并且每個孩子發展的潛能有很大的差異，這種與他人不同的差異是孩子的權利。這就要求老師們在集體教化的背景下更多的關注個別教化，并且要承認差異。 發覺差異，實施有差異的教化，讓孩子獲得有差異的發展。每個帶班的老師都有這樣的體會，每個班都有幾個實力相對弱一些的孩子，怎么對待這些孩子呢?在以往的工作中我總是用同一個目標和內容對待全班的孩子，其實可以依據每個孩子的實際狀況調整一些小的目標通過個別教化來實現的。應當說中國教化有一個明顯的弊端就是一刀切，經常是只見樹木，不見森林。其實組成森林的每一棵樹木都不同。世界上沒有兩篇相同的樹葉，更何況是人呢，所以老師們還要用一種成熟的心態來接納孩子的差異，例如上

5、海市的特級老師龔敏老師有幾個很好的做法就是:龔老師的班上有一個固定的墻面布置就是每周請一個孩子和他的家長布置一塊屬于自己的展板，在展板中展示自己的特點，特長等，包括照片。繪畫作品，書法作品手工作業等等。同時這種活動形式也為每一個幼兒供應了展示自己的機會，這件很小的事例也體現了老師對孩子錯誤的接納，體現了老師的一種正確教化觀念。 老師最困難的就是洞察孩子想什么?我們總是說走進孩子的心靈世界。其實這是特別特別難的。我們現在能做到的只是走近孩子，靠近的近。那么怎樣才能走進孩子的心靈世界呢?首先我們要一種求真的看法去了解孩子探討孩子。在日常生活中注意視察孩子的言行舉止，不做視察不做記錄不作分析就無法了

6、解孩子，走進孩子，從而了解他們的須要。視察分為有安排的視察和隨機視察，老師可以用表格。符號。標記。照片。錄像錄音的方式記錄，作為一個優秀的老師要有視察的意識，他們通常會隨身攜帶筆和小紙片，順手記錄下孩子的只言片語，或者是事務中的關鍵詞，然后再進行事后分析記錄。有時候他們還會記錄下課堂中的關于開展某個主題時的師生對話，這樣做可以扶植老師了解孩子對這個主題學問的儲備狀況，同時可以扶植家長了解幼兒園正在開展什么主題，老師也積累了很重要的第一手資料。視察記錄是一個老師專業成長要走好的第一步，這一點我的感受很深。我們以往很忽視這一塊，所以導致了我們工作存在著教化目標不明確。不夠了解教化對象以及師生關系不

7、融洽的現象。 在課程改革中還有一個突出的問題就是課程的有機整合。在我們幼兒園的課程中我們經驗了分科教學。五大領域課程，到現在的主題活動整合課程。我們有許多困惑，究竟什么是整合課程呢?有許多老師說其實是換了個說法而已，還不是語。常，計。體。音。美。所謂整合就是把他們都拼湊在一起就可以了。就像一條章魚一樣只是戴了一個整合的帽子，其實搞的還是的分科教學。真正意義上的整合不在于內容本身，而在于通過內容的整合來促進幼兒整體和諧的發展，這種整合不是拼湊而是依據孩子的愛好對內容進行合理的聯系。從這個活動中可以看出整合是一種多領域的，有機的，整體的，層層推動。 隨著課改的深化，對幼兒園老師專業化的水平已經越來

8、越高。面對這些要求我們都深感壓力，我們以前在幼師所學的教化理念以及彈唱畫跳的技能已經遠不能滿意工作的須要，在幼兒教化的領域里學問在不斷的更新，老師的學習假如不跟上，就會有被淘汰出局的可能。如今對幼兒園老師提出了更高層次的要求:要求老師有親近孩子的實力。有讀懂孩子的實力，有主動互動的實力，有和家長溝通的實力，有實踐反思學習的實力。老師應當在學習中與孩子共同成長。老師的魅力在于:與孩子心靈的交換。才智的對話，生命的呼喊。在幼兒園老師這個領域里的要求會越來越高，老師在這份事業里的追求是無止境的，只有更好，沒有最好。只要每位老師專心去做，就能勝利。在以往的工作中我常會感到倦怠，為什么這些老師都沒有提到

9、工作的辛苦呢，老師說:一個人他只有酷愛工作他眼里的工作才是歡樂的。當我們遇到我們不情愿做但又必需做的事情時必需要調整好心態勸服自己，然后歡樂的去做。這樣你才能歡樂工作，享受生活?；蛟S我們會從這些話里獲得一些啟示，沒有人能隨隨意便勝利，這些勝利背后都有他們對事業的一份執著，因此他們覺得自己是歡樂華蜜的。 應當說這次聽了專家的座談會是獲益匪淺，還有許多許多感受盼望能在今后的工作和學習中與大家共享，最終我想用這幾句話作為今日和大家共勉:做敬業之人，樂于敬取。做敏銳之人。擅長發覺。做敏捷之人，擅長遷移。做聰慧之人，擅長合成，做才智之人，擅長創新。 幼兒老師專題講座心得2 這次去上海學習，學到了許多東西

10、，受益匪淺。我們去的第一天是支配參觀虹口幼兒園。虹口幼兒園最大的優勢就是區角，這對我們很有扶植，因為我們的幼兒園現在也在做區角，但是對于區角的概念，我們這些老師都不是很清晰，而這次參觀，給了我們許多啟發。他們的區角很貼近生活，在玩中可以學到許多東西。比如他們的糕點店這些區角，是真正讓幼兒自己去操作的，因為他們融入了成人的生活元素，就是須要工作賺錢，而要去買別人制作的東西，是須要自己打工賺來的錢來換取的。這種區角方式很好，幼兒不會玩厭，每天都有新玩法，還能體會到工作很辛苦，從小就能學會理財，而且在玩中，自己的思索實力也不斷進步，因為他們要想策略推銷自己的產品，還要想出新的產品給買家新的感覺。他們

11、的區角做的不僅精致，而且在玩中還可以看到許多方式，有些擺在那看著不起眼的材料，里面也暗藏玄機;有些材料擺著，我們根本看不出玩法，須要老師介紹才明白。他們大部分的幼兒不會根據老師的思維去玩區角，而是自己想方法玩。記得那位園長介紹他們的孩子在量花邊區角玩的一件事，園長讓他捏住最終那段剪，他卻沒有象許多孩子那樣照做，而是用自己的方式把剛剪好的那段拿過來比畫好再剪，說明幼兒在玩中不僅單純玩了，還動腦了。他們的大班幼兒每天還要分組做氣象圖和時事熱點，這種是值得我們借鑒的，這樣幼兒的眼界可以得到開闊，培育幼兒擅長視察和關切身邊的事的愛好。參觀的第2所幼兒園與第一所迥然不同，因為第2所是以繪本為主要特色的，

12、一進去給人最大的感受就是閱讀的氛圍很濃，墻上會有一些不同的圖片呈現，讓幼兒去說，讓幼兒在閱讀中學習學問。 第2、3天我們是聽講座和聽展示課。讓我感受到他們孩子語言發展的真是很好。展示課上老師對活動的設計、提問的設置還有課堂的把握都使我驚羨。比如應采云老師上的繪本小威向前沖，這是一堂有關生命起源的課，這是我們都不敢上的課，怕環節的設置和家長的質疑?？墒菓蠋焻s把這次活動設計的很好玩，特殊是背景音樂的添加，對整個活動起到了畫龍點睛的效果。本次活動上有位孩子說：寶寶是媽媽生出來的，要是我在課堂上遇到這種突發狀況確定方寸大亂，會想到要不要說明這個問題，可應老師卻處理的很好，接過孩子的話后卻不加以糾纏，

13、這樣不僅對孩子有所回應，而且問題也不會向深的方面追究，孩子更簡單駕馭本次活動的學問點。還有一個活動設計我也是特殊佩服的，就是熊叔叔的生日，要我上這次活動我確定會上成語言課，告知幼兒在賜予別人扶植的同時，自己也得到了歡樂。可老師卻奇妙地設計出一次對空間相識的活動，特別奇妙，整個活動以嬉戲為主，充分體現出教學活動中老師是引導者，幼兒為主體地位?？偟膩碚f展示課我最大的感受是老師對教材獨特的剖析和挖掘，這種專業的探討不是一朝一夕的，這種精神是更值得我們學習的。 這次的講座也很精彩，使我感受到老師利用繪本對幼兒進行情感培育，而不是單純的認知教化。特殊是梅子涵教授的演講，他沒有告知我們繪本怎么上，卻讓我們

14、明白如何挖掘故事中的信息。他一起先演講就說要把繪本名稱改為圖畫書，雖然話語很簡潔，讓我感受到他很愛國，因為繪本是日本人的叫法。整個講座讓我感受到孩子的童年不能沒有圖畫書的陪伴，圖畫書雖然只有短短的幾個字，昂貴的價格，但他美的畫面帶給孩子賞心悅目的享受。特殊是當中情感的教化使孩子終身受益。誰都想培育一個有感情浪漫會珍惜的孩子，圖畫書把生活中沒有的感情和愛給予了孩子。 孩子的世界是色調斑斕的，作為孩子的啟蒙老師我們的責任重大，所以我們要不斷鞭策自己學好學問，才能教給他們更多學問，對于每次的學習機會我們都要好好珍惜，好好把握。我們的進步就是孩子的進步，俗話說沒有教不會的孩子，只有不會教的老師，我們肯

15、定要在不斷的學習中提升自己的教學水平。 幼兒老師專題講座心得3 今日教化局邀請浙江省首批特級老師,南京師范高校教化科學學院兼職教授朱靜怡老師給我們培訓處的老師上課，在她身上，我看到了一個一線老師平凡的工作，不平凡的人生。 首先，她給我的感覺是年輕，盡管她已62歲的高齡了，但她依仍頭發烏黑，精神迥弈，她不說我還以為50多歲呢!同時，她早上來給我們上課，是自己乘車過來的，據樓老師說，朱老師在給我們上課前兩天，打電話給她，詢問乘車路途，當樓老師跟她說：教化局這些老師都是派車去接，不管她住得路程是遠還是近，但朱老師卻說，現在油價貴，讓司機起個大早，大遠去接不劃算，還是她自己過來比較好，到了汽車站，她打

16、的過來，盡管如此，她跟我們是差不多時間到老師進修學校的。 再次，她給我的感覺是責任，在上課一起先，就給我們講她的經驗，從1962至今，經驗了入門、起步、開溫、沸騰、結晶、周住琢等六個時期，這六個時期再就了她輝煌的一生，在這期間，她獲得了全國教化系統勞動模范，三八紅旗手，探討成果發展幼兒實力課程獲得了浙江省人民政府首屆基礎教化成果一等獎，其中這個“發展實力課程”是秋前世界考前教化組織主席柯蒂斯教授親自定名的，可見朱老師是想得提前和獨到，在她53歲設計，取得自學大專畢業證書，被評為全國優秀自考生，這讓我感到肅然起敬，朱老師在數十年的幼兒教化中始終踐行著“一切為幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒的一切”為

17、宗旨。為了履行這個責任，她始終將體、智、德、美融為一體，讓每個幼兒手、足、眼、耳、鼻口等器官并用，促進大腦的健全與發展從中相識自我，發展自我，達到體、智、德、美的全面發展。知、情、意、行的和諧發展。 她告知我們，她的教化理念是：一日活動課上，把課當嬉戲做，她是這么說的，也是這么做的。 在她的教化活動中，時之，處之顯示著“敬重幼兒的人格，關注幼兒的差異，維護幼兒的天性，完善幼兒的人性”的教化思想。她在每一項活動中都傾注著摯愛幼兒，觀賞幼兒，激勵幼兒的情感營造著民主、同等、主動、向上的教化，老師與幼兒“手拉手”進行溝，幼兒一起玩耍，一起探討，一起發展。 此外，朱老師在平常的活動，親密聯系著幼兒的生

18、活閱歷，完全利用環境資源，依據幼兒日常生活得到的一些顯淺的感性學問，組織他們溝通與探討，常常適當的點撥，漸漸上開為理性相識，常常帶領幼兒去大自然走走，視察社區環境的改變，幼兒園內外花、草、樹、木生長改變和各種動物的改變。引導他們探討春、夏、秋、冬四季與各種動物、植物生長的關系，使幼兒從小感受家鄉日新月異的改變和自然界的無窮奇妙，激發他們的新奇心和求知欲。 最終，她送我們一句話：“跳出幼教，看終身教化，看社會”在她那，我學到了不少，看到了自己許多不足，須要通過努力，盡量縮短距離，使自己成長起來，做一名平凡不平凡的幼兒老師。 幼兒老師專題講座心得4 作為一名青年老師，很慶幸能有機會參加此次的科學領

19、域基地活動，通過昨天的第一次活動，已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對組織方支配的后期活動充溢期盼。 在第一次的基地活動中，南開區居華里幼兒園的董園長為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學的基本概念，讓老師們對看似最平常的字眼又有了新的相識和體會，讓老師在實施相應的科學教化活動前，有了正確的理論指導方向，扶植老師避開了科學活動設計與科學學習目的之間的脫節。傾聽董主任的概念講解并描述和梳理，絲毫沒有以往對定義學習所固有的枯燥感，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的話語中，我能真實地感受到她對教化的酷愛和專心。 正如董主任所說，探究是一個提問和質疑的過程。我用這句話

20、反思著自己的科學領域教化活動，我意識到孩子們的提問大多都是概念性問題，鮮有探究性問題的提出，而質疑就更談不上了。通過此次的講座活動，我認為自身的科學素養還有待于進一步提高，在科學教化活動中，不僅要讓幼兒知道科學方法的五個步驟，更重要的是要讓幼兒學習和運用科學方法，要和幼兒一起通過探究去解決問題。 “授人以魚不如授人以漁”?？茖W探究是每個個體從誕生之日起就起先進行的活動，從學前階段就讓幼兒相識、學習和實踐正確的科學探究過程和方法是極為重要的，用正確的方法解決生活中遇到的實際問題關系到每個孩子一生的發展，作為一名一線幼兒老師，培育幼兒從小具有肯定的科學素養是我們的當務之急。 雖然培訓活動才剛剛拉開

21、帷幕，但我已經躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運用到我的教化實踐之中，迫切地盼望能盡快地在實踐中訂正之前存在的相識偏差或錯誤，真正地使幼兒園的科學探究活動具有操作性和嚴謹性。 幼兒老師專題講座心得5 _日，在_傾聽了教科院_副院長”仰視星空，腳踏大地”的專題講座，盡管這個講座以前零星聽過，但這次聽又有新的感悟，似乎這次才是真的聽懂了，理解了其內涵，對人生目標，工作目標的確定，對外力的相識有了更深的理解。人必需得腳踏實地的完成自己心目中的遠大目標，人活著得有自己的志向。這樣的人生才夠精彩，才有它的意義。 我仰視著，聚精會神的盯著給我們講座的”老人”，有些花白的頭發，但炯炯有神的眼神，自信的表達，我徹底信任了他所說的”信任積累的作用”這句話?！?下午是_幼兒園_園長共享她的成長經驗。_園長是_年骨干班成員，我依稀記得幾年前拜讀過她的文章，在經驗婚姻和事業雙重打擊的時刻，在她異樣頹廢不已的時侯，遇到了她生命中重要的女人。”陽光下，那個女人的身影深深的打動了我”，感受得到_園長很激烈，今日她是抱著感恩的心來的，她是很真誠的告知我們，這次學習的機會多么的珍貴，多么的難得，有